Студопедия - категория Психология. 12 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Характеристика гувернерства у ХХ - на початку ХХI століття;
• Психологическое развитие и особенности личности в пожилом возрасте;
• Соціальні якості;
• Пример анализа индивидуального профиля готовности ребенка к обучению в школе;
• Класифікація психічних розладів;
• Занятие 8. Отношение к здоровью;
• Синдромный анализ нарушений высших психических функций. Проблема факторов в нейропсихологии;
• Готовность к школьному обучению детей с нарушениями речи;
• Виды памяти;
• Тесты для среза остаточных знаний 1 страница;
• Адаптация личности в производственном коллективе;
• Вопрос 1. Психология общения;
• Алгоритм расчета критерия Розенбаума;
• Тест-опросник «Исследование волевой саморегуляции» А.В. Зверькова и Е.В. Эйдмана;
• Индекс психологической взаимности в группе;
• Стратегії втручання;
• Стереотипы понимания социального развития человека;
• Методики диагностики мотивационной сферы личности;
• Психологічні моделі навчання;
• Розвиток уяви в дитячому віці. Л.С.Виготський про розвиток уяви;
• Психодиагностика эмоциональных состояний;
• Особенности психического развития детей с моторной алалией;
• Функції уваги;
• Экспериментальные переменные;
• Методики диагностики мотивационной сферы личности;
• Неустойчивость развития;
• Розділ 3 сучасні оздоблювальні матеріали для інтер’єрів мотосалонів;
• Фактори, які визначають вплив фізичних вправ на організм учнів;
• Пример определения целей профессионального;
• Типы волевой активности личности;
• Рангова шкала;
• Проблема тревожности в зарубежной и отечественной психологии;
• Науковий пошук це -;
• Личностные качества медицинского работника;
• Характеристика основных методов психодиагностики;
• Психофизиология внимания. Свойства внимания;
• Основні етапи літературного розвитку школярів;
• Игра как психолого-педагогическое явление;
• Батьки як члени навчальних команд;
• Культура питания и национальный темперамент в России;
• Структура политического сознания;
• Family Life;
• Тесты на определения латерального профиля;
• Розвиток уяви;
• Описание акцентуаций личности по К. Леонгарду;
• Индивидуальный план прохождения практики;
• Обработка результатов;
• Способы формирования научных понятий;
• Принципы и задачи восстановительного обучения;
• Явления неосознаваемой установки;
• Педагогічна творчість та її особливості, педагогічний професіоналізм;
• Диагностика учебной деятельности;
• Медико-психологическая экспертиза: основные направления и задачи;
• Основные категории психологии и ее структура;
• Тема 4. Я – концепция;
• Психологические особенности ребенка ринолалика;
• Тестовый контроль знаний;
• Национальная безопасность государства;
• Міжособистісна взаємодія 1 страница;
• Традиции языка жестов и наиболее распространенные значащие жесты;
• Психологические основы методики обучения грамоте;
• Основные понятия, обозначающие степень родства в патриархальной семье (С. В. Данильченко);
• Сюжет пен мотив;
• Фазы привязанности (по Дж. Боулби);
• Властивості сприймання;
• Влияние межличностных отношений на мотивацию учебной деятельности младших школьников;
• Познавательная подструктура деятельности юриста;
• Социальные детерминанты агрессии;
• Управлінські ролі керівника;
• Порушення поведінки у підлітковому віці;
• Теория планомерного поэтапного формирования умственных действий П. Я. Гальперина;
• Тема 17. Групповое взаимодействие;
• Основні законодавчі акти з охорони праці;
• Вопрос № 15. Системное строение ВПФ. Первичные и вторичные симптомы;
• Види учіння та структура учбової діяльності учнів;
• Бихевиоризм как одна из основных научных школ психологии;
• Общая характеристика усвоения;
• Юсупов И.М. Психология взаимопонимания. Казань, 1991;
• Інструментарій оцінювання. Оцінювання на основі кінцевих результатів. Тестування в умовах інклюзії;
• Критерии нормального психического развития человека;
• Влияние обучения и воспитания на психическое развитие ребенка;
• Наркотизм как социальное явление;
• Философские основания различных педагогических систем и технологий;
• Развитие представления;
• Учебно-воспитательная ситуация: понятие и виды;
• Тема 1.8. Эмоциональная и волевая регуляция деятельности;
• Вплив неадекватного батьківського ставлення до дитини;
• Сприймання як активний процес побудови перцептивного образу за допомогою перцептивних дій;
• Поняття жертви злочину та її структура;
• Особенности развития памяти;
• Конфліктні ситуації та педагогічні конфлікти, причини їх виникнення;
• Методологические принципы юридической психологии;
• Нервно-психическое развитие детей грудного возраста;
• Класифікація спостережень;
• Биологическая, социальная и психологическая сущность здоровья;
• Логика повествования;
• Диагностика личностных качеств;
• Професіограма вчителя середньої загальноосвітньої школи;
• Психологические основы здоровья;
• Психологічні умови дієвості правових норм;
• Самоопределение и смыслообразование;
• Видами оценок, используемых в ходе обучения, являются;
• Соціальна робота в громаді;
• Лекция 6. Гуманистическая парадигма психологической помощи;
• Генотипическая и средовая обусловленность развития психики;
• Понятие теория личности;
• Гедонистическая мотивация;
• Поняття про метод групової роботи та його призначення;
• Психологічні причини злочинної поведінки та психологічна структура злочинного діяння;
• Вольові стани. Безвільна поведінка. Співвідношення вольової й емоційної регуляції. Вольове зусилля як один із механізмів вольової регуляції;
• Зарубежные социально-психологические теории личности.;
• Возрастная психология. Конспект лекций. Факторный подход к пониманию детерминант психического развития в онтогенезе;
• Примерный диагностический инструментарий оценки психического развития детей дошкольного возраста с нарушениями речи;
• Злочинна поведінка та механізми її формування. Оскільки злочинний результат є своєрiдною формою взаємодiї особистості з середовищем, то й етапи формування злочинної поведiнки слiд розглядати на тлi;
• Научное и житейское психологическое знание;
• Нумерации целых неотрицательных чисел;
• Тақырыбы: Ауытқыған мінез-құлық және әлеуметтік бақылау;
• Психологічний напрямок соціології;
• Этика профессиональной деятельности психолога;
• Психолингвистика в овладении языком;
• Первым в истории европейской культуры произведением по психологии;
• Організація і методи дослідження постановки життєвих завдань та ціннісних орієнтацій юнаків;
• Равновесие потребителя с кардиналистских позиций;
• Дисгармонический психический инфантилизм;
• Успішні способи подолання стресу;
• Структурализм и функционализм;
• Етапи творчого процесу;
• Структура процесу навчання руховим діям;
• Внешняя валидность как возможность генерализации данных. Реальный эксперимент. Факторы нарушающие внешнюю валидность. 1 страница;
• II. Диагностика перцептивных способностей;
• Подготовка и проведение ролевой игры;
• Методика «Визначення рівня своєї самооцінки»(розроблена Г.М. Казанцевою) (див. Додаток А.2);
• Стан тривоги(тривожності): поняття, види тривоги та значня в юридичній діяльності;
• II. Розв'яжіть психологічні задачі;
• Порушення поведінки в дошкільному віці та їх корекція;
• Тема 1. Предмет и задачи детской психологии;
• Вопрос 35. Особенности учебной деятельности подростка;
• Изучение уровня развития способностей личности;
• Сучасні уявлення про співвідношення психічного і фізіологічного;
• Тема 12. Общая характеристика тестов интеллекта;
• Понятие психологической помощи;
• Комплекс задач зрелого возраста;
• Психологическая помощь при акцентуациях характера у детей и подростков;
• Деловое взаимодействие;
• Этапы сопровождения;
• Решение. Тема 3. Темперамент, характер, способности;
• Понятие и виды психологической помощи;
• Концепция творческой одаренности А.М.Матюшкина;
• Тема 1. Предмет и методы психологии;
• Этология, зоопсихология, сравнительная психология, их соотношение;
• Эмпирическая часть исследовательской работы;
• Поняття мотивації і модель її процесу;
• Основные концепции понимания права;
• Организация и формы психологического консультирования;
• Коэффициент наследуемости;
• Міжнародна декларація етичних принципів соціальної роботи. Міжнародні етичні стандарти соціальних працівників, 1994 р;
• Основні групи психічних явищ, що вивчає психологія;
• Критерії періодизації психічного розвитку;
• История создания тестов интеллекта;
• Презентація як різновид публічного мовлення. Типи презентацій. Мовленнєві, стилістичні і комунікативні принципи презентації;
• Генетические и морфологические различия мужчин и женщин;
• Тема 4. Психологічні механізми творчої діяльності;
• Основные направления зарубежной психологии двадцатого столетия;
• Структура действия и его функциональные части;
• Організація культурно –виховної, просвітницької роботи та дозвілля у ЗС України;
• Основні теорії ціноутворення;
• Особенности тактики отдельных следственных действий по делам о преступлениях несовершеннолетних;
• Формирующий эксперимент как один из базовых методов в педагогической психологии;
• Мозговая организация речи;
• Типология агрессивных проявлений;
• Результаты опроса социализации для подростков «Моя семья» (диагностика семейных отношений);
• Традиционные формы поведения в обществе;
• Шляхи психодіагностики й корекції неуспішності навчання;
• Тензионные состояния;
• Семиотика архитектуры;
• О типологии лирических субъектов. Корман, Бройтман и др;
• Индивидуально- психологические особенности личности;
• Образование в первобытном обществе и Древнем мире;
• Демократизація як освітній принцип. Суспільна значущість гуманізації навчального процесу;
• Взаимосвязь мышления с другими познавательными процессами;
• Принципы воспитания и особенности их реализации в работе с личным составом;
• Мовлення;
• Ролі менеджера в організації. Якості менеджера;
• Основні напрями виховної роботи в Збройних силах України;
• Психологічні особливості допиту осіб з фізичними та психічними вадами;
• Адача 2. 1. Определите, какие из приведенных ниже фактов относятся к поведению шимпанзе и какие - к поведению ребенка;
• Общение: понятие, структура, виды, уровни, типы, функции;
• Планирование и проведение исследования;
• Поведение как предмет психологии, объективный метод для исследования поведения;
• ТЕХНИКИ 3 страница. Другими словами, рэкет — это процесс, во время которого человек испытывает чувство рэкета, причем оно возникает вне его осознания;
• Конспект лекции. Тема «Правовые нормы и этические принципы, регулирующие деятельность психолога»;
• Сімейна терапія;
• Корекційна програма: структура, завдання і вимоги до використання;
• Ответы на психолого-педагогические задачи;
• Клинические подходы к выделению групп психопатических расстройств (Ганнушкин П.Б., Кербиков О.В.);
• Коротка характеристика тестів інтелекту;
• Основні риси, властивості, функції ризику, які враховуються при обґрунтуванні господарських рішень. Економічна природа ризику;
• Учебная деятельность подростка;
• Экспериментальная психология;
• Общая характеристика научного исследования;