Студопедия - категория Педагогика. 34 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Нарушения речи у детей с детским церебральным параличом;
• И аттестация педагогических работников;
• С позиций целостности образовательного процесса основной организационной формой обучения является урок;
• Коллектив как социокультурная среда воспитания и развития;
• Синергетические ориентиры воспитания;
• Семинар №2. Требования государственного образовательного стандарта к личности и компетентности педагога;
• Общеязыковедческая проблематика в дескриптивной лингвистике;
• Вопрос 18. Диагностика обученности, ее роль в управлении образовательными процессами. Место и роль тестов учебных достижений в диагностике обученности;
• Методы обучения;
• Пищевой рацион;
• Восприятие. Восприятие: значение, свойства и виды;
• Подростковый возраст;
• Организация проектной деятельности в детском саду;
• Задачи интеллектуально-познавательного развития и воспитания;
• ДОУ для детей с нарушением речи. Логопедическая помощь детям и взрослым в системе здравоохранения;
• Основные психические процессы;
• Нарушения в развитии;
• Установление гуманных отношений в процессе обучения;
• Сущность воспитательного процесса;
• Цицерон и Квинтилиан о воспитании оратора;
• Коррекционная ритмика для детей с нарушением зрения;
• Тесты по педагогике 1 страница;
• Развитие интеллекта;
• Вопрос 22. Теория свободного воспитания К.Н. Вентцеля;
• К определяющим факторам, влияющим на постановку целей воспитания, относятся идеология и политика государства;
• Особенности управления педагогическими системами;
• Этические воспитательные дела;
• Амнестико-семантическая афазия. Характеристика сенсорной афазии;
• Большое место занимают методологические вопросы соот-1 ношения педагогической науки и педагогической практики. I;
• Цели воспитания в их историческом развитии. Современный подход к целям воспитания. Основные тенденции и проблемы воспитания в России (Концепция нравственно-духовного развития);
• Учебно-познавательная деятельность школьников;
• Социальная среда конфликта;
• Кризисные явления в воспитании школьной молодежи и меры, направленные на их преодоление;
• I. Требования к курсовым работам по педагогике;
• Серия 2. Исследование фонематического слуха;
• Педагогика 11 страница. В отличие от детского объединения детская общественная организация как форма детского движения - это объединение четко выраженной социальной;
• Предмет, средства, структура педагогической деятельности;
• Характеристика мимико-жестовой речи;
• Вопрос 10. Направления воспитания (нравственное, эстетическое, физическое, трудовое), современные проблемы и подходы к воспитательной работе в школе;
• Зарождение воспитания в первобытном обществе и его становление как целенаправленного процесса;
• Методика обследования лексики;
• Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса. 3 страница;
• Педагогическая культура и духовный прогресс народа 1 страница;
• Формы взаимодействия субъектов образовательного процесса. Педагогическое взаимодействие представляет собой преднамеренный контакт (длительный или временный) педагога и обучаемых;
• План лекции. Вопросы для повторения и закрепления материала;
• Основные компоненты структуры педагогической культуры социального работника и их характеристика;
• Покажите роль воспитательных организаций в процессе социализации подрастающих поколений;
• Понятие о методах обучения;
• II. Требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
• Дидактические игры по сенсорному воспитанию детей 2-3 лет;
• Коллектив как средство воспитания. Методика работы с детским коллективом. Уровни развития коллектива и стили руководства им.;
• Тема. Методы воспитания Взаимодействие коллектива и личности;
• Первое,на чем следует сосредоточить внимание учителю адаптивной школы, — это организация специфической деятельности на уроке по внутреннему 3 страница;
• Симптоматика заикания;
• Занятие 14;
• Сферична перспектива;
• Особливості створення ігрового простору для дітей різних вікових груп;
• Специальные профессиональные училища. Цели, задачи и особенности их работы?;
• Метод проектов. Значение в современном образовании;
• Системное построение процесса воспитания;
• Воспитание в коллективе. Коллектив и личность. Самоуправление в школьном коллективе;
• Этиология речевых нарушений;
• Справка об успеваемости;
• История воображения;
• Урок-лекция;
• Принципы использования средств обучения;
• Педагогический процесс как система. Целостность педагогического процесса;
• Характеристика педагогического наследия пирогова,ушинского,лейсгафта 1 страница;
• Психология ученика;
• Педагогическая мысль в России до 90-х гг. XIX столетия. Поиск «самобытного» просвещения разделил русскую интеллиген­цию 1840-х гг;
• Условия формирования положительного отношения ребенка к школе;
• Структурные компоненты управления качеством образования;
• Определите какое свойство восприятия проявляется, когда мы узнаем мелодию при исполнении произведения на разных инструментах;
• Общие закономерности развития. Процесс развития личности;
• Тема 5. Школа и педагогика в странах Западной Европы в 17 – 18 вв;
• Роль биологического образования в становлении личности учащихся. Задачи обучения, воспитания, развития, реализуемые в процессе изучения биологии;
• Особенности работы социального педагога в школе;
• Центральный речевой аппарат;
• Педагогическая оценка и личность учителя;
• Цели воспитания. Их Значение для проектирования процесса воспитания;
• Ответы i-exam 5 страница;
• Активное обучение;
• История профессиональной педагогики в ОВД России;
• III. Технология педагогической герменевтики как педагогики понимания в деятельности руководителя ОВД;
• Психофизическая тренировка;
• Защиты детей;
• Формы работы с детьми за пределами детского сада 1 страница;
• Закономерности и этапы педагогического процесса. Закономерность динамики педагогического процесса;
• Просветительские реформы первой четверти XVIII в;
• Тема 23. Начальное профессиональное образование как социально-педагогическая система;
• Вопрос 7. Теоретические основы управления: определение, характеристика государственно-общественной системы управления образованием;
• Методы формирования социального опыта детей. Поручение - один из самых эффективных способов организа­ции любой деятельности детей;
• Педагогического требования;
• Тема 6. Особенности организации педагогического общения;
• Психолого-педагогические теории человеческого учения;
• Специфика педагогической деятельности;
• Понятие образовательной системы, ее свойства;
• Познавательный интерес, его особенности у разных возрастных групп;
• Тема 2.14. Технология работы педагога по профилактике девиантного поведения подростков;
• Педагогическая коррекция некоторых типических отклонений в поведении детей;
• Эмпирические методы исследования;
• Темы рефератов. Сотрудничество учителя и детского коллектива в педагогическом процессе;
• Характеристика группы;
• Тема 3. Сущность, закономерности, принципы процесса воспитания и самовоспитания;
• Революции (1917 г.);
• Зачетный урок;
• Связь педагогики с другими науками;
• Портфолио обучающихся;
• Закономерности и принципы воспитания. Закономерности как основа построения воспитательного процесса;
• Переписка с родителями;
• Профессионализм и саморазвитие личности педагога;
• Система образования и пед. Мысль в РБ в 90 г. 20 в. Школьная реформа 1998г;
• Свойства и закономерности процесса развития;
• Воспитание и обучение детей с нарушениями слуха в России;
• Полиномиальные производящие функции;
• Педагогика 3 страница. 1 добролюбов В. А. Учитель должен служить идеалом для учеников // Чернышевский и;
• Билет 17. Концептуальные основы и формы непрерывного образования;
• Яснополянская школа Л. Н. Толстого;
• Понятие о личностном новообразовании;
• ВВЕДЕНИЕ. Профессиональное саморазвитие педагога;
• Второе направление - изучение межличностных отношений детей (Я.Л.Коломинский, А.Д.Кошелева, Т.А.Репина, Т.В.Сенько и др.);
• О выпускной квалификационной работе по педагогике;
• Моральные ценности как основа теории и практики нравственного воспитания;
• Педагогические условия художественно-эстетического развития младших школьников;
• Россия. Формирование музейно-образовательной традиции;
• Типология человека Э. Шпрангера;
• II. Проведение занятия. Представьте классификацию методов воспитания в виде схемы;
• Система обучения, основывающаяся на теории поэтапного формирования умственных операций (П.Я.Гальперин);
• Социально-педагогическая деятельность как категория социальной педагогики;
• Ход урока. - комментарий заданий 5 мин;
• Особенности исправления неоднократно судимых мужчин и особо опасных рецидивистов;
• Описание структуры учебного модуля;
• Сюжетно-ролевая игра дошкольников;
• Система воспитания в наиболее развитых рабовладельческих государствах Древней Греции;
• Формирование звуковой выразительности речи;
• Система планирования работы школы 2 страница;
• Тема 1. История образования и педагогической мысли как область научного знания;
• Педагогическая помощь детям с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения;
• Педагогика свободы и педагогика необходимости;
• П’ятий день практики;
• Причины и механизм нарушения речи при ринолалии: совр подходы. Патологические особенности строения и деятельности ре­чевого аппарата обусловливают многообразные отклонения в развитии не только звуковой стороны речи;
• Дайте определение социализации и ее сущности, охарактеризуйте составляющие ее процессы и основные отличия воспитания от стихийной социализации;
• E) обучение;
• Карточка основных сведений о ребенке;
• Детский (ученический) коллектив;
• Установите соответствие структурных компонентов процесса обучения с их характеристиками;
• Теоретико-методологические основы психологии;
• Законодательство, регулирующее отношения в области образования. Права ребенка и формы их правовой защиты в международном и российском законодательстве;
• Школа-парк (М.А. Балабан);
• Сущность педагогического процесса. И как целостное явление;
• Аристотель. 1. Взгляды древнегреческих философов на воспитание оказали весьма су­щественное влияние на развитие педагогической мысли в последующие эпохи;
• ПЕДАГОГИКА 3 страница. Содержательные принципы обучения отражают закономерности, которые связаны с отбором содержания образования и его совершенствованием;
• Анализ текстов задач с помощью чертежа;
• Деятельность человека представляет собой достаточно сложный по своей специфике и внутренней структуре феномен;
• Тема лекции: Основные принципы организации жизни детей в ДОУ;
• Технологии полного усвоения знаний и организации усвоения темы урока;
• СМК и стихийная социализация;
• Предмет педагогики 1 страница;
• Гемипарез- СМ. Гемиплегия;
• Роль педагога у впровадженні інклюзивної освіти;
• Иоганн Генрих Песталоцци (1746-1827);
• Формирование личности в коллективе - ведущая идея в гуманистической педагогике;
• Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля);
• ДНЕВНИК. По производственной практике;
• Опросник;
• IV. Теория воспитания;
• Что из перечисленного не относится к целям воспитания. По цели упражнения можно разделить на;
• ДЕ N 1. Общие основы педагогики;
• Методологическое обеспечение преобразований в педагогике;
• Методы формирования сознания личности;
• Чтение литературных произведений вне занятий;
• Конфликты в педагогическом общении;
• Вопрос Обучение на основе теории Л. В. Занкова;
• Мягкие способы защиты;
• Современного образования;
• Технологий в первой половине ХХ в;
• Дальняя перспектива;
• Дайте определение понятию «личность». Раскройте этапы развития личности (по Д. Б. Эльконину). Выделите роль основных факторов формирования и развития личности;
• Общая характеристика афазии;
• Понятие речевого нарушения;
• Общенаучная методология представляет собой теоретические концепции, применяемые ко всем или большинству научных дисциплин;
• Билет 13;
• Силлабус;
• Анализ состояния современной системы образования;
• Общая характеристика, задачи и основные категории теории воспитания;
• Макросреда и ее роль в социализации;
• Мудрик А. В;
• Пути и формы овладения педагогической профессией;
• Специфика семейного воспитания;
• Педагогические основы различных видов профессиональной деятельности;
• С) от объема приобретенных знаний, умений;
• Педагогические идеи томаса мора (1478—1535);
• Понятие нормы поведения. Общие нормы поведения педагогов;
• Основные этапы развития;
• Педагогика. В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов;
• Число и цифра 0;
• Образовательная система России. Система образования России определяется как совокупность: -преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного;
• Факторы, влияющие на развитие и влияние личности;
• Практические методы;
• Лекция 4. Тема: Технология решения педагогических задач (6 часов);