Студопедия - категория Психология. 88 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Проблема межполушарного взаимодействия;
• Многоуровневая модель психологического функционирования семьи;
• Поняття особистості у психології;
• Основные этапы развития способностей;
• Акцентуація характеру та особистості;
• Коэффициент интеллектуальности;
• Тема 8. Воображение;
• Основная процедура;
• Обработка и интерпретация полученных данных;
• Тема: Предмет и задачи организационной психологии. Основные понятия организационной психологии;
• Основные источники. Специфика содержания психологии как учебной дисциплины в детском саду и школе;
• Характеристика личности группового тренера;
• Понятие о репрезентативности тестовых норм. Порядок работы по проверке репрезентативности полученных результатов;
• Результаты апробации опросника ПТЖС на российской выборке;
• Тестовый экзаменационный контроль по психологии и педагогике;
• Упражнения. 1. Определите, какой тип художественных деталей (деталь-подробность или деталь-символ) характерен для «Повестей Белкина» А.С;
• Вступление. Педагогика М. Монтессори в современном мире;
• Виды эмоциональных состояний;
• Методики изучения восприятия (Восприятие пространства, времени и движения.(можно добавить));
• Особенности проявления эмоций и чувств;
• Синдром нарушения регуляции программирования и контроля деятельности при поражении префронтальных отделов;
• Виды внутриполитических конфликтов;
• Критерии оценки теории личности;
• Семантическая афазия. Амнестическая афазия;
• Ни в коем случае не проводить эксперимент, если ребенок в плохом настроении или недавно получил очень негативную или очень положительную оценку со стороны взрослых или детей;
• Эталоны смотрибельности;
• Чорний PR та чорні PR – аналіз визначення та причини їх використання у передвиборчій боротьбі;
• Основы функции психики. Особенности психического отражения;
• Интеллект: предпосылки и детерминанты;
• Таблиця 6. Типологія міжособистісних конфліктів;
• Методи вивчення особистості в ЮП;
• Особенности общения подростков со сверстниками;
• Стиль руководства;
• Операційна підсистема діяльності та поведінки особистості: поняття і складові. Співвідношення понять «знання», «навички» та «вміння». Формування навичок і вмінь;
• По способу вручения анкет респондентам различают почтовое, прессовое и раздаточное анкетирование;
• Гамильтона;
• I. 1. Понятие культуры учебного труда и другие сопутствующие ему понятия;
• Complete the following with one word;
• Кризис трех лет;
• Психологические особенности ранней юности. Старость;
• Акцентуації в характері підлітків;
• Психологічні особливості допиту;
• Динамические процессы в малой группе. Проблема групповой сплоченности;
• Влияние как средство удовлетворения потребностей;
• Стимульный материал. Методика «Ценностные ориентации» М.Рокича;
• Вопрос 2. Социализация личности как социальный феномен;
• Лекция 4. Внутриличностный конфликт;
• Традиция патографического (нозографического, клинико-психиатрического) анализа творческой продукции душевнобольных психиатрами;
• Природа і види мислення;
• Вопросы для обсуждения. 1. Строение, функционирование и свойства центральной нервной системы человека:;
• Подростковый кризис;
• Влияние социальной роли на развитие личности;
• Розмовні методи психологічного впливу;
• ВПФ и законы развития;
• Симптомокомплекс (синдромы) к вопросам № 37, 38, 39, 40;
• Эксцентричные расстройства личности (с преобладанием нарушений мышления);
• Практическое занятие 2;
• Принцип детермінізму;
• Иерархическое строение когнитивных процессов;
• Б.Технология разработки структурно-логической схемы лекционного материала;
• Гендерные роли;
• Филогенз форм отражения и деятельностная теория онтогенеза А.Н. Леонтьева;
• Психолого-педагогічні основи навчально-пізнавальної діяльності учнів;
• Псевдоагнозии при деменции;
• Лекция 1. 1.2. Виды психологических знаний;
• Актуальность и основные направления исследования нарушений памяти;
• Статеві розлади у жінок;
• Метод независимых характеристик предполагает выявление и анализ мнений о тех или иных психологических явлениях и процессах, полученных от различных людей;
• Як спрогнозувати конфлікт і яке місце у прогнозуванні конфлікту займає психодіагностика?;
• Процесс трудоустройства;
• Look at the phrases in the box and say how they are related to STRESS;
• Учение о бессознательном;
• Вербальная шкала. 1 страница;
• Специфика социально-психологической проблематики личности;
• Мотивационная сфера;
• Обработка результатов;
• Особливості методів навчання у вищій школі;
• Анкетування 2 страница;
• Личность как объект и субъект управления;
• К истории возникновения и обогащения педагогических знаний о воспитании в органах внутренних дел;
• Формирование сюжетной игры как совместной деятельности 3 страница;
• Основные формы невротических расстройств;
• А. Дістервег “Дороговказ до освіти німецьких вчителів”;
• III. Завдання для контролю і самоконтролю;
• Акцентуации характера. Существуют классификации характера на основе их акцентуаций (А.Е.Личко, К;
• Перестройка психологии. Законы вежливого обращения с психологией;
• Клинико-психологическая характеристика дисгармонии психического развития;
• Нейрофизиологические механизмы психических процессов. Этапы формирования и возрастные особенности высшей нервной деятельности у ребёнка;
• Лекция 2. Представление о методах психологии;
• Форми корекційно-розвивал ьного освітнього процесу;
• Методы статистической обработки эмпирических данных;
• Сознание и подсознание;
• Учение Платона - истоки объективно-идеалистического подхода в психологии;
• Умышленное причинение смерти при превышении пределов необходимой обороны;
• Самосознание. Рефлексивное сознание;
• Восприятие и его основные свойства;
• Достоверность самоотчета;
• Внутрішньоособистісний конфлікт: сутність і проблеми попередження та розв’язання;
• Відношення мети і мотиву;
• Личность и группа;
• Опросник для изучения отношения к себе;
• Тема 10. Этикет как компонент коммуникативной культуры личности;
• Определение свойств темперамента по речевому поведению;
• Возможный конструктивный ход принятия группового решения;
• Комплексний підхід до обґрунтування господарських рішень;
• Якщо різниця більше 75 балів, то дослідний ставиться до себе занадто критично;
• Порядок проведения игры;
• Динамика работоспособности и состояния утомления;
• Сущность демократического политического режима;
• Принципы построения коррекционных программ;
• Проективные тесты;
• Проблема локализации высших психических функций;
• Основные понятия дидактики;
• Актуализация проблемы концептуальной, экологической невалидности методик, разработанных на западе, в контексте изучения российской социально -психологической реальности;
• Can hypnosis enhance recall;
• Современное понимание наследственности и среды;
• Тема 2. Цвет как физиологическое явление;
• Тема 5. Технологія соціального супроводу сімей, які опинилися у складних;
• І. Пояснювальна записка;
• Принципы социальной психологии;
• Врачебная модель сестринского ухода;
• Семейный кодекс;
• Беседа «Что значит быть вежливым»;
• Интуитивно-логический интроверт (INTP);
• А.Маслоу из книги Новые рубежи человеческой природы. М.1999;
• Массаж и самомассаж;
• Организационные игры;
• Этапы экспериментального исследования;
• Метод наблюдения и самонаблюдения в психологии. Эксперимент в психологии;
• Исследований, которые потрясли психологию секреты выдающихся экспериментов 10 страница;
• Методологія та методи науково-педагогічного дослідження;
• Политическая психология личности;
• Специальная психология как отрасль знаний и профессио­нальная деятельность;
• ТЕМА 8. Особистісні відмінності;
• Критерии культурности;
• Порядок работы. • Усвоение этапов интерпретации личности по внешности;
• Шкала вегетативных нарушений 1 страница;
• Факторные модели интеллекта 2 страница;
• Предпосылки возникновения научной психологии;
• Суть, різновиди та причини конфліктів;
• Условия социализации детей-сирот в приемных семьях;
• Политическое поведение личности в структуре политической жизни;
• Актуальність проблеми наркоманії;
• Понятие о личности. Психологическая структура личности;
• Искажения в понимании экспериментальной парадигмы;
• Организационные изменения и их модели;
• Тенденция к устойчивости (успешное развитие невозможно без сильной консервативной тенденции);
• Психологические черты деятельности;
• План изучения темы. Основные понятия и термины по теме:человек, индивид, индивидуальность, личность, субъект, направлен­ность;
• Дифференцированный подход к развитию зрительного восприятия слабовидящих и частичновидящих;
• Психофизическая проблема;
• Введение. Цилиндрический сустав, art;
• Додаток В;
• Исследование представлений о критериях здоровья 9 страница;
• Недостаточная зрелость;
• Микаэл Балинт;
• Высокий уровень развития логического мышления;
• Система соціальної роботи – основні підходи до аналізу;
• Психология образовательной деятельности. Образование и образовательные системы;
• Основные направления и функции деятельности психологической службы в сфере экономике;
• Примерный алгоритм составления опорного конспекта;
• Характерні особливості психокорекційного процесу в групі АСПН;
• Діагностика готовності до школи;
• Психологічні особливості розвитку особистості у підлітковому віці;
• Взаимодействие людей в неорганизованных группах;
• Лекція № 2. Відчуття і сприйняття;
• Робоча програма;
• Процесс отбора персонала;
• Теоретические проблемы возрастной психологии;
• Выражение аномального формирования личности в условиях неправильного воспитания говорит о;
• Ассоциативный эксперимент;
• Школа как фактор риска в насилии над детьми;
• Соціальна ситуація розвитку. Соціальна ситуація розвитку немовляти неповторна і визначається двома моментами;
• Воспитание как реализация определенной системы;
• Понятие переговорного процесса. Основные недостатки при ведении переговоров;
• Тест для діагностики комунікативних;
• Экспертизы по делам об изнасилованиях;
• Феномены восприятия;
• Временные ресурсы;
• Принципы разрешения конфликтов в организации;
• Рассмотрим основные этапы этого пути;
• Личностные качества ребенка;
• Целеполагание как основа управленческой деятельности. Требования к планированию;
• Структура личности. Личность – системное качество индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении;
• Проблема мотивации достижения успеха;
• Культурные особенности ритуального поведения в общении;
• Исторический аспект проблемы;
• Общей и детской психологии под руководством Я.Л. Коломинского;
• МИР ЭМОЦИЙ 3 страница;
• Модульный мозг;
• Рівні творчої інженерно-педагогічної діяльності;
• Психика как субстанция и психика как субстрат;
• Воображаемое — Символическое — Реальное;
• Лекция 27. Особенности поведения толпы;
• Часть 2. Современные проблемы, понятия и направления психологии;
• Общая характеристика педагогической профессии;
• Особенности развития психологии в средние века (Августин Блаженный, Фома Аквинский, Роджер Бэкон, схоласты);
• Предмет и задачи общей психологии;
• Тема 7. Деятельность экспериментатора и поведение испытуемых;
• Конспект лекции № 7. Методология исследования конфликта;