Студопедия - категория Педагогика. 27 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Педагогическая наука и педагогическая практика;
• Обучение как способ организации педагогического процесса;
• Временный детский коллектив;
• Основные требования к групповым и подгрупповым занятиям;
• Понятие и основные характеристики технологий активного обучения;
• Оцінювання навчальної діяльності без балів;
• Организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся;
• Методы педагогических исследований;
• Лекция 8. Задачи и содержание коррекционно-логопедической работы при разных уровнях недоразвития речи;
• Основные понятия и термины по теме;
• Педагогика Средневековья и Возрождения;
• Педагогического мастерства;
• План курса дисциплины;
• История возникновения социальной педагогики как науки;
• Основные задачи, поставленные Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних Ленинского района г. Чебоксары;
• Какие виды контроля используются в высшей школе?;
• Педагогическая теория И. Песталоцци;
• Обогащение античного идеала воспитания в эпоху Возрождения и Реформации. 2 страница;
• Практика на логопункте при общеобразовательной школе;
• Планирование коррекционной работы;
• История зарождения и развития педагогического знания;
• Деятельность педагога по сопровождению обучающегося в образовании;
• В – 41 В.А. Сухомлинский – мастер педагогического труда;
• Динамика и стадии развития детского коллектива. Педагогическое руководство процессом развития коллектива на разных стадиях;
• Приоритеты школьного воспитания в Законах об образовании;
• Общеметодический подход к формированию понятия величины;
• Сущностные характеристики интерактивных технологий;
• Методы контроля;
• Экспертиза и сертификация электронных учебного средств;
• Блочно-модульное обучение;
• Обучение- это целенаправленный процесс формирования и развития у;
• Курганов С. Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. — М, 1989;
• Воспитание как социализация;
• Краткий экскурс в историю сурдопедагогики;
• Билет 36. Общение как ведущий фактор развития личности. Виды и функции общения;
• ЛЕКЦИЯ VIII. Современные походы к социальному развитию детей дошкольного возраста;
• Тема 1. 4 Отечественный и зарубежный этические кодексы социального работника;
• Идеология и социализация;
• Группы ошибок при дислексии;
• Творческая природа труда учителя 1 страница;
• Идея коллективизма;
• Коррекционно-педагогическая работа по преодолению афазии;
• Понятие педагогической технологии;
• Пособие по ТМ ОБЖ 2 страница;
• Выделяется 6 групп задач. 1. Задачи, предполагающие воспроизведение знаний;
• Принцип сознательности и активности;
• В качестве системообразующих методов обучения определены частично-поисковый и проблемный;
• Должностная инструкция специалиста по связям с общественностью;
• Социально-педагогическая защита прав ребенка на охрану здоровья;
• В истории становления государственно-общественное управление школьным образованием можно выделить пять этапов;
• Организация и этапы пед. исследования;
• Школа - мастерская гуманизма;
• Формы организации обучения и их развитие в дидактике;
• Педагогика Марии Монтессори 1 страница;
• Установите соответствие между философскими течениями и их представителями;
• Тема 3. Проблемы дидактики и нравственного воспитания детей в трудах Я.А. Коменского, Д. Локка, Ж.-Ж. Руссо, Я. Корчака;
• I.2. Философский уровень методологического анализа педагогических конфликтов;
• Зарождение христианской традиции воспитания 2 страница;
• ПЕДАГОГИКА 6 страница. • понимание ситуативной внутренней настроенности учащихся, учет этого состояния, передача учащимся этого понимания;;
• Система физического воспитания ребенка в советский период;
• Обозначьте средства контроля и оценки качества образования;
• Педагогическая деятельность М.В. Ломоносова;
• Стили общения и стили педагогического руководства;
• Понятие о педагогических ценностях;
• Единство философского, общенаучного и частнонаучного уровней методологического анализа;
• Критерии оценки и требования к проведению лекционного занятия;
• Поверка установки сетки нитей зрительной трубы;
• Тема 2. Парадигма образования в современной педагогике;
• Гимнастика для языка;
• Концептуальні положення організації групової навчальної діяльності;
• Диагностика нарушений темпа речи. Профилактика. Система лечебно-пед компл работы. Методики лог работы;
• Аналити­ческая. Оценочная Контроль­ная;
• Цели и задачи воспитательной деятельности;
• Образование в Русском государстве в XIV—XVII вв;
• Тестовые технологии обучения. Теория и практика создания тестов и тестовых заданий. Этапы развития тестирования в России и за рубежом;
• Инновационные образовательные процессы;
• Педагогические основы планирования;
• Понятие методологии педагогики;
• Место педагогического мониторинга в логике педагогического процесса;
• Слепоглухонемые дети;
• Лекция № 6. Развитие речевой деятельности на разных этапах обучения глухих детей;
• Частные закономерности обучения;
• Вычислительное умение предполагает усвоение вычислительного приёма;
• Педагогическая деятельность;
• Конспект урока;
• Вопрос 3. Коммуникативті оқыту технологиясы негізінде оқушылардың сөйлеу дағдысын дамыту жолдары;
• Реакция на ответы 1 страница;
• Система современного образования в России;
• Современное понимание сущности и структуры обучения;
• Андрагогический компонент подготовки преподавателей среднего и высшего учебного заведения;
• Практическая и теоретическая деятельность А.С. Макаренко;
• IV. Установите соответствие между основными понятиями (обозначены цифрами) и понятиями, выражающими их детали, особенностям, признаки (обозначены буквами). II. Выберите правильный ответ;
• Методы мотивации и стимулирования воспитанников;
• Социометрический статус детей в группе на констатирующем этапе;
• Выполнение проекта — практическая часть;
• Народная педагогика: ее сущность и роль в развитии педагогической науки и воспитательной практики на территории Древней Руси, современной беларуси;
• Проблема нарушения прав детей в семье;
• Виды обучающих программ;
• Права и обязанности старосты этажа (секции), дежурного на этаже (секции);
• Дидактичне забезпечення;
• Гуманистическая педагогика;
• Сотрудничество учителей;
• Виды ТСО;
• Тема 8. Формы и методы нравственно-правового просвещения учащихся;
• Мотивы выбора профессии и мотивация педагогической деятельности;
• Вопрос 44. Педагогическое требование, его виды, формы. Технология предъявления требования;
• Организация педагогического исследования;
• Егер мен сынып жетекшісі болсам» эссе жазу. 9 страница;
• Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями речи в ПМПК;
• Фонетическая ритмика для дошкольников с нарушением слуха. Для старших дошкольников с задержкой психического развития и умственной отсталостью;
• Виды контроля;
• Педагогика в системе наук о человеке. Современная педагогика –это, по существу, совокупность теоретических и прикладных наук, изучающих образование как целостный педагогический процесс;
• Теоретический, методический и технологический уровень педагогического исследования воспитания;
• К. Д. Ушинский о педагогической науке и искусстве воспитания;
• IV. Установите соответствие между основными понятиями (обозначены цифрами) и понятиями, выражающими их детали, особенностям, признаки (обозначены буквами);
• Формирование и развитие музыкальных способностей;
• III чтение текста;
• Регламент проведения квалификационных испытаний в письменной форме для педагогов дополнительного образования детей;
• Характеристика основных педагогических концепций;
• Тема 4. Методология педагогики и методы педагогических исследований;
• Семинарские и практические занятия;
• Половозрастные особенности человека и развитие его личности;
• Введение. Одной из особенностей организации международных форм образования является демократизация школы;
• Оборудование урока;
• Тема 17. Формы организации воспитательного процесса;
• История теории и практики семейного воспитания;
• Психология и педагогика – науки о человеке. Педагогика в системе наук о человеке;
• Принцип связи теории с практикой;
• Способы изучения педагогических явлений, установления закономерных связей - это;
• Индивидуальное и общее в развитии ребенка;
• Проблема активности личности в обучении;
• Материал для развития фонематического слуха и произносительных дифференцировок;
• Тема 4. Воспитание, школа и педагогическая мысль в Беларуси с IX по XVIII век;
• Нетрадиционные формы организации обучения;
• Портфель ученика;
• Урок - основная форма учебной работы в школе. Условия его организации. Современные требования к уроку;
• Тема 1.7. Аксиологические основы педагогики;
• IV. Структурные элементы какого понятия приведены ниже?;
• Основные понятия. Педагогический диктант;
• Условия правильного семейного воспитания;
• Недостатки наблюдения;
• Воспитательные возможности микросреды;
• Воспитательные организации могут быть охарактеризованы по ряду относительно автономных параметров;
• Тема 3. Воспитание и обучение в странах Древнего мира;
• Тема1. Особенности развивающей речевой среды в детском саду;
• II. Технология индивидуального воспитательного взаимодействия с ребенком;
• Экспресс-тренинг на индивидуальных;
• Типология уроков в ро;
• Особенности педагогической деятельности;
• Закономерности и принципы целостного педагогического процесса;
• Педагогическая мысль в странах Западной Европы в эпоху Возрождения и Реформации;
• Педагогика. 1. В состав предметно-методического объединения входят;
• Антинаркотическое воспитание;
• Основные принципы педагогического исследования;
• Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: учеб. пособие для вузов/ И. П. Подласый. - М.: ВЛАДОС-пресс, 2004. - 365 с;
• I. Современное общество и проблемы образования;
• Понятия средств и форм воспитания;
• Вопрос 8. Социокультурные основы специального образования;
• Тема 2.2. Организация и осуществление мониторингового исследования;
• Социально-педагогическая реабилитация подростков девиантного поведения;
• Учет индивидуальных и половозрастных особенностей;
• Социально-психолого-педагогические принципы и общая характеристика технологии работы социального педагога с семьей;
• Модели воспитания;
• Вальдорфская педагогика (Р.Штейнер);
• Билет № 18 Государственный образовательный стандарт: учебный план, учебные программы. Структура государственного образовательного стандарта;
• Георг Кершенштейнер;
• Примерная интеграция образовательных областей при осуществлении планирования образовательно-воспитательной работы с детьми 6-7 лет 2 страница;
• Тема 2.1. Особенности обучения и воспитания в Древней Руси;
• К.Д.Ушинский - великий русский педагог;
• Puc. l. Большеголовый и малоголовый ребенок. 1 страница;
• Требования техники безопасности при проведении уроков биологии и внеурочных мероприятий;
• Социализация учащихся в условиях детских и молодежных общественных объединений в системе внешкольного воспитания;
• Оформление уголка логопеда и памятки для родителей;
• Педагогические взгляды Я.А. Коменского;
• Педагогические взгляды Николая гавриловича чернышевского, Николая Александровича добролюбова;
• Профессиограмма социального педагога;
• Переход» термина «педагогическая коррекция» из области аномального развития в область нормального психического развития ребёнка;
• Оценка эффективности социально-педагогической поддержки трудных подростков;
• Определите, в какой группе указаны ведущие предпосылки, оказывающие эффективное влияние на формирование коллектива;
• Общие подходы к определению сущности толерантности;
• Виховання дітей першого року життя;
• Лекция 6. Тема: Целостный педагогический процесс;
• Аксиома 1. Учитель должен уметь любить детей;
• Психологическая характеристика студенческого возраста;
• Закономерности и принципы обучения;
• Класифікація ігор дітей дошкільного віку. Різні підходи до класифікації ігор дітей в працях педагогів минулого;
• Сущность и значение педагогической культуры;
• Билет № 13. Виды отклонения в развитии ребенка. Развитие личности в условиях депривации;
• Методика работы социального педагога с детьми девиантного поведения?;
• Мотивация и центрация;
• Методы организации деятельности и формирования опыта социального поведения личности;
• Профессиональная мораль;
• Принципы психолого-медико-педагогического обследования;
• Психолог-педагогический аспект;
• С подростками во внеурочной работе;
• Развитие слухового внимания, слуховой памяти и фонематического восприятия;
• Педагогические ценности как нормы, регламентирующие педагогическую;
• Социализация как процесс и как результат;
• Информационный потенциал лекции и методы его увеличения;
• Учебная мотивация. В старшем школьном возрасте, как правило, интерес к учению (к его содержанию и процессу) повышается;