Студопедия - категория Психология. 52 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Психологические особенности трудового коллектива;
• Когнитивные и регулятивные процессы в структуре профессиональной деятельности 1 страница;
• Структура морального сознания;
• Сущность процесса обучения. Цели и функции обучения;
• Особистість в клінічній психології 1 страница;
• Особенности эмоционально-волевой сферы старших дошкольников;
• Мышление (психология);
• IX. 2. 1. Описание и анализ деятельности на уровне системы;
• Психолого-педагогический аспект анализа урока;
• Структура профессиограммы следователя и дознавателя 1 страница;
• Восприятие удаленности предметов;
• Психологическая социология;
• Организация пространства;
• Уровни,этапы и виды общения;
• Загальна характерестика ранньої юності;
• Предмет и структура психодиагностики;
• Возрастные аспекты эмоций;
• Актуальные проблемы психолого-педагогической диагностики;
• Психология Нового времени. Интроспекция как новый метод психологического исследования;
• Проблеми адаптації першокласників до навчання у школі;
• Примерный перечень вопросов для зачета по психологии личности;
• Групповые факторы интеллекта;
• Этапы развития психоанализа во Франции, персоналии. Расколы, их причины и последствия;
• Понятию «профессия» можно дать несколько определений;
• Факторная теория личности Х. Айзенка;
• Самооценка эмоциональных состояний;
• Дизонтогенез: понятие, виды, параметры;
• Общение как социально-психологический феномен;
• Понятия о способностях. Структура способностей. Возможности формирования и развития способностей в образовании;
• Розвиток сприймання;
• Основные положения психолингвистики;
• Профессиональные и личные качества спасателя, их роль в обеспечении успешной деятельности;
• Феномен групи з погляду соціальної психології;
• Психологические барьеры и формы их проявления;
• История возрастной психологии;
• Многомерные» стили руководства;
• Психоанализ. Для представителей психоаналитического направления основной детерминантой поведения людей являются неосознаваемые;
• Варіанти скорочення психометричної 16-факторної моделі Кеттелла;
• Речь при паркинсонизме и болезни Альцгеймера;
• Консультирование в организации: виды, модели, принципы;
• Обработка результатов. кандидат психологических наук,;
• Тема 1. Введение. Предмет и задачи патопсихологии;
• Патрик зюскинд. Сражение;
• Формирование внутренней картины болезни у детей 1 страница;
• Нейропсихологический подход к проблеме отклоняющегося развития 2 страница;
• Психологическое измерение. Типы измерительных шкал;
• Особенности воспитания на разных возрастных этапах;
• Замечания о выполнении Эмпирической части дипломной работы;
• Висунення положення про провідну роль навчання в психічному розвитку (Л.С.Виготський);
• Психофізіологічні небезпеки;
• Основные вехи развития хиромантии;
• Феноменология кризиса. Кризис 1. Принятие на себя супружеских обязательств;
• V. ВВ - враждебность по отношению к взрослым;
• Предмет и основные проблемы дифференциальной психофизиологии;
• Риск как активность человека в ситуации неопределенности;
• Анализ рабочего места швеи-мотористки;
• Современные представления о мозговой организации высших психических функций и основные принципы нейропсихологиче ской диагностики;
• Системна модель соціальної роботи;
• Вопрос 1. Сущность общения его структура и виды;
• Виды и сферы консультативной работы;
• Схарактеризувати дітей із ЗПР та назвати основні психолого-педагогічні особливості їх розвитку;
• Лидерство и руководство в малой группе;
• Нарушения жизнедеятельности семьи. Факторы, обуславливающие семейные нарушения;
• Педагогика Б.П. Никитина;
• Эмоционально-волевая сфера личности младшего школьника;
• Стратегии и стили преодоления стресса;
• Поняття про текст. Текст як форма реалізації мовнопрофесійної діяльності;
• II. Постановка і розв'язання завдання;
• Психологические приемы тактики ценообразования;
• Психологическая структура личности и ее становление в работах Б.Г. Ананьева;
• Рекреационные потребности проявляются на трех уровнях организации людей: общество—группа—индивид;
• Бінарні відношення;
• Описание методики;
• Использование метода ЛД;
• Профессиональное самоопределение личности;
• Сучасність і перспективи психології педагогічної (на матеріалі актуальних досліджень в Україні). 2 страница;
• Предмет исследования. Объект исследования– это фрагмент, часть реальности, на которую направлен научный поиск;
• Научная и любительская психология;
• Педагогічних конфліктів;
• Основные психологические функции мотива заключаются в сле­дующем;
• Информирование больных о болезни;
• Зарождение и эволюция психики;
• Жизненный и профессиональный кодекс практического психолога (по Смагиной С. Ю.);
• Основними предметами військової психології є психіка воїна, психологія військового колективу й психологія військової діяльності. 7 страница;
• Инженерно-психологическая оценка СЧМ;
• Содержательные теории мотивации. Американский психолог Абрахам Харольд Маслоу (01.04.1908 – 08.07.1970) разработал теорию человеческих потребностей;
• Підходи до вивчення толерантності;
• Вікові особливості розвитку і виховання старшокласників;
• Управление образованием в России;
• Характеристика основних категорій педагогіки і психології вищої школи;
• Воля як вольова регуляція, як довільне керування;
• Физиологическая основа внимания;
• Характеристика методик высокого уровня формализации (тесты, опросники и анкеты, проективные техники, психофизиологические методики);
• Колобок;
• Новообразования дошкольного возраста и значение игры для развития психики дошкольника;
• Порядковая (ранговая, ординарная) шкала;
• Особенности древнеримских ордерных композиций;
• Вводная инструкция 3 страница;
• Проблема личности в социальной психологии;
• Интерпретационные портреты объектов 1 страница;
• Тема 3. Методология экспериментального психологического исследования;
• Рубинштейн С. Л. 46 страница;
• Введение. Эмоции - одно из проявлений субъективного отношения человека к окружающей действительности и к самому себе;
• Психология обыска;
• По дисциплине «Психология развития и возрастная психология»;
• Основные подходы к развитию психики ребенка в зарубежной психологии;
• Привилегированные виды убийства;
• Реабілітаційні соціально-педагогічні технології;
• Методы изучения личности в юридической психологии;
• Учение об экстраверсии и интроверсии Карла Юнга;
• Понятие, признаки, структура большой социальной группы;
• Становление и развитие когнитивной лингвистики;
• Вимоги до педагога обдарованих дітей та молоді;
• Лекция 10. Семья как единый организм;
• Методы психогигиены и психопрофилактики;
• Диагностика в организационном консультировании;
• Возрастно-психологические особенности студенчества;
• Самооцінка, її види та механізми формування;
• Технології взаємодії суспільних інституцій у процесі здійснення соціально-педагогічної підтримки дітей вулиці;
• Жан Пиаже;
• Реориентационный тренинг;
• Различия подходов к психодиагностике интеллекта и умственного развития;
• Понятие корреляционной связи;
• Сутність гуманітарної та соціальної політики Держави у Збройних Силах України;
• Тест как предмет исследования. Критика тестов;
• Причины психических расстройств;
• Эволюция школ и направлений психологии;
• Психэстетическая пропорция;
• Класифікація видів пам’яті;
• Функції психіки.рефлекторність психіки.активність психіки;
• Список практических заданий;
• Загальна психологічна характеристика судового процесу при розгляданні кримінальної справи;
• Общие проблемы малой группы;
• Частина перша 2 страница;
• Высших психических функций;
• Стэнфордский опросник о застенчивости. Перед вами образец опросника, который заполнили уже свыше 5000 людей во всем мире;
• Теоретический анализ гендерных аспектов предпринимательства;
• Управление диалогом 3 страница;
• Основные направления деятельности специального психолога;
• Основные принципы функционализма;
• Психологические аспекты воспитательных технологий;
• Роль установки в восприятии;
• Походження та функції емоцій. Емоції та розвиток особистості. Мотивація та емоції. Емоції і свідомість. Емоції та почуття;
• Эксперимент, его виды, особенности;
• Аномалии психического развития. Их виды и возможности психологической коррекции;
• Тест Эллиса;
• В русской театральной школе;
• Место психологии в системе наук;
• Психологические особенности людей пожилого возраста;
• Причины социального и психологического характера;
• Бихевиоризм и теория социального научения;
• Модели изучения синдрома выгорания и методы его измерения;
• Психологическая помощь пациенту;
• Бинокулярные признаки удаленности и глубины;
• Структура психологической готовности к обучению в школе;
• Основные элементы образования как макросистемы и как конкретного ОУ;
• Лекция 3;
• Конфликт (от лат. conflictus) – столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия;
• Коррекция эмоционально-волевой сферы;
• Етика комунікації та морально-психологічні принципи спілкування. Спілкування як мистецтво бути собою і мистецтво бути іншим;
• The Discovery of Penicillin;
• Вопросы по теме. В чем сущность интерактивного аспекта общения?;
• Психоаналептики;
• Біхевіоризм;
• Связь эмоций с потребностями и деятельностью;
• Эксперимент Шенгер-Крестовниковой;
• В нейропсихологической диагностике познавательной сферы;
• Особенности развития личности. Профессиональная продуктивность;
• Тема 4. Пренатальний розвиток. Психічний розвиток дитини немовлячого віку;
• Тема 2.3. Психологическое консультирование в отечественных традициях;
• Защитительная речь адвоката;
• Методы развития графических навыков;
• Отличительные признаки системы;
• Умисел складається із двох моментів: інтелектуального і вольового;
• Основные положения о душе в античной материалистической психологии;
• Психолог в психиатрической клинике;
• Особенности делового общения социального работника;
• Факторы, определяющие эффективность психокоррекции;
• Содержательная валидность;
• Социальная психология;
• Признаки конфликтов;
• Курсовые работы по психодиагностике;
• Разновидности игр, применяемых в педагогических технологиях;
• Характер, воля, темперамент личности;
• Общее понятие о памяти. Виды памяти. Процессы памяти;
• Методика. Задание 7. Исследование процессов воспроизведения и узнавания;
• Экспериментальная группа, вербальная агрессия;
• Невозможные фигуры;
• Методологічні основи психології;
• Тема 5. Психология групп. Психологические явления и процессы в малых социальных группах;
• Вправи для формування психофізичної свободи майбутнього вчителя;
• Функции и свойства сознания;
• Алгоритм расчета коэффициента ранговой корреляции Спирмена rs;
• Понятие правосознания, его структура, виды и роль в правовом регулировании общественных отношений;
• Основные этапы (или компоненты) патопсихологического исследования;
• Оценка восприятия;
• Структура личности З. Фрейда;
• Тема: способности;
• Совместимость людей;
• Динамика (этапы, фазы) переговорного процесса;