Студопедия - категория Психология. 41 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Социальная желательность;
• Факторный подход;
• Деятельность практического психолога образования;
• Кохання;
• Концептуальное обоснование;
• Источники когнитивного развития дошкольника в процессе познавательной деятельности;
• Основные характеристики Манипуляторов и актуализаторов. Тельно ведут себя иначе, чем если бы они находились вне организации;
• Види психологічних тестів;
• Влечения, желания, хотения;
• Критерии оценки. • Ребенок выполняет задание на основе зрительного соотне­сения — 2 балла;
• Основные принципы психокоррекционной работы;
• Понятие, предмет, задачи и структура юридической психологии;
• Анализ эмоциональных переживаний клиента;
• Рекомендації зі складання комплекту методик;
• Способы целенаправленного формирования приемов понимания текста;
• Теоретичні концепції вікової психології;
• Малая группа как социально-психологический феномен;
• Вопрос № 17. Нейропсихологический синдром при поражении зоны ТРО;
• Психологическая структура внимания;
• Психологические аспекты малых групп;
• Лекция 6. Основные направления досуговой деятельности пожилых и инвалидов;
• Небезпечні психофізіологічні та шкідливі виробничі чинники та психологічні аспекти підвищення рівня безпеки праці;
• Функции и формы проявления лидерства в малой группе в зависимости от уровня ее развития;
• Базовые комплексы;
• Психологія обшуку;
• Диагностика социального интереса;
• Типы неорганизованных дошкольников и пути преодоления неорганизованности в дошкольном возрасте;
• Психологическая структура профессиональной деятельности;
• Психология массовых политических настроений;
• Мышление. Мышление - процесс переработки информации в поисках решения какой-либо задачи;
• Тема 3;
• Основні фактори та принципи, що визначають розвиток психології;
• Понятие, природа и функции психологической общности;
• Проблемы создания государственно-общественной системы управления образованием;
• Общая характеристика методов сбора первичной информации;
• Устное выступление;
• Свойства речи;
• Свойства интеллектуальной личности;
• Формирование и типология менталитета;
• Психологічний аналіз;
• Вставьте пропущенные слова в следующих высказываниях;
• Типологічний підхід до характеру особистості;
• Медиана;
• Исследование ситуативной мотивации в школе Левина;
• Примерный вид теста по психологии;
• Создание и разрушение эмоциональных связей 10 страница;
• Жестикуляція в діловій розмові;
• Молодость;
• Психологические основы принятия решений;
• Методика диагностика самооценки Дембо-Рубинштейн. Модификация Прихожан;
• А.2. Характеристика теоретико-методологічних основ конфліктології;
• Дати визначення дислексії, її видів. Схарактеризувати напрями та етапи логопедичної роботи;
• Физиологическая основа и теории эмоций;
• Евгеника. Предпосылки возникновения. Краткая история евгеники в России и в мире;
• Детской апперцепции тест;
• Цели, задачи и особенности констатирующего и формирующего экспериментов;
• Визначення психічного здоров’я та рівнів психологічної адаптації людини. Критерії здоров’я ВООЗ;
• Запоминание групп по 3 слова в условиях гетерогенной интерференции;
• Теории происхождения лидерства;
• Проведення медикаментозної клізми;
• Психологическая характеристика агрессивного ребенка;
• Тесты профессиональных достижений;
• Поняття та типи соціальних відносин. Зв'язок соціальної роботи з рівнями соціальної роботи. Характеристика соціальної сфери держави;
• Розповідь учителя;
• Адаптация. Коррекция и компенсация функций;
• I.1. Витальные потребности жизнеобеспечения;
• Этический кодекс психолога-диагноста;
• Типология и типологизация;
• Виды и функции психологического воздействия в практике клинических психологов. Медицинская и психологическая терапия. Проблемы современного этапа развития;
• Этапы деятельности оператора в СЧМ;
• Розділ III. Стан психологічних функцій і хвороба;
• Сприйняття, його види та властивості;
• Идеалды Мен-концепциясы;
• Типология на основе «локуса контроля» (Д.Роттер);
• Теоретические основания и основные методологические проблемы клинической психологии;
• Система планування й організація навчального процесу у ВНЗ;
• Особливості першої зустрічі з клієнтом;
• Різновиди спілкування;
• Специфические черты и основные парадигмы тренинга;
• Методологические и теоретические основы исторической психологии;
• Рекомендации к психолого-педагогическому изучению детей дошкольного возраста;
• Методи навчання. як зміни власної особистості, так і зміни особистостей оточуючих людей;
• Функции общения;
• Специфика работы психологов в научной сфере;
• III. Психические свойства личности – типичные для данного человека особенности его психики, особенности реализации его психических процессов;
• Проблемы исследования учебной деятельности;
• Соціологічні теорії наукового менеджменту ф.тейлора та людських відносин е.мейо;
• Интеллект и интеллектуальные тесты;
• Материалы лекции. Лекция 1. Нейропсихология: предмет, задачи, история формирования как науки;
• Структура конфликта.Структуру конфликта можно выразить формулой:Конфликт есть конфликтная ситуация плюс инцидент;
• Возрастная психология. Конспект лекций. 4.3. Теории эмпиризма. Проблема движущих сил психического развития ребенка в бихевиоризме;
• Концепції політики;
• Психология обучения младшего школьника;
• В процессе преподавания психологии;
• Интуитивные методы прогнозирования;
• Основні підходи до опису структури особистості;
• Адаптация, ее цели, функции, аспекты;
• Суицидальное поведение. Острые кризисные состояния;
• II. Предмет і завдання диференціальної психології;
• Лекция № 13. Регулирование и разрешение конфликтов;
• Лекция 2. Современные классификации алалии и характеристика основных форм;
• Развитие личности;
• Методика «Оцінювання психологічного;
• Клиент-центрированный подход К. Роджерса;
• Основні причини та мотиви розлучення;
• Лицевой гнозис;
• Поняття про мислення;
• Понятие, психологическая характеристика группы;
• Антропологія Імануіла Канта;
• Методи екстремальної психології;
• Романы Ф.М. Достоевского. Психологизм;
• І питання. Психодіагностування дітей дошкільного і шкільного віку, підлітків і юнаків;
• История развития медицинской психологии;
• Девиантология и психология личности;
• Бар'єри спілкування;
• Закономерности и принципы обучения;
• Анатомо-физиологические особенности младшего школьника;
• Зрительное восприятие и его свойства при нормальном и нарушенном зрении;
• Интернет-ресурсы по психологии;
• Конфликт и его структура;
• Строение текста и его анализ;
• Женский оргазм;
• Тема 9. Объект и методы психодиагностики межличностных отношений;
• Марк Фреше;
• Свідоме і несвідоме у психіці.Неусвідомлювані механізми і дії;
• Проектування засобів відображення Інформації;
• Защита детей в современных условиях;
• Понятие о способностях. Структура способностей. Формирование способностей;
• Психоактивных веществ;
• Способы разрешения конфликтов;
• Практикум розв'язання педагогічних задач;
• Специфика использования позитивного зарубежного опыта в воспитательной работе с личным составом;
• Коммуникативные барьеры и пути их преодоления;
• Множественность представлений о психологической причинности;
• Теория переговоров;
• Зоопсихологическое направление;
• Научное исследование. Научная проблема;
• Метод номинальных групп;
• Печаль, горе, депрессия 1 страница;
• Метод індивідуальних завдань;
• Страх, боязнь, испуг;
• Этапы и приёмы лекции на отдельную тему;
• Краткая история психологии развития человека;
• Види ефективності господарських рішень;
• Особенности мотивационно - потребностной сферы подростка;
• Алматы, 2014ж. 4 страница;
• Шкала оценок организаторских склонностей;
• Виды конфликтов по количеству участников;
• Эмоциональное возбуждение;
• Речь у животных;
• Становлення самосвідомості та форми прояву почуття дорослості у підлітків;
• Сімя як агент соціалізації. Особливості соціалізації дитини у сімї в сучасному світі;
• Анкета мотивов выбора профессии;
• Экспериментальный подход Вундта к психологии. Роль метода интроспекции. Непосредственный и опосредствованный опыт. Трехмерная модель чувств. Апперцепция как механизм творчества;
• Свойства психология времени (факторы переживания времени);
• Категории образа жизни;
• Слайд 11. Проблемный ящик Скиннера и исследование оперантного поведения;
• Закон Джеймса. То, что не изменяется, не осознаётся;
• Загальна структура розвиваючого групового заняття;
• Психічна дезадаптація;
• Особенности восприятия;
• Темоцентрированное взаимодействие;
• Понимающая социология;
• Психологическая типология членов трудового коллектива 1 страница;
• Особенности современной психодиагностики и ее возможности;
• Речевые функции полушарий;
• Когнитивное направление в теории личности: джордж Келли;
• Вторичные факторы;
• Мотивы совершения покупок;
• Особенности формирования ориентации на успех у мужчин и женщин;
• Характеристикадетей с ДЦП;
• Лекция 3. Социально-психологические аспекты организации консультативных услуг при оказании психологической помощи;
• Продумайте, как эффективно сохранить изучаемый материал в памяти;
• Становление этических инстанций и социальных чувств;
• Основные стороны процесса общения: коммуникативная, интерактивная, перцептивная, их связь с характером совместной деятельности и характером отношений партнеров по общению;
• Общепрофилактические мероприятия по предупреждению происшествий, нарушений служебной дисциплины и законности сотрудниками органов внутренних дел;
• Психика и мозг человека: принципы и общие механизмы связи 1 страница;
• Проявление черт характера;
• Психотравмирующие факторы чрезвычайных ситуаций;
• Коррекция страхов детей старшего дошкольного возраста;
• Сприймання і розуміння людьми одне одного у процесі міжособистісного спілкування;
• Понятие личности в психологии;
• Снижение уровня обобщения;
• Введение в психодиагностику;
• Анализ социально-психологического климата в детском коллективе;
• Проблемы конфликтных семей;
• Факторы, влияющие на процесс дезадаптации;
• Понимание личности в рамках экзистенциальной психологии;
• Факторы супружеской совместимости;
• Основные понятия риторики;
• Тема 6. Формирования психологических черт личности на уроке физической культуры;
• Специфічні поняття і категорії соціальної роботи;
• Проблемы диагностики ребенка раннего и дошкольного возраста;
• Основні теорії в галузі соціальної психології;
• Профессиограмма адвоката;
• Стратегії і прийоми педагогічної взаємодії;
• Отграничение деяния, предусмотренного ст. 107 УК, от причинения вреда здоровью в состоянии аффекта (ст. 113УК РФ);
• Принципи та передумови підприємництва. Економічна свобода - як основна передумова розвитку підприємництва;
• Значение нейропсихологии для медицинской практики;
• Фактори розвитку людини;