Студопедия - категория Педагогика. 66 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Учебно-методическое обеспечение дисциплины;
• Вопрос 70. Обучение детей с недостатками зрения в школе;
• II. Развитие зрительного восприятия;
• Философско-педагогическая мысль;
• Тема 8. Формы организации обучения в школе и в вузе;
• Роль творчества в научно-исследовательской деятельности. Творческий процесс, его этапы.;
• Проблемное обучение. Еще Сократ (469-399) учил своих слушателей умению логически мыслить, искать истину размышляя, отсюда название метода обучения - сократическая беседа;
• Инновационных процессов;
• Рассказывание сказки;
• Воспитательные игры во внеурочной воспитательной работе со школьниками;
• Взгляды – это суждения, основанные на знаниях и выражающие собственное отношение человека к тому, что он познал;
• Предмет педагогики 3 страница;
• Образование;
• Понятие и сущность метода, приема и правила обучения. Методы учения и преподавания;
• Какие факторы включаются в сферу действия;
• Социометрия;
• Личность учащегося;
• Методические материалы и методические пособия;
• Кризис семьи и проблемы, с ним связанные;
• Управление конфликтами. Образовательный процесс, как и любой вид социального взаимодействия, не свободен от конфликтов;
• Основные виды наркотических средств и особенности их применения молодежью;
• Поэтапная работа логопеда и воспитателя по лексической теме;
• Структура педагогической деятельности. Как и любой вид деятельности, деятельность педагога имеет свою структуру (Зимняя И.А., 1997, см;
• Тематика курсовых работ;
• Возможности информационных и коммуникативных технологий в самообразовании учащихся в области компьютерной графики и других видов искусства. 1 страница;
• Развитие педагогических взглядов, практики обучения и воспитания в России (XVII-XVIII в.);
• Предмет, объект, задачи и функции педагогики;
• Творчі завдання. Тема 7. Загальнолюдська сутність теорії і практики В.О.Сухомлинського;
• Экзамен по Педагогике;
• Социализация как социально-педагогическое явление;
• Педагогические направления и идеи;
• Вопрос 7: Определить сущность дидактики. Изложить историю ее развития. Сформулировать задачи дидактики и определить основные ее категории;
• Основные компоненты педагогической культуры воспитателя;
• Педагогическая профессия и ее особенности. Этапность овладения профессией педагога. Профессионально обусловленные требования к личности педагога;
• Методы педагогического исследования – это совокупность способов и приемов познания объективных закономерностей обучения, воспитания и развития;
• III. Работа с геометрическим материалом;
• Вопрос 7. Понятие о методах и приёмах воспитания, их краткая характеристика;
• Виды контроля результатов обучения;
• Практичне заняття № 3. ТЕМА: Організація сучасного уроку;
• Группа в социальном пространстве воспитательного процесса;
• Связь педагогики с другими науками. 1. Важную методологическую роль в процессе разработки педагогической теории выполнила философия;
• В – 31 Понятие коллектива. Признаки коллектива. Структура коллектива;
• Методы педагогического исследования;
• Мотивация и ее влияние на учебно-познавательную и профессиональную деятельность человека;
• Общая характеристика общения;
• Диагностическая программа изучения уровня профессионального мастерства учителя-логопеда;
• Организация работы педагогического коллектива;
• Точечный массаж в коррекционной и лечебной педагогике;
• Целевые программы (педагогика поддержки) (Олег Семенович Газман);
• Значение и задачи эстетического воспитания дошкольников;
• Экстремальные ситуации в право­охранительной деятельности;
• Особенности педагогической антропологии;
• Выполнение учебно-исследовательских заданий и упражнений. Вопросы для обсуждения;
• Представьте эволюцию методов обучения (3);
• Вопрос 27 см вопрос 12;
• Методологічні засади історії педагогіки як науки. Становлення та розвиток виховання: від первісних часів до епохи Середньовіччя;
• Делегативный стиль лидерства, предоставление полной свободы. 1 страница;
• Современные требования к планированию образовательной деятельности в соответствии с ФГОС дошкольного образования;
• Опека и попечительство;
• Тема 5. Методы и формы обучения в профессиональной деятельности врача;
• Анкета 2;
• Готовність до інноваційної діяльності як професійна якість педагога;
• Педагогическое руководство коллективом;
• Сущность целостного педагогического процесса;
• Организационно-методические основы воспитательной работы;
• Проблема соотношения обучения и развития;
• Конспект урока. Обучающая - изучить педагогические идеи И.Г;
• Педагогические идеи Древнего Рима;
• Наследование интеллектуальных качеств;
• Такт педагогический;
• Конфуцианский период;
• Занятие;
• Особенности процесса воспитания в средней профессиональной школе 5 страница;
• Педагогика начального образования. Проявление воспитанности;
• Педагогические технологии обучения;
• Связь педагогики с другими науками 5 страница;
• VI. Дайте время подумать над ответом. Некоторые ученики легче высказываются, если предварительно записывают свои мысли;
• Воспитательная система школы;
• Урок как основная форма организации обучения. Структура и типы уроков. Характеристика структуры основных типов уроков;
• Статья 39. Отношения собственности в системе образования;
• Особенности решения задач воспитания во вспомогательной школе. Национальное воспитание в современной школе;
• V. Механизм реализации Программы;
• Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности;
• Технологии в интегрированном обучении;
• Важнейший фактор мастерства учителя по управлению познавательной деятельностью учащихся на уроке;
• Социально-педагогическая работа с детьми мигрантов 6 страница;
• Микросоциум;
• Исследовательское обучение;
• Специальное образование слабослышащих 2 страница;
• Занятие 7;
• Воспитание и педагогическая мысль в Древнем Риме;
• Психолого-педагогические основы развития и образования лиц со сложным дефектом;
• Современные педагогические теории в странах Европы и Америки (педагогика прагматизма, неотомизма, экзистенциализма, неопозитивизма и т.д.);
• Активность учения школьников;
• Методы обучения 2 страница;
• Толерантность, ненасилие, миролюбие;
• Методология и методы педагогических исследований;
• Формы и этапы педагогического общения;
• Ведущие условия формирования субъективности воспитанника;
• Порядок организации учебного процесса;
• VI. Имущество и средства центра;
• Принципы воспитания. Кроме позитивно настроенных детских общественных объединений существуют и негативные, деструктивные молодежные движения;
• Причины нарушений речи у умственно отсталых детей;
• Лекция: умение слушать, записывать, рефлексировать;
• Основные тенденции и модели семейного воспитания;
• V.Поурочное планирование;
• Стабильность и динамичность школы как образовательной системы;
• Лекция 6;
• Тема 1.2. Методы исследования в педагогической психологии;
• Тема 13. Социальные конфликты;
• Становление теоретических взглядов на феномен воспитательного потенциала семьи в отечественной педагогике;
• В – 40 Поощрение и наказание в воспитании обучающихся;
• Тенденции развития системы образования России;
• Изложить сущность комплексного подхода в преодолении заикания;
• Специфика восприятия подлинника в художественном музее;
• Сущность процесса обучения. Выявление сущности процесса обучения предполагает определение его функций;
• Режим жизни детей в детском саду;
• Информация об администрации лагеря;
• На используемую литературу в курсовой работе;
• В широком смысле слова социальное воспитание включает в себя все виды воспитания (нравственное, трудовое, физическое и др.);
• Типология студенчества на основе особенностей познавательной деятельности;
• Проблема подготовки современного учителя;
• Загальна характеристика традуктивних умовиводів;
• Общие условия семейного воспитания 2 страница;
• Педагогические закономерности в трудовом воспитании школьников;
• Перечень вопросов к зачету по курсу;
• Содержательная характеристика педагогического исследования;
• Дроботенко Ю.Б., Дука Н.А., Дука Т.О., Чекалева Н.В;
• Примерная тематика лекций и бесед для родителей учащихся вспомогательной школы, рассчитанных па весь период школьного, обучения;
• Аналитико-синтетическая основа умственной деятельности;
• Элементы построения имиджа учителя;
• Творчі завдання. 1. Ідея народності у суспільному вихованні К.Д.Ушинського, її соціально-педагогічне значення;
• Традиционно-педагогические методы. Методы педагогических исследований;
• Практическая ситуация №10;
• Л. Организация помощи молодому учителю;
• Контрольный тест. XII. Для чего производится экспертиза учебных заведе­ ний?;
• Основные принципы и задачи непрерывного образования;
• Кассификация педагогических тестов;
• Гимнастика для языка. 35 страница;
• I. Оценка уровня 2 страница;
• Ламбдацизм и его исправление;
• Другие формы коррекционно-педагогической работы с детьми дошкольного возраста;
• Основные дидактические концепции;
• Тема 2. Ведущие педагогические системы древнего мира. История древнейших школ на земле. Истоки гуманизма;
• Кто быстрее составит слово из кубиков?»;
• Характеристика метода как способа взаимодействия;
• Пропевание staccato, legato, non legato в разных ритмических рисунках;
• Обработка результатов. Изучение самооценки с помощью процедуры ранжирования;
• А. Простые средства;
• Во время педагогической практики;
• Основные принципы обучения;
• Анкета для родителей;
• Связь педагогики с другими науками. Современная система отраслей и областей науки педагогики;
• Символизм;
• Основные проблемы коррекционной педагогики и психологии;
• Игра в организации жизнедеятельности детей;
• Наследственность и среда;
• Принципы воспитания;
• Особенности логопед. работы по коррекции фонетической, лексико-грамматической, связной и письменной речи;
• Глоссарий. · Педагогика какнаука изучает процесс развития и формирования личности в условиях образования (воспитания;
• Введение;
• Операции процесса письма;
• Основная;
• Тема 6. Педагогический процесс: сущность, структура, основные характеристики. Закономерности и принципы;
• Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности;
• Лекция 1. Итак, в рассматриваемом вопросе проявляется взаимосвязь психолого-педагогического, философско-культурологического и социального блоков знаний и наук;
• В развитии в дошкольном образовательном;
• Примерный план работы на неделю с детьми 5 лет с общим недоразвитием речи;
• Психологические теории;
• Образ жизни;
• Педагогика начального образования. Ны существовать Законы, касающиеся воспитания, и оно должно быть общим;
• I. Общие сведения об ученике;
• Разговорная речь (соотношение с функциональными стилями, лексико-грамматические особенности);
• Аксиологические смыслы педагогического образования 5 страница;
• Основные этапы развития молодёжных профильных центров. 1 страница;
• Требования к самоанализу;
• Тема 16. Психология общения;
• ГЛОССАРИЙ. Контроль знаний, умений и навыков учащихся – один из важнейших элементов учебного процесса, от его правильной организации во многом зависит эффективность;
• Предпосылка повышения его эффективности;
• Формирование грамматического строя речи у дошкольников со стертой формой дизартрии. Формирование словоизменения;
• Учебно-познавательная деятельность и технология ее организации;
• Гуманитарные технологии направленные на социум;
• Сущность педагогической деятельности;
• ЛЕКЦИЯ № 17. Педагогическая технология;
• Просвещение в древнем Китае;
• Визуальное мышление и художественное;
• Принципы организации учебных ДИ. Психолого-педагогические принципы деловой игры (по A.A;
• Педагоги-новаторы;
• Дифференцированное обучение;
• Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы;
• Принцип доступности предполагает организацию научно-исследовательской деятельности, которая учитывает определение тематики и возраста учащегося;
• Терминологические тесты;
• Дидактические принципы и правила;
• Темпы прироста результатов (Тр);
• Д.И. Азбукин;
• Занятие № 5;
• Тема 1.1. Теории обучения и воспитания как учебная дисциплина.Единство обучения, воспитания и развития в образовательном процессе;
• Особенностей закрепления НЕТ;
• Понятие формы организации процесса обучения;
• V2: 3.2. Умственное воспитание;