Студопедия - категория Педагогика. 56 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Механизмы социализации. Сущность, задачи, движущие силы социализации;
• Однословные и двухсловные высказывания ребенка;
• Информационный поиск и составление методики исследования;
• Основные категории педагогики. Принцип аттестации учителей;
• Эстетическое воспитание;
• Ситуации отношений, возникающие в сфере эмоционально-личностных отношений учащихся и учителей, в сфере их общения в процессе педагогической деятельности;
• VIII. Альтруистический;
• Вопрос:Сущность, движущие силы, противоречия, структура и логика процесса обучения;
• Особенности педагогической деятельности. Своим происхождением учительская профессия обязана обособлению образования в особую социальную функцию;
• Нарушения письменной речи;
• Главное направление выхода системы образования из кризиса;
• Связь с другими науками;
• Обследование детей с нарушениями чтения и письма;
• Ситуации самокритики и самосозерцания;
• Проектирование системы теоретического обучения рабочих;
• От интенсивности и качества взаимоотношения между самими воспитанниками;
• Антропологический и личностно ориентированный подходы в педагогике;
• Типология М. Талена;
• Занятие 3. Агенты, механизмы и факторы социализации;
• Воспитательное воздействие;
• Адамовіч;
• Диагностика уровня социального развития личности школьника;
• Недостатки использования компьютера в обучении;
• Что же исследует и изучает дидактика?;
• Обследование, анализ и оценка речи дошкольников 1 страница;
• Особенности восприятия. Восприятие, его виды и типы;
• Профессиональная компетентность педагога;
• Дид.ед Теория воспитания;
• Вопросы для экзамена по дисциплине «введение в педагогическую профессию». 2 страница;
• Комплексная программа физического воспитания учащихся общеобразо­вательной школы //Физическая культура в школе. 1987, № 6. С. 28;
• Логопедическая работа по коррекции заикания (З.) у школьников;
• Развитие государственной системы образования в России в XIX в;
• Электронные ресурсы;
• Примеры тем;
• Целевые ориентиры дошкольного образования;
• Воспитание;
• Качество образовательной деятельности;
• Развитие речи ребенка задерживается при неблагоприятных внешних условиях: отсутствие эмоционально положительного окружения, сверхшумное окружение;
• Гипотезы происхождения воспитания.Воспитание в первобытном обществе;
• У детей с дизартрией и пути коррекции;
• I. Подготовка к занятию. Вопросы для изучения и обсуждения;
• Формирование нравственных отношений в детском коллективе;
• Система коррекционной помощи детям с отклоняющимся развитием;
• Й этап «Развитие прикладной психологии – психотехника»;
• Соотнесите этапы адаптации ребенка в учебной деятельности;
• Совместная продуктивная деятельность;
• Тема 8. Класний керівник у школі;
• Педагогические технологии. Традиционные формы контроля знаний;
• Психолого-педагогические требования к квалификации учителя;
• Шкала оценивания уровня сформированности компетенций. Философия образования;
• Внедрение новых образовательных технологий в учебно-воспитательный процесс;
• Обобщенная формулировка задачи. Закономерности — относительно устойчивые и регулярные взаимосвязи между явлениями и объектами реальности;
• Тема 9. Школа и педагогика в России в к.19 – н.20 вв;
• Методическая подсказка;
• Билет 32. Стили семейного воспитания;
• Тифлопедагогика как часть дефектологии;
• Выпускника ТГПИ им.Д.И.Менделеева;
• Из приведенных определений выбрать то, которое определяется предметом информационного поля педагогики;
• Занятие 4;
• Методы педагогической психологии;
• Модуль и модульное обучение;
• Внешние и внутренние;
• Особливості ознайомлення дітей дошкільного віку з явищами суспільного життя (сім'єю, родиною, працею дорослих, Вітчизною, рідним краєм, суспільними явищами та святами);
• Набор заданий №З А – Аналогии;
• Урок-консультация;
• Общее понятие о дидактике, ее предмет, основные категории 1 страница;
• Развитие личности, его движущие силы и закономерности. Роль деятельности и общения в развитии личности. Взаимообусловленность процессов воспитания и развития;
• Педагогическая система и педагогическая деятельность как предмет педагогики;
• Примерная тематика рефератов. Примерный перечень вопросов к зачету;
• Подготовка учителя к уроку. Виды планирования. Анализ и самооценка урока. Типология и структура урока;
• Общая характеристика категории субъекта. Лингарт Й.Процесс и структура человеческого учения;
• Диагностика обученности;
• Развитие общеобразовательной школы во второй половине 1940 – х -50 – е годы;
• Закономерности и принципы воспитания;
• Психологический анализ урока в деятельности педагога. Психологическая структура урока;
• Методика коррекционно-педагогической работы 1 страница;
• Вопрос 81. Коррекционная работа при ДЦП;
• Обучение;
• Билет 16;
• Педагогические основы нравственного воспитания;
• Семинарское занятия № 1;
• Параметры деятельности педагога;
• Причины речевых нарушений;
• Вопросы для обсуждения. Социальной помощи населению;
• Дополните. Основоположниками наук являются;
• Коллективное творческое воспитание И.П.Иванова;
• Основные отрасли педагогики;
• Методы контроля за эффективностью воспитания;
• Активные формы обучения;
• Педагогические идеи Клода Адриана Гельвеция;
• Ляльки. Фігурки людей та тварин;
• Гл.5. Воспитание как антропологическое явление;
• ТЕМА: Андрагогіка в системі педагогічних наук. 1. Освіта як мета розвитку людини та як найвища цінність її життєтворчості;
• Формы промежуточной аттестации (по итогам профильной практики на логопунктах);
• Функция социального характера;
• Воспитание у древних славян;
• Речь детей раннего, преддошкольного и дошкольного возраста. 8 страница;
• Педагогическая структура процесса социализации;
• Библиотерапия;
• Программа учебного курса «Коммуникативная культура;
• Влияние христианства на развитие образования и педагогической мысли в России до XVIII в;
• Системные нарушения письменной речи (дислексия, алексия) и их педагогическая коррекция;
• Проблема всеобщего, обязательного образования;
• Тема 2. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс;
• Воспитание;
• Организация проведения. Для обеспечения научности педагогического наблюдения нужно исходить из следующих требований;
• Программа воспитания;
• Модернизация образования в Тамбовской области;
• И развития дошкольников;
• Культура умственного труда: умение учиться;
• Диагностика дизартрии по локализации очага поражения. Формы дизартрии у детей с детским церебральным параличом;
• Понятие и функции педагогического общения;
• План семинарского занятия. Цель занятия: ознакомить студентов с процессом обучения младших школьников;
• Мастерство педагогического взаимодействия;
• Межличностные отношения как результат педагогического взаимодействия;
• Код и описание контролируемой компетенции (или ее части);
• Педагогический процесс. Объект управления администрации школы;
• Тема: Структура и логика педагогического проектирования;
• Книга 2 процесс воспитания;
• Программированное обучение и информационные технологии в подготовке специалиста;
• Правила составления ТЗ и тестов;
• Переваги і недоліки словесної групи методів навчання;
• Психолого-педагогических наук;
• Специфика педагогической профессии заключается в том, что каждый ее представитель может и должен иметь свою позицию;
• Практическая ситуация №26;
• Лекция № 1. Педагогика как наука. Предмет, объект, категории, задачи, функции педагогики. Образование и культура. Методология, методы и подходы в педагогических исследованиях;
• Информативность образовательной среды;
• Соотношение парадигм;
• О педагогических системах и технологиях;
• Дидактические теории и концепции;
• Психологические особенности юношеского возраста;
• Семинар 6. Онтология образования (4 ч.);
• Св. Иоанна, магистрант (СГУ);
• Результат работы учителя и учеников;
• Лекция 3: Методологические основы обучения;
• Связь педагогики с другими науками. Педагогика как самостоятельная, достаточно развитая наука, имея свою четко определенную область исследования;
• Образование как социальный феномен;
• Введение. Концепция модернизации российского образования выдвигает новые социальные требования к системе школьного образования;
• Формирование образа жизни, достойной Человека;
• Пути ликвидации последствий конфликта;
• Основные этапы работы по изучению и обобщению передового педагогического опыта;
• Формирование здорового образа жизни учащихся;
• М. Н. Полякова, А. М. Вербенец 17 страница;
• Стиль статьи;
• Лекция воспитательные системы школы;
• Введение. Актуальность проблемы исследования;
• Способы осуществления мониторинга;
• Принцип культуросообразности;
• Основы деятельности школ;
• Ученический коллектив;
• Гуманитарное измерение стиля нового педагогического мышления 2 страница;
• Объект, предмет и задачи курса коррекционной педагогики;
• Формы организации специального обучения 3 страница;
• Современный период саморазвития общества;
• Виды, формы и методы внутришкольного контроля;
• Акселерация;
• Этапы логопедического воздействия при дизартрии;
• Библиографический список. 1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре;
• Тема 2.9. Технология педагогического менеджмента;
• Структура перспективного плана;
• Учебно-программная документация;
• Занятие 7. Тема - Гуманизация контроля. Контроль и диагностика;
• Дизартрия. Нар артикуляционной моторики. Нар дыхания. Нар голоса;
• Характеристика методов обучения;
• Ответы учеников;
• Принципы программированного обучения (В. П. Беспалько);
• Объект и предмет, основные категории педагогики;
• Сновные направлениЯ работы по устранению нарушений письма;
• III этап педагогической практики;
• Введение. Курсовая работа по дисциплине;
• Этапы развития и критерии оценки воспитательной системы;
• Сущность педагогической деятельности в объкт –субъктивном преобразовании личности;
• Часть II. Воспитание в целостном образовательном процессе;
• Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы;
• Введение. для студентов специальности 050501.65 «Профессиональное обучение (по отраслям)»;
• Собеседование;
• Традиции педагогических систем;
• Тексты к заданию 1.1;
• Развивающее обучение;
• Список первоисточников по курсу общей педагогики;
• Вимоги до особистості творця;
• Таким образом, на начальном этапе становления методики Жак-Далькроза движения носили вспомогательно-дидактическую функцию и относились к условным жестам конструктивного уровня;
• Возникновение и развитие педагогики как науки. Источники педагогики. Вопросы экзамена по педагогике;
• Познание пространства;
• Вплив художньої літератури на соціальний досвід дошкільників;
• Принципы обучения как категории дидактики. Понятие и сущность;
• Источники учебной мотивации 4 страница;
• Дисграфия, обусловленном нарушением языкового анализа и синтеза;
• Емтихан билеті № 15;
• Процесс обучения в целом представляет собой специфический процесс познания, управляемый педагогом;
• Формы организации специального обучения 2 страница;
• Дети с нарушением поведения;
• Работа с учебным текстом;
• Тема 2.12. Теории семейного воспитания;
• Лекция 9. Основные тенденции развития современного образования (2 ч.);
• Т е м а 2. Педагогічні ідеї Г.Спенсера;
• Сопровождение одаренного ребенка в региональном образовательном 1 страница;
• Направления коррекционной работы;
• Сущность и роль оценок;
• Показатели, критерии и оценивание компетенций по этапам их формирования;