Студопедия - категория Психология. 65 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Объяснительные принципы психологии;
• Составьте план проведения первичного обследования неговорящего ребенка 3-4 лет;
• Социальная перцепция;
• Ж.Пиаже, Л.Кольберг, Дж.Брунер;
• Социометрия. Примерный план анализа учебно-воспитательной работы учителя с детьми в первые дни занятий. Тема урока;
• Соціально-психологічне середовище організації;
• Особистісна зумовленість мислення. Інтелектуальні властивості особистості;
• А. Обзорно-аналитическое исследование;
• Методы диагностики мотивации;
• Проективные методы. Особенности проективных методов. Диагностика индивидуальных развитий с помощью экспресс-метода М. Люшера;
• Диагностика мотивационной сферы младшего школьника. Анкета школьной мотивации Лускановой;
• Основные функции психики;
• Проблема задатков и способностей в психологии развития;
• Сотрудника органов внутренних дел;
• Теория личностной атрибуции А.В. и В.А.Петровские;
• Изучения личности учащегося и составления психолого-педагогической характеристики;
• Место социальной психология в системе научного познания;
• Методика восстановления речи при динамической афазии;
• Тема 3. Психофизиологический анализ профессиональной деятельности;
• Негативная генотип-средовая корреляция отражает ситуацию регрессии к популяционному среднему;
• Понятия творчество и творческие способности;
• Педагогическая профилактика как основной структурный и содержательный компонент системы профилактики;
• Динаміка соціальної політики щодо розумово відсталих осіб;
• Тема 6.1. Общая характеристика педагогической деятельности;
• Теория личности Дж.Келли;
• Нейропсихология нормы. Проб лема ивдиввдуальных различий 3 страница;
• Теоретические подходы к проблеме социализации 1 страница;
• Психология детей со сложными нарушениями развития;
• Темперамент, его влияние на поведение субъектов правоприменительной деятельности;
• Основні проблеми психології уваги;
• Самоконтроль в спілкуванні;
• Психотравмирующие факторы ЧС;
• Возрастная психология. Конспект лекций. В дальнейшем биогенетический закон был подвергнут критике в биологии;
• Мотив как побудитель деятельности;
• Сенсорные и гностические зрительные расстройства;
• Адлер – «Індивідуальна психологія»- назва теорії;
• Лекция - ведущая форма преподавания в вузе;
• Топография мозга;
• Обучение как условие развития. Гипотеза Л.С. Выготского о соотношении обучения и развития;
• Периодизация психического развития;
• Типи реагування на хворобу без порушення соціальної адаптації;
• Психологические особенности юношеского возраста;
• Эмоциональный потребительский выбор;
• Статус та самоідентифікація. Вікові межі періоду молодості;
• Система методів психологічного дослідження;
• III. Методическое обоснование и рекомендации по организации работы по формированию физиологичесого и речевого дыхания у дошкольников с речевой патологией;
• Теория государства и права и социальная психология;
• Вопросы для самопроверки. Конфликт(от лат. conflictus — столкновение) — это столкнове­ние противоположно направленных целей, интересов;
• Что такое психология 5 страница;
• Модели поведения налогоплательщика;
• Види соціально-психологічних явищ;
• Клинической психодиагностики;
• Вопрос. Разработка психологического розыскного портрета предполагаемого преступника;
• Байярд Р. Т. , байярд ДЖ. Ваш беспокойный подросток;
• Области психологического знания;
• Структура современной науки психологии, связь психологии с другими науками;
• Природні основи психіки;
• Сенсорная депривация и изоляция;
• Высокая готовность к риску сопровождается низкой мотивацией к избеганию неудач (защитой). Готовность к риску достоверно связана прямо пропорционально с числом допущенных ошибок. 1 страница;
• Учебные действия в структуре учебной деятельности;
• Основные эмоциональные состояния;
• Проблема деятельности в психологии (бихевиоральной+);
• V3: Психологический тест как инструмент измерения;
• Допрос потерпевшего и свидетелей в уголовном процессе 1 страница;
• Понятие аффекта 1 страница;
• Класифікація процесів і станів уваги;
• Критерії періодизації історії психології;
• Общая методология психологии и ее основные принципы;
• Особенности развития психологии в эпоху Возрождения (Б.Телезио, А.Везалий, П.Помпонацци, Леонардо да Винчи);
• Специфіка соціально-психологічного підходу до вивчення особистості;
• Связь возрастной психологии с возрастной физиологией, общей педагогикой и психологией;
• Диагностика и коррекция дисгармонического развития. Основными методами педагога являются изучение социальной ситуации развития подростка, наблюде­ние за его проявлениями в различных обстоятель­ствах;
• Анатомо-физиологический механизм рефлекторной деятельности;
• Структура деятельности;
• Основания (источники), виды и механизм власти в организации;
• Стул правды;
• Психологическое понимание личности 1 страница;
• Захаров А. И. Происхождение детских неврозов и психотерапия 1 страница;
• Опросник. 1. Способен «заряжать» энергией других людей;
• Read the following extract on divorce and explain the words marked in bold print;
• Креативність;
• Нарушения мышления и интеллекта;
• Конфликты в системе человек-машина и способы их решения;
• Положение о психологической службе предприятия (организации);
• Для руководителя;
• Спілкування і діяльність;
• Ключ к тесту. 1. Открытость: согласен (1, 3, 9, 48, 53, 56, 65), не согласен (21, 62, 86, 98);
• Діти з порушеннями інтелектуального розвитку. Завдання для самостійної роботи;
• Основні терміни з професійно-психологічного відбору;
• S Определить тип психологической защиты;
• Допонятійне і понятійне мислення;
• Мотивация учения и ее воспитание у школьников;
• Комбинированными) нарушениями;
• Принцип честности;
• Аналитический обзор научных источников;
• А. В. Петровский Быть личностью;
• Методологические принципы построения патопсихологической диагностики. Функции патопсихологического эксперимента при диагностике взрослых и детей;
• Организация и характеристика методов исследования;
• Психодиагностика свойств темперамента;
• Хто з названих педагогів обґрунтував ідею “вільного виховання” дитини?;
• Сравнение теорий личности;
• Психологічні прийоми викриття завідомо неправдивих показань;
• З.Е.Скринник, 1 страница;
• Стихийные группы и массовые движения;
• Идеология как элемент теоретического сознания;
• РЕЦЕНЗИЯ. I. Сущность цивилизационного подхода к обществу раскрывает понятие:;
• Этапы процесса усвоения;
• Социометрическая матрица;
• Диагностика СПК;
• Психологическая теория коллектива;
• Тема 9. Психология моды;
• Виды памяти;
• Основные формы стихийного поведения;
• Одномерные» стили руководства;
• Пример конкретизации целей урока;
• Типы уроков русского языка;
• Рассмотрим несколько характерных примеров влияния среды на проявления генов;
• Мифологическое сознание;
• Характеристика психологии труда как науки;
• Форми ділового спілкування;
• Лидерство — способность оказывать влияние как на отдельную личность, так и на группу, направляя усилия всех на достижение целей организации;
• Практическая работа. Закрепление пройденного материала. ЦЕЛЬ. Дать учащимся представление о барьерах в общении, ра­зобрать основные психологические феномены;
• Самосознание. Венцом развития сознания является формирование само­сознания, которое позволяет человеку не только отражать вне­шний мир;
• Критерий Стьюдента 2 страница;
• Практическая реализация принципа динамического подхода в диагностике ребенка;
• Чувствительность и ее изменения;
• Субдоминантное полушарие и его роль в психических процессах;
• Проблема психологической адаптации ребенка к школе;
• Експертиза особистих властивостей, основних мотивів поведінки, закріплених у життєдіяльності суб'єкта, та рівня його інтелектуального розвитку;
• Анализ результатов. В самом общем виде под уровнем волевой саморегуляции понимается мера овладения собственным поведением в различных ситуациях;
• Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений;
• Креативность и ее диагностика 1 страница;
• Психологическое изучение детей с нарушениями развития;
• Причины, признаки и последствия профессионального стресса;
• История формирования социально-психологических идей в рамках философских и социологических учений;
• Annotation 37 страница;
• Підлітковий негативізм.Роль різних референтних груп у розвитку особистості;
• Творческое приспособление;
• Образец тестовых заданий;
• Опорні схеми до теми;
• Связь социальной психологии с социологией;
• Развитие физиологии нервной системы и органов чувств в XIX в. (Ч.Белл, И.Мюллер, Ф.Галль, Г.Гельмгольц);
• Познавательные этапы следственной деятельности 2 страница;
• Приемы и техники управления учащимися на уроке;
• Психологическая сущность концепции готовности;
• Лекція 8. Процес навчання як цілісна система;
• Определите, какое расстройство памяти имеет место у больного;
• Экспериментальная психология сознания;
• Личный герб и девиз;
• Задачи психологии как науки. Роль психологии в современном обществе;
• Конспект лекции. Тема «Жизненные и творческие пути известных психологов»;
• Природний експеримент в етнопсихології;
• Методика визначення стійкості до стресів і соціальної адаптації;
• Тема 1. Экономическая психология как отрасль научного знания;
• Восстановление функций путем викариата;
• Разногласия относительно оргазма у женщин;
• Класифікація конфліктів;
• Examination Fever;
• Третий уровень. Уровень вербализации пространственных представлений;
• Нематериальное стимулирование труда;
• Приемы убеждения. Убеждающие воздействия;
• Теоретические подходы к межличностному взаимодействию;
• Тест-опросник измерения мотивации достижения;
• Синдромы эмоциональных расстройств;
• С О Д Е Р Ж А Н И Е 1 страница;
• Тема 29. Культурно-виховна робота під час ведення бойових дій;
• Частнометодические методы;
• Казуальная атрибуция мотивации;
• Зарубежные теории психического развития человека;
• Діяльність як форма активності особистості. Структура діяльності;
• Юридическая демагогия;
• Трансперсональная психотерапія С. Грофа;
• Міжособистісні відносини;
• Этап проведения;
• Оценочная составляющая «Я/концепции» — самооценка;
• Потребности в безопасности;
• Клинические критерии отбора в специальные школы для детей с задержкой психического развития. Вопросы терапии и профилактики 1 страница;
• Технология, средства и методы деятельности практического психолога;
• Развитие представлений о природе психологических явлений;
• М. Г. Ярошевський: «історична рефлексія» у збагненні поступу психологічних знань;
• Можливі тактики переговорів;
• Теории и проблемы исследования детской игры;
• Формы морального стимулирования;
• Признаки волевых качеств школьников;
• Игра: ее атрибуты и значение;
• Еволюція шлюбно-сімейних відносин;
• Профессионально-нравственная деформация сотрудников ОВД. Характеристика и сфера проявления;
• Контраст ощущений – изменение интенсивности и качества ощущений под влиянием предшествующего или сопутствующего раздражителя. 1 страница;
• Механизмы научения;
• Опорні схеми до теми;
• Традиционное обучение. По определению Н.Ф. Талызиной, традиционное обучение – информационно-сообщающее, догматическое и пассивное;
• Характеристика метода наблюдения;
• Внимание как условие деятельности;
• Проблема «емоційного вигорання» в контексті професійної придатності педагога. 2 страница;
• Методы изучения профессии;
• Характер самооценки и качества личности;
• Джерела теорій сімейного консультування;
• Основные принципы развития познавательных процессов;
• Вскармливание детей 1-го года жизни;
• Модель эффективного консультанта;