Студопедия - категория Педагогика. 8 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Роль ФГОС в обеспечении качества образования;
• Структура педагогической науки;
• Виды лекций;
• Воспитание и обучение в древней Индии;
• Ситуационные задачи по теме;
• Моделювання як метод наукового дослідження і метод навчання;
• Предпосылки и сущность реформаторской педагогики;
• Формирование предметно-практической деятельности детей с ТМНР;
• Диагностика обучаемости и обученности;
• Формирования научного мировоззрения учащихся;
• Методы воспитания. Для решения воспитательных задач можно выбирать разные сочетания методов, приемов и средств;
• Основные социокультурные функции современного образования;
• Избегание конфликта;
• Условия и методика сенсорного воспитания дошкольников;
• Досуговые проекты;
• Общественно-педагогическое движение в России во второй половине XIX в;
• Памятка для логопеда;
• Участники педагогического процесса, их субъектный и объектный статус. Условия протекания педагогического взаимодействия;
• Основоположники современной зарубежной гуманистической педагогики;
• Развитие социальной педагогики за рубежом;
• Коллектив и его роль в воспитании и развитии личности школьника;
• Модели воспитания в современном мире;
• Системный подход к изучению педагогических процессов;
• Программированное обучение, алгоритмизированное обучение;
• Личностно-ориентированный подход в целостном педагогическом процессе;
• Причины нарушений слуха;
• Сравнение чисел по числовой прямой;
• Особенности организации предметно-игровой среды для детей раннего и младшего дошкольного возраста;
• Урок - основная форма организации обучения 1 страница;
• Разгадыванию и составлению загадок;
• Детское движение и детские объединения как фактор развития и социализации личности;
• Теория свободного воспитания;
• Философско-педагогические взгляды Л. Н. Толстого. Реализация идеи свободного воспитания в Яснополянской школе;
• Понятие педагогической деятельности;
• Западноевропейская средневековая педагогика;
• Протокол № 2 хронометража реакций детей (20 мин.);
• Школа и воспитание в Древнем Египте;
• Вправи на розвиток уваги;
• Понятие метода обучения. Что же собой представляет метод обучения?;
• Педагогический потенциал народно-художественного творчества, проблемы его реализации в современных условиях;
• Е годы 20 века;
• Дети с детским церебральным параличом;
• Моральные дилеммы в деятельности педагога и алгоритм их решения;
• Общие дидактические принципы;
• Профессиональная совесть;
• Лекция 5.8. Девиантное поведение;
• Характеристика методов обучения на основе целостного подхода к обучению (Бабанский);
• Лекция 4. Модель инновационной деятельности в образовании;
• Ведущая идея школьного воспитания;
• Ассоциативно - рефлекторная теория обучения;
• В чем отличие исследовательской, проектной и методической деятельности преподавателя?;
• Вопрос 1. Теория и методика воспитания в гуманистической парадигме;
• Диагностика музыкальных способностей;
• Семейная воспитательная группа;
• Условия эффективного педагогического общения;
• Дистанционное образование: плюсы и минусы;
• Понятие о психологическом климате в коллективе. Основные характеристики психологического климата;
• Дидактические игры;
• Наблюдение за деятельностью старшего воспитателя, составление хронометража рабочего времени;
• ТЕМА: Педагог как организатор процесса обучения и воспитания;
• Личностные смыслы педагогических понятий;
• Особенности преподавания специальных юридических дисциплин;
• Б28-1.Необходимость воспитания детей с первых месяцев жизни, особенности периода раннего детства;
• Поведінка вчителя у конфліктній ситуації;
• Лекция 1. Теоретические основы современных технологий в образовании;
• Воспитание и школа в Византии;
• А.С. Макаренко;
• Тема 3. Воспитание, школа и педагогическая мысль в Древней Руси с древнейших времен до XIII века;
• Роль деятельности в развитии личности;
• Развитие и обучение в отечественной образовательной системе. Концепции развивающего обучения;
• Функциональные обязанности администрации школы.;
• Педагогическиезадачи;
• Практические методы обучения;
• Принципы и методы воспитания детей в семье;
• Дифференциация и индивидуализация обучения и воспитания;
• Воспитательная работа как вид педагогической деятельности;
• Алгоритм подготовки и проведения любой формы воспитательной работы;
• Пути формирования коллектива детей;
• Основные этапы усвоения системы научных знаний и способов деятельности в процессе обучения;
• Диагностика вокальных данных;
• Основные идеи «Теории свободного воспитания». Концепция «Школы действия»;
• Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса;
• Тема 3. 6. Школа и педагогическая мысль в России в XVII – XVIII веках;
• Вопрос 18: Определить сущность педагогических технологий обучения. Изложить особенности некоторых педагогических технологий обучения;
• Исторические основы педагогики НХТ. Любительские кружки и студии в России 19-20 вв., формы руководства ими;
• Социальная педагогика (Э.Дюркгейм, П.Наторп);
• Характеристика дидактических игр. Методика руководства дидактическими играми в разных возрастных группах;
• Педагогика прагматизма;
• Особенности межличностных отношений младших школьников с учителем, сверстниками, родителями;
• Установите соответствие между системами образования и их целями;
• Приёмы использования наглядности в обучении детей с нарушениями зрения;
• Динамічні підготовчі вправи;
• Система подготовки педагогических кадров;
• Принцип развития мышления, языка и коммуникации как средств специального образования;
• Билет № 16. Формы и средства воспитания (общение, учение, игра, труд);
• Текст сеанса пассивной релаксации;
• Вопрос 1. Понятие «форма организации обучения». Общие формы организации работы учащихся;
• Вопрос 20. Инновации во внутришкольном управлении;
• Основные принципы педагогического менеджмента;
• Теоретические основы олигофренопедагогики;
• Методы обучения 1 страница;
• Характеристика системы специального образования;
• Развитие личности младшего школьника;
• Правовые основы специального образования;
• Гуманистическая воспитательная система современной массовой школы;
• Диалоговая система обучения;
• Нарушения лексического и грамматического строя речи;
• Лекция 3. Принципы и правила обучения;
• Актуальные проблемы специального образования. Инновационные тенденции(интеграция, инклюзия, абилитационные программы);
• Стадии педагогического общения и технология их реализации;
• Целостная система воспитания детей в педагогическом процессе ДОУ;
• Экспертиза в образовании;
• Убеждения, критика, поощрение, наказание;
• Основные этапы дипломного исследования;
• Преподавание отраслевых дисциплин;
• Особенности воспитания в Древнем Риме;
• Ценностные характеристики педагогической деятельности;
• Учебные вопросы. 1. Основные формы нарушения слуха у детей;
• Воспитательные технологии: проблемы и решения;
• Структурные компоненты педагогической деятельности;
• Н.К. Крупская как историк педагогики, теоретик и организатор советской педагогики и системы народного образования;
• Основные принципы гуманистического воспитания;
• Функции процесса обучения, их характеристика. Проблема целостности в реализации функций обучения;
• Типы педагогических задач;
• I. Цели и задачи процесса воспитания;
• Педагогическая помощь детям с нарушениями речи;
• Повторительно-обобщающий урок. Самоанализ урока;
• Система юридического образования в России и принципы ее построения;
• Связь дошкольной педагогики с другими науками, ее место в системе педагогических наук;
• Общие сведения о микрорайоне школы;
• Планирование работы отряда;
• Анализ понятия нравственного воспитания в психолого-педагогической литературе;
• Виды научной статьи;
• Тема 1.3. Аксиологические основы педагогики;
• Юношеская субкультура 1 страница;
• Хямяляйнен Ю. Об основных периодах развития семьи и функциях членов семьи;
• Педагогические умения;
• Формы методической работы;
• М о т и в а ц и я у ч е н и я;
• Базисный учебный план общеобразовательной школы;
• Критерии развития игровой деятельности;
• Усвоение - центральное звено учебной деятельности;
• Б21-1.Характеристика развития и особенности воспитания детей младшего дошкольного возраста. 1 страница;
• Дефекты мягкости – твердости и способ их коррекции;
• Виды возрастной периодизации;
• Становление и развитие дидактики;
• Структурные компоненты педагогического процесса;
• Алгоритм анализа педагогической ситуации и решения педагогических задач;
• Соотношение принципов обучения и правил;
• Особенности педагогического оценивания школьников различных возрастов;
• Принцип социального закаливания;
• Обучение детей раннего и дошкольного возраста;
• Педагогика и образование в эпоху Возрождения;
• Организация методической работы в школе;
• Методологические основы истории образования и педагогической мысли;
• Вторичная социализация;
• Нарушение речи при патологии головного мозга;
• Структура стратегии педагогического взаимодействия в процессе разрешения педагогического конфликта;
• Дети со сложными дефектами развития;
• Католические, униатские, протестанские, братские школы;
• Материальная база преподавания биологии. Современные требования к кабинету биологии;
• Характеристика системы профессионального педагогического образования в России;
• Образование и самообразование: взаимосвязь и непрерывность;
• Технология гуманной педагогики Ш.А.Амонашвили;
• Предупреждение и преодоление дидактогений у школьников;
• Педагогические взгляды и деятельность Симеона Полоцкого и Епифания Славинецкого;
• Введение. Актуальность настоящей работы обусловлена, с одной стороны, большим интересом к теме исследования в современной социально – педагогической науке;
• Принципы обучения детей с ОВЗ;
• ЧАСТЬ 2 Обследование устной и письменной речи детей на школьном логопункте;
• Застосування логічних законів і правил;
• Игровые технологии в среднем и старшем школьном возрасте;
• Последипломное образование;
• Методы санитарно-гигиенического просвещения;
• Методика социально-педагогической деятельности;
• Функции педагога;
• Роль пренатального периода для становления личности ребенка, рекомендации будущим родителям;
• Дефектология как отрасль педагогической науки;
• Методы обучения и их характеристика;
• Принципы проектирования педагогических технологий;
• Этюдный метод работы на ролью;
• К.Д. Ушинский - основоположник научной педагогики в России;
• Методология социальной педагогики;
• Понятие о логике исследования;
• Инновационные методы обучения;
• Как соотносятся три основные категории педагогики?;
• Управленческая культура руководителя;
• Сюжетно-ролевые игры детей дошкольного возраста;
• Принципы коррекционно-педагогической деятельности;
• Принципы исправления осужденных;
• Сущность и особенности процесса социализации детей и молодежи;
• Характеристика подвижных игр. Методика руководства подвижными играми в разных возрастных группах ДОУ;
• Сущность педагогического процесса;
• Принципы обучения письму;
• Методы формирования социального опыта детей;
• Воспитание и обучение детей с нарушениями интеллекта дошкольного возраста;
• Прагматическая педагогика;
• Реформаторская педагогика;
• Индивидуальное профилактическое воздействие на личность несовершеннолетнего правонарушителя;
• Иерархия целей в педагогике;
• Процесс воспитания и социализация личности ребенка;