Студопедия - категория Педагогика. 21 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Реформа высшего образования в Европе. Болонский процесс;
• Результативность деятельности учителя;
• М. Н. Полякова, А. М. Вербенец 14 страница;
• План-конспект логоритмического занятия для дошкольников с фонетико-фонематическими нарушениями речи;
• Цели и ценности воспитания;
• Профессиональные и личностные качества педагога. Общие и профессиональные компетенции воспитателя в соответствии с ФГОС. 1 страница;
• Тема вопроса: Целостный педпроцесс;
• Школьная система специального образования детей с ОВЗ;
• Методологическими характеристиками исследования;
• Под СПД понимают деятельность, которая направлена на решение задач социального воспитания и социально-педагогической защиты;
• Обзор существующих методик изучения артикуляции у детей раннего возраста;
• Понятие о принципах обучения;
• Музейно-педагогические программы — научно-методическая основа продуктивного взаимодействия музея и системы образования;
• По рекомендациям Л.Н. Павловой. Примерная организация режимных процессов в первой младшей группе Время Участие детей Распределение обязанностей Воспитатель Няня;
• Воспитание и образование в Царскосельском лицее;
• Таксономия Б. Блума;
• Методы изучения педагогического опыта;
• Педагогическая наука в 1920 –е -30 –е годы. 1 страница;
• Способы поощрения детей в семье;
• Отношения между учителем и учениками;
• Мазанова Е.В. Школьный логопункт. Документация, планирование и организация коррекционной работы : методическое пособие для учителей-логопедов. — М. : Издательство ГНОМ и Д, 2009;
• Cущность социокультурной компетентности. Детерминанты педагогической эффективности социально-культурной деятельности;
• Егер мен сынып жетекшісі болсам» эссе жазу. 5 страница;
• Методика изучения длины;
• Основные проблемы и тенденции развития образования в мире;
• Методика организации дидактических игр;
• Система дошкольного воспитания детей с нарушениями зрения;
• Школы писцов в Египте;
• Кейс и кейс-метод: процесс написания кейса;
• Закономерности педагогического процесса;
• Структура и типология современного урока;
• I.3.I. Целостное и парциальное описание психологии человека. Личность. Характер;
• По итогам обследования устной и письменной речи;
• Становление дефектологической науки в Западной Европе;
• Современные зарубежные концепции дошкольного воспитания и образования;
• Инновации в образовании (понятийный аппарат, уровни);
• Ключевые понятия: функции педагогического процесса, образовательная функция, воспитательная функция, развивающая функции. 2 страница;
• Тема 2.3. Воспитание и школа античного общества;
• Коммуникативный компонент урока;
• В – 7 Принципы обучения. Характеристика дидактических принципов;
• Основные характеристики педагогического процесса;
• Связь науки педагогики с другими науками;
• Диалектика педагогического процесса;
• Формальная композиция;
• Социальная ситуация развития человека на разных стадиях онтогенеза;
• Педагогическая мысль в эпоху становления европейской цивилизации;
• Развитие теории дошкольного воспитания;
• Понятие образовательной технологии;
• Особенности процессов обучения и воспитания, общие и отличительные черты;
• Педагогических технологий. Критерии технологичности педагогического процесса и эффективности;
• Ключевые понятия: традиционная технология обучения в начальной школе, технология Л.В.Занкова, технология Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова, технология Ш.А.Амонашвили;
• Внеурочные формы организации текущей учебной работы;
• Современные мировые системы музыкального воспитания и образования;
• Вопрос . Основные задачи и направления СКД;
• Нарушения речи. Понятие речевого нарушения;
• Герберт Нойнер;
• Тапсырмалар;
• Основные идеи зарубежной педагогики;
• Методы воспитания;
• Раскройте сущность понятия метод, метод обучения, прием обучения, средства обучения, их виды;
• Психолого-педагогические основы программы речевого развития дошкольников;
• Затруднения в педагогической деятельности учителей;
• Формы учебной деятельности учащегося;
• Разнообразие усиливает все стороны жизни человека;
• Основные категории педагогики. Обучение – специально организованный, целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников;
• Гуманистические педагогические идеи древнегреческих философов (Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель, Ксенофонт, софисты);
• Принцип сознательности и активности в профессиональном обучении;
• Технология создания ситуации успеха;
• Общая и профессиональная культура педагога;
• По основным вопросам темы;
• Развитие образования в контексте культуры;
• Связь умственного развития и мотивации;
• Основные требования к самостоятельной работе;
• Педагогическая деятельность преподавателя;
• Понятие о форме организации воспитания;
• Такт и тактика;
• Методы организации деятельности и формирования положительного опыта поведения учащихся;
• Базовыми из них является любовь к детям;
• Особенности работы учителя в сельской школе;
• Воспитание культуры межнационального общения;
• Обучение — процесс непосредственной передачи и приема опыта по­колений во взаимодействии педагога и учащихся;
• Развитие лица и преддверия полости рта;
• Принципы отбора репертуара;
• Педагогика прагматизма (Д. Дьюи, Х. Паркхерст, У. Килпатрик);
• Мотивация учебно-познавательной деятельности;
• Проблема повышения педагогической культуры родителей.;
• Педагогические принципы Г. Песталоцци. Педагогика XIX века. Иоганн Песталоцци, Иоганн Гербарт, Адольф Дистервег;
• Тема 5.3. Развитие русской педагогической мысли в XIX-нач. ХХ вв;
• Основные понятия дидактики: образование, обучение, преподавание, учение;
• Зарубежная школа и педагогика в конце XIX - начале XX века;
• Организация педагогического исследования. Методологические подходы в педагогике;
• Композиционное мышление;
• Виды и стили обучения;
• Вопрос № 13. Тестирование в системе образования: сущность метода, его оценка и перспективы использования;
• Технология обучения в сотрудничестве;
• Роль Я. А. Коменского в становлении педагогики как науки;
• Негативные тенденции в образовании;
• Тема № 35. Психология личности;
• История педагогических идей и воспитательных практик;
• Метод проектов. Метод кейсов. Почему сейчас мы обратились к этим методам в школе;
• Этапы деятельности по разработке и внедрению системы диагностики качества образования учащихся;
• Настольно-печатные игры;
• В течение дня в детском саду;
• Модели обучения;
• Глоссарий. · Дифференциация обучения – 1) создание разнообразных условий обучения для различных школ, классов, групп с целью учета особенностей их контингента; 2);
• Методы работы социального педагога 3 страница;
• Урок - основная форма организации обучения в специальной (коррекционной) школе VIII вида;
• Диверсификация (дифференциация) образования и обучения;
• Построение в перспективе угла наклона прямой особого положения к предметной плоскости;
• Методы контроля и диагностики эффективности учебно-познавательной деятельности, социального и психического развития учащихся 1 страница;
• Активизация познавательной деятельности учащихся;
• Система форм педагогического проектирования;
• Принцип учета ведущего вида деятельности;
• Тема 9. Методы обучения;
• Структура педагогического исследования;
• Сущность, пути и средства формирования научного мировоззрения учащихся;
• Технологические этапы;
• Проблемное обучение. Классификации технологий обучения;
• ЛЕКЦИЯ 12. Основные понятия. Из истории опеки и попечитель­ства детей в России;
• Вопрос № 4. Конвенция ООН о правах ребенка: основные положения;
• Сензитивный тренинг;
• Как на уроке был реализован принцип прочности?;
• Основные принципы и аспекты дистанционного образования;
• Научная добросовестность и этика исследователя;
• Развитие педагогической мысли в трудах теологов и философов Византии. Византийское влияние на дальнейшее развитие просвещения;
• Цикл усвоения состоит из ряда этапов;
• Учебные вопросы. 1. Теоретические аспекты проблемы коррекции заикания;
• Темы рефератов;
• Технология личностно-ориентированного обучения;
• Тема 2. Педагогические идеи жан-жака Руссо 1 страница;
• Урок как основная форма организации обучения в школе;
• Какой должно быть считалка;
• Рассказать о педагогических взглядах К.Д.Ушинского;
• Дидактический цикл Л.Я. Зориной;
• Трудовое воспитание: сущность и функции, система трудового воспитания, критерии трудовой воспитанности;
• Этикет «неформальных» мероприятий;
• Развитие народных училищ;
• Общие тенденции развития и направления реформирования системы образования в современном мире и в РФ;
• Психология воспитания 2 страница;
• Основные задачи дефектологии;
• Функции и виды педагогической диагностики;
• Влияние педагогической оценки на формирование учебной деятельности;
• Воспитание культуры трудовой и профессиональной деятельности;
• Дети-сироты — это лица в возрасте до 18 лет, у которых умерли оба или единственный родитель;
• Задачи исследования;
• II. Система педагогических наук;
• Изображение предметов. Методы и приемы обучения рисованию;
• Привлечение родителей к активному участию в педагогической и организационной работе с детьми с ОПФР;
• Общие основы педагогики 8 страница;
• Задачи педагогики;
• Стан освіти в 70-80 роки;
• Гра як поняття і як явище. Багатозначність поняття «гра»;
• Стили педагогического руководства. Педагогическое общение — это особенное общение, специфика которого обусловлена различными социально-ролевыми и функциональными позициями субъектов этого;
• Современные образовательные технологии в начальной школе;
• Методика проведения психолого-педагогического исследования;
• Воспитание гражданственности и патриотизма. Сущность и содержание нравственного воспитания личности;
• СМК как фактор социализации;
• II этап формирования педагогики как науки (Средневековье, эпоха Возрождения);
• Особенности психики детей с ЗПР;
• Пути и способы сохранения мотивации учащейся молодежи;
• В принципах педагогического процесса фактически реализуются;
• Разнообразие воспитательных систем;
• Упражнения на сюжетное воображение;
• Леонтьев (1903-1979);
• Методы обучения;
• Социометрия. 1. Особенности социометрии как метода исследования;
• Куликова Т.А. 6 страница;
• Понятийный аппарат коррекционной педагогики;
• Коррекционные занятия с детьми, имеющими нарушения зрения;
• Билет № 23 Средства обучения;
• Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998. 256 с;
• Знания, навыки, умения, отношения, творческая деятельность;
• Педагогические и психологические основы социокультурной деятельности;
• Сущность и понятие педагогической технологии и техники;
• Педагогизация окружающей среды;
• Тест проверки знаний;
• Педагогическая целенаправленность и внешний вид педагога;
• Основные функции управления школой: целеполагание, планирование, организация, контроль;
• Дополните предложение;
• Представить перечень из дидактических правил, сформулированных А. Дистервегом, наиболее актуальных в современной школьной практике;
• Освітня політика київського князя Володимира;
• Основные подходы становления и развития интеграции за рубежом;
• Социальные функции семьи;
• Общение – устрашение;
• Контроль и оценка результатов обучения;
• Педагогическая мысль начала нового времени;
• Характеристика методов организации учебно-воспитательной деятельности (словесно-наглядных, практических, репродуктивных, проблемно-поисковых, индуктивных, дедуктивных);
• Учебное пособие. Предназначено для студентов высших и средних специальных;
• Основы методики трудового воспитания и обучения детей дошкольного возраста;
• Педагогическое общение в структуре деятельности преподавателя;
• Задачи педагогики. Три главных вопроса педагогики;
• Технология рефлексивного обучения;
• Структура, характеристики и функции мотива;
• Методологические основы дошкольной педагогики;
• Примерный тематический план;
• Проблемы обучения, воспитания и развития умственно отсталых детей;
• Этапы ликвидации проблем;
• Влияние сиблингов на развитие ребенка в семье 2 страница;
• Понятие об организационных формах воспитания. Характеристика традиционных и нетрадиционных форм воспитания;
• Связь методики обучения права с другими науками;