Студопедия - категория Психология. 54 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Психологічні основи доказування, планування та;
• Теория Бернштейна Н.А;
• Дифференцированные и недифференцированные формы умственной отсталости;
• Описание методики. Системный семейный тест Геринга (FAST);
• Коллективное бессознательное, основные архетипы, процесс индивидуации;
• Анализ продуктов деятельности (контент-анализ);
• Наблюдение как научный метод исследования психологии. Виды, достоинства и недостатки;
• Противодействие угрозе покушений на собственников и топ-менеджеров организации;
• Функции речи;
• Фактичний вік;
• Наукових джерел;
• Характеристика процесса воспитания;
• Место юридической психологии в системе научных знаний;
• Психология социальных ситуаций;
• Психологические особенности обучения;
• Фізіологічні основи темпераменту;
• Рекомендации по оформлению журнала учета видов работы;
• Особенности функционирования гендерных стереотипов;
• Загальні тенденції світової педагогіки кінця хіх-хх століття;
• Лекция 5. Психологические аспекты сервисной деятельности;
• Важнейшие функции общения;
• Основные компоненты эмоционального реагирования;
• Особенности семейного воспитания и развития способностей;
• Специфика учебной деятельности старшего школьника;
• Квазиэкспериментальные планы: примеры, способы контроля угрозы валидности;
• Б. Проаналізуйте уривок з роботи Л.Леві-Брюля “Первісне мислення”. Дайте характеристику особливостям первісної свідомості. Чим вона відрізняється від сучасної?;
• Мал. 6 Специфіка педагогічного спілкування 1 страница;
• Арабская психология;
• Тестові завдання. з курсу «Методика роботи практичного психолога»;
• Стадий родительства;
• Структура и динамика малой группы;
• История становления клинической (медицинской) психологии как области психологической науки;
• Исторические предпосылки использования в психологии экспериментального метода;
• Герман Эббингауз: метод бессмысленных слогов;
• Вклад С.Л. Рубинштейна в разработку теоретико-методологических основ общей психологии;
• Виды групп, их характеристика;
• Кофеиновая аддикция;
• Розрізняють календарно-річний план, що включає;
• Наступність у розумінні природи психіки від давнини до нашого часу;
• Мислення 1 страница;
• Предмет труда школьного психолога - нормы и способы регуляции активности у школьника в социуме;
• Наблюдение и визуальная психодиагностика;
• Професійний розвиток та деформації особистості педагога;
• Эксперимент – виды, этапы проведения;
• Направленность;
• Характер, его свойства и черты;
• Тактильна чутливість. Адаптація до дотику. Сенсибілізація пасивного дотику. Взаємодія зору й дотику;
• Я- концепция в теории Ч. Кули;
• Краткая характеристика методов исследования;
• Тема 5.1. Основные понятия психологии воспитания. Цели, принципы, методы воспитания;
• Понятие бессознательности в концепции З. Фрейда;
• Аналитическая психология К.Юнга. Индивидуация и самоактуализация;
• Факторы, регулирующие выбор и применение аргументов;
• Тема 5. Психічний розвиток дитини у ранньому віці;
• Фальсификация и установки на ответы;
• Шкалы оценки параметров и показателей;
• Подход с точки зрения пользы (утилитаристский);
• Неофройдизм Е. Фрома;
• Общее представление о памяти;
• Батареї тестів спеціальних здібностей;
• Понятие о синдроме раннего детского аутизма и аутистических чертах личности;
• Стратегии поведения в конфликте;
• Периодизация психического развития в онтогенезе;
• Проблема адаптації до навчання у ВУЗІ;
• Личность и деятельность;
• Акцентуации характера;
• Эмоция как ценность. Эмоциональная направленность личности;
• Прагматична педагогіка Джона Дьюї;
• Тест дифференцированной самооценки;
• Основные этапы развития психики и форм поведения;
• Структурно-стильовий аналіз;
• Розвиток психіки і свідомості;
• Методология научного познания: идиографический и номотетический подходы;
• Криза освіти. Основні напрями реформування вищої освіти та науки у XXI столітті;
• Педагогічний професіоналізм викладача ВНЗ 2 страница;
• Кризис 3 лет;
• Список вопросов теста Г. Айзенка (да — нет);
• Поняття про здібності та задатки. Теорії детермінації здібностей;
• И сферы профессиональной деятельности;
• Загальна характеристика наукового дослідження 7 страница;
• Общие характеристики учебной деятельности. Соотношение понятий учебной деятельности, учения, обучения и научения;
• Практикум по инженерной психологии и эргономике;
• Гностические зрительные функции;
• Способы взаимодействия с агрессивным ребенком, психологическая коррекция и профилактика агрессивного поведения;
• Перечень примерных контрольных вопросов;
• Вопрос 3. Понятие о психосоциальных кризисах;
• Теории гуманистической психологии;
• Отечественная психология;
• Неэстетичное поведение;
• Общение. Функции общения. Виды общения;
• Психология профессиональной пригодности и выбор профессии;
• Теории и законы памяти;
• Тема 7.4 Психологическая готовность к школе;
• Личность и психические состояния;
• Исследование индивидуальных особенностей воображения;
• Типы темперамента по Э. Кречмеру;
• Психологический анализ управленческой деятельности;
• Что такое мистический опыт.;
• Методи проведення психолого-педагогічних досліджень 2 страница;
• Теория функциональных систем организма П.К. Анохина. Основные компоненты каждой системы;
• Опосредствованное внимание регулируется с помощью специальных средств, например жестов, слов, указательных знаков, предметов;
• Нарушение двигательных функций при поражениях премоторной области;
• Психологические основы психогигиены и психопрофилактики;
• Рефлексия.Логотерапия.Гештальттерапия 1 страница. Білім алушыларға арналған пәннің оқу-әдістемелік кешені;
• Лекция 6 Проблема воспитания молодого композитора;
• Юность и юношество в исторической перспективе 2 страница;
• Самосвідомість і Я-концепція особистості;
• Подходы к понятию «социально-психологический тренинг», роль тренинга в коррекционной работе психолога;
• Аппаратурные методики диагностики свойств НС;
• Психологія осіб із набутими дефектами щелепно-лицевої області;
• Актуальные педагогические вопросы соблюдения прав человека в деятельности сотрудников органов внутренних дел;
• Шепелявость — устаревший термин, которым ранее обозначались нарушения произношения, определяемые в современной логопедии как сигматиз;
• Правові та етичні межі застосування психологічного впливу в правоохоронній та правозастосовній діяльності;
• Процесс развития коллектива;
• Гуманистическая педагогика;
• І. Дайте відповіді на запитання і виконайте зав­дання;
• Лекція 5. Спілкування та мовна діяльність;
• Лекция № 13. Личность в группе. Социальная идентичность;
• Концепция «я-состояний» Э. Берна;
• Виды эксперимента;
• II.3.4. Как выявить трудности учащихся в обучении и общении?;
• Список літератури;
• Способы преодоления отрицательных;
• Метод изучения межличностных отношений в малых группах;
• Тема 3 Основы психологии личности;
• Теории социализации;
• Физиологические механизмы и параметры;
• Учение Аристотеля о душе;
• Психологические признаки труда;
• Воспитание как процесс;
• Пантомимика;
• Патопсихологические симптомокомплексы. 5 страница;
• Методические средства, используемые в тренинге;
• Особенности общения дошкольников со сверстниками;
• Зрелость (средний возраст, средняя взрослость);
• Структура волевого действия;
• В транзактном анализе;
• Ведущая деятельность в дошкольном возрасте;
• Работа по теме;
• Идеализированные когнитивные модели ДЖ. Лакоффа 2 страница;
• Лекція 2. Конфлікт як соціальне явище;
• Висвітлити специфіку логопедичної роботи з дітьми з обмеженими розумовими можливостями;
• Принцип культуросообразности воспитания;
• Вопрос 1. Типология темпераментов. Учет темперамента в деятельности;
• Типи мотиваційних теорій;
• Мотивы экономического альтруизма и эгоизма;
• Творческое мышление, или креативность;
• Ощущение, восприятиеи иллюзия;
• Тема: Межові психічні розлади та їх вплив на девіантну поведінку;
• Использование системного подхода в работе школьной психологической службы;
• III.4.5. Природные особенности ребенка и трудности учения;
• Види здібностей. Рівні розвитку здібностей;
• Этапы психологической диагностики;
• Методы анализа ошибочных действий;
• Стадії міжособистісного розуміння. Адекватність розуміння поведінки інших людей;
• Обработка и интерпретация результатов. Проведение исследования;
• Лекция 4. Потребности человека. Мотивации. Психическая регуляция поведения и деятельности;
• Методика диагностики доминирующей стратегии психологической защиты в общении В. В. Бойко;
• Методы диагностики мотивационной сферы личности;
• Отклоняющегося(девиантного ) поведения;
• Развитие двигательных функций и действий с предметами;
• Внутренняя согласованность;
• Read and discuss the following text. Don’t Criticise Exams: they’re a lesson in life;
• Тема 3. Клинические проявления психической нормы и патологии;
• Понятие темперамента в психологии и психогенетике;
• Проявления бессознательного;
• Наблюдение;
• Практическая работа. Закрепление пройденного материала. ЦЕЛЬ. Познакомить учащихся с понятием «характер», помочь в осознании своих особенностей и черт характера;
• Організація робочого місця та ергономічне забезпечення бухгалтерського обліку;
• Зародження та виникнення асоціативної психології;
• Тема 6. Порушення розумової працездатності;
• Требования, предъявляемые к организации психологического исследования;
• Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра;
• Карта нейропсихологического исследования;
• Психология педагогической деятельности;
• Аргументы и их влияние на эффективность общения;
• Задачи социальной психологии и проблемы общества;
• Порушення особистості;
• Вчення Бенедикта Спінози;
• Внутренние и внешние консультанты;
• Сенсорные слуховые расстройства;
• Коллективное бессознательное;
• Методичні вказівки. Під час вивчення даної теми варто виходити з усвідомлення того, що проблема діагностування, виховання;
• Структура та види міжособових відносин у групах та колективах;
• Принципы изучения психики ребенка;
• Профиль № 12;
• Лекція 3. Вищі психічні функції та їх розлади;
• Загальна характеристика наукового дослідження 6 страница;
• Надежность;
• Теоретические подходы к проблеме социализации 2 страница;
• Общее представление о психологическом тренинге. Ведущий тренинговой группы;
• Американская школа;
• Дидактичні погляди М.І. Пирогова;
• Кризис новорожденности;
• Основные принципы строения мозга. Три структурно- функциональных блока мозга. Межполушарная асимметрия мозга и межполушарное взаимодействие;
• Описанце заданий и примеры;
• Сирітство в Україні як соціальне явище та його розповсюдження у сучасному суспільстві;
• Опросник выявления мотивов профессионального выбора 2 страница;
• Стрессогенность социально–психологических факторов;
• Особенности развития восприятия, воображения, внимания в данный возрастной период. Перестройка памяти, основные отличия памяти подростка от младшего школьного возраста;