Студопедия - категория Педагогика. 32 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Консервативно - педагогическое направление;
• Использование поэлементного анализа;
• Материалы итого контроля по истории педагогики;
• Компоненты интонации;
• Принципы тестового контроля знаний;
• Профессионально важные качества педагога;
• Сущность и моральные нормы общения учителя с детьми;
• Влияние информации на социализацию человека. Риски и педагогические возможности использования информационных технологий в социальном воспитании;
• Методика предметизації документів;
• Пишем эссе;
• Развитие педагогической мысли в России во второй половине 19.в. ( Н.Ф. Бунаков, В.П.Вахтеров, Н.А. Корф);
• Вопросы для обсуждения;
• Лекція: країни Латинської Америки;
• Установите соответствие между компонентами структуры педагогической деятельности и их характеристиками;
• Воспитание и школа на Средневековом Востоке;
• Сделайте анализ программ духовно-нравственного воспитания;
• Формирование индивидуального стиля познавательной деятельности учащихся;
• Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
• Технология развивающего обучения. Технология сотрудничества в обучении;;
• Задачи нравственного воспитания;
• Егер мен сынып жетекшісі болсам» эссе жазу. 6 страница;
• Итогового контроля качества усвоения дисциплины;
• Структура и направления Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних Ленинского района г. Чебоксары;
• Структура и форма обучения;
• Вопрос 48. Планирование в обучении, в воспитании;
• Психологии;
• Самовоспитание — деятельность человека, направленная на изменение своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями, сложившимися идеалами и убеждениями. 2 страница;
• Семинар 6. Спектр педагогических профессий в современном мире. Карьера педагога;
• III. Виды воспитания;
• Принципы и методы психологического изучения детей;
• Аксиологический подход в изучении педагогических явлений;
• Педагогические воззрения А.Дистервега;
• Методология педагогической науки и практики;
• Значение педагогической игры;
• Связь педагогики с другими науками. Обучение — это двусторонний, специально организованный, целенаправленный процесс, в котором учитель организовывает и стимулирует активную;
• Дети с нарушениями зрения;
• План работы по преодолению акустической дисграфии;
• Дидактика Я.А. Коменского;
• Подберите и решите педагогическую ситуацию;
• E) изучаемый;
• Педагогические основы обучения;
• Модель рациональной организации самостоятельной работы учащихся на основе применения компьютера;
• Ретроспектива семьи и семейного воспитания;
• Знак-трикутник Фреге;
• Выбор методов обучения;
• Современные подходы к разработке теории личностно-развивающего обучения;
• Общее и особенное в генезисе школы и воспитания в древних цивилизациях Ближнего и Дальнего Востока;
• Коррекционно-педагогическая помощь при аутизме;
• Система уроков по теме;
• Соответствие человека деятельности педагога 1 страница;
• Основные понятия педагогики. Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения, принято называть педагогическими категориями;
• Принципы обучения. Принципы процесса обучения – основные требования к организации образования, которыми руководствуется педагог;
• Вопросы;
• Вопрос 25: Определить сущность закономерностей и принципов воспитания. Охарактеризовать принципы воспитания;
• Лекция 3. Воспитание ребенка в семье. Семья как фактор воспитания;
• Характеристика основных педагогических проблем в процессе социализации;
• Методические рекомендации для социального педагога направленные на сплочение ученического коллектива;
• Методика работы над драматическими произведениями;
• Педагогическая мысль эпохи Возрождения и Реформации;
• Дебиеттер тізімі 2 страница. * Осы түрлі орталарда адамғмен қалай қарым-қатынасқа түсуге болады?;
• Социальное положение «убогих» на Руси;
• IV. Традиционные учебные заведения;
• Ознакомление со слоговым строением слова;
• Разнообразие форм работы социального педагога;
• Нарушение звукопроизношения у детей с ЗПР;
• Общие методы и средства воспитания в деятельности специалиста СКД;
• Статья 11. Государственные и негосударственные образовательные организации;
• Приемы самопознания;
• Манипулятивные технологи общения и конфликты в образовательной среде;
• Плоскость общего положения;
• Структурные элементы индивидуальной воспитательной работы;
• Примерная тематика курсовых работ по логопедии;
• Основанной на ТРИЗ;
• Тема 7. Современные модели организации обучения;
• Формы речевых нарушений при детском церебральном параличе;
• Технология педагогической оценки;
• И самой личности как его субъектов;
• Взаимосвязь обучения и воспитания;
• Эзотерическая парадигма;
• Вопросы преемственности 3 страница;
• Педагогическая деятельность - это управление деятельностью учащегося и процессом взаимодействия с ним;
• Религиозные мифы и сказания;
• Тема 2.5. Технологии эффективного управления процессом обучения;
• Нарушения голоса при патологической мутации у подростков;
• Особенности психического развития детей с нарушением эмоционально-волевой сферы;
• Научная работа и этика научного труда;
• Воспитательные отношения есть разновидность отношений людей между собой, направленных на развитие человека посредством воспи­тания, образования, обучения;
• Б5-2.Приведите примеры, раскрывающие роль педагога в развитии творческих музыкальных проявлений детей;
• Педагогические воззрения русских религиозных мыслителей;
• Характеристика закономерностей воспитания;
• Гуманитарные технологии в профессиональной деятельности педагога высшей школы. Специфика применения;
• Развитие слухового восприятия речи в онтогенезе;
• Желтая сказка. Лето закончилось. Аришка вместе с мамой и папой вернулась с дачи в город.;
• Вопросы для размышления и контроля. 1. В чем различие понятий «оценка» и «отметка»?;
• Педагогическое проектирование;
• Глоссарий 1 страница;
• I.1. Проблема научного познания педагогических конфликтов;
• Педагогическая технология художественно-творческого развития детей дошкольного возраста;
• Образование — сложный и длительныйпроцесс построения личностью своего образа, своеобразное становление самого себя;
• От родителей к детям передаются качества;
• Принцип творческой активности;
• Закономерности воспитательного процесса;
• Функции педагогической науки и результаты научной деятельности;
• Человек как субъект и объект социализации;
• Штатные нормативы медицинского и педагогического персонала детских городских поликлиник (поликлинических отделений);
• Торможение условных рефлексов: внутреннее торможение, его виды, механизмы и значение для адаптации организма к окружающей среде;
• Вопрос 58. Принципы управления педагогическими системами. Школа как педагогическая система и объект управления;
• Понятие о педагогической технологии. Структура педагогической технологии. Технологизация педагогического процесса реализуется в соответствии с принципами, то есть основными правилами;
• Источники учебной мотивации 5 страница;
• Отношение. Класс К учителю К предмету (в %);
• ПМ.05.Методическое обеспечение образовательного процесса;
• С детско-родительским сообществом;
• Критерии усвоения учебного материала;
• Способы формирования толерантного сознания у учащихся;
• Лекция 1. Методологические основы научно- педагогического исследования;
• Диагностика мелкой моторики детей;
• Пособие по ТМ ОБЖ 1 страница;
• Теории соотношения обучения, воспитания и развития ребенка-дошкольника;
• Сферы и направления социально-педагогической деятельности;
• Перевірка навичок письма;
• Алгоритм действий учителя при подготовке к уроку;
• Предмет, задачи, значение педагогики;
• Понятие и функции внутришкольного управления;
• Закономерности общения. Каковы же феномены, функции и закономерности процесса пе­дагогического общения?;
• Организация сотрудничества семьи и школы;
• Практическая работа по модулю № 6;
• Социально-педагогическая деятельность в конфессиях;
• Средства целостного педагогического процесса;
• Методы организации деятельности и формирования опыта поведения. Положительный опыт поведения создается путем педагогически правильно организованной деятельности детей;
• Воспитание коллективизма 3 страница;
• Билет №11. Охарактеризуйте основные дидактические системы ( традиционная, педоцентристская и современная);
• Значение и особенности периода раннего детства;
• Дидактические игры детей дошкольного возраста;
• Педагогические взгляды Сократа и Демокрита;
• Основы творческого конструирования педагогического процесса;
• Примерная программа изучения семьи школьника;
• Технологии и методы специального образования;
• Зависимость между числами и величинами при измерении их одной и той же меркой;
• Рациональная организация обучения младших школьников;
• Функції зорового аналізатора;
• План семинарского занятия. Семинарское занятие № 16 (4 часа);
• Воспитание, образование и педагогическая мысль в Древнем Риме;
• Коррекция фонетико-фонематического недоразвития у детей дошкольного возраста;
• Методы, применяемые учителем биологии в процессе усовершенствования знаний учащихся;
• Семья в зеркале законодательства;
• Наблюдение как основной наглядный метод;
• Связные высказывания типа рассуждений;
• Психолого-педагогические условия развития личности учащихся на основе экзистенциально-гуманистического подхода;
• Методы обучения в современной школе;
• Тема 2.6. Принципы воспитания;
• Методы математико-статистической обработки результатов педагогического эксперимента;
• А. учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
• Константин Дмитриевич Ушинский;
• Понятие образовательной системы, ее свойства 2 страница;
• Учебно-материальная база по основам безопасности жизнедеятельности 5 страница;
• Выборочные числовые характеристики;
• Педагогика 2 страница. В процессе учения учащиеся овладевают средствами решения критериальных задач, в том числе моделями способов решения;
• Неформальные общности осужденных;
• Дид.ед Педагогические технлогии;
• Принцип регулярности педагогических воздействий;
• Тема 6 Диагностические методики для определения уровня умственного развития дошкольников;
• Психология педагогического общения;
• Формы обучения. Форма - характер ориентации деятельности;
• Педагогические условия применения методов организации деятельности и поведения детей;
• Обследование словообразовательных умений;
• Лекция-визуализация;
• Деонтологическая подготовка юристов 3 страница;
• Перечень трудовых действий, необходимых умений, необходимых знаний и других характеристик, формируемых в процессе изучения дисциплины;
• Связь педагогической науки с другими науками;
• Формы и методы обучения. Активные методы обучения;
• Нормативная проектная деятельность;
• Взаимосвязи педагогики с другими науками;
• Оценивание. Обобщение 10. Развивающее обучение — это коллективная мыследеятельность,, диалог-полилог, деловое общение детей;
• Характеристика внимания;
• Закономерности, принципы и направления воспитания;
• Средства физ. воспитания дошкольников;
• II. Учение Я.А.Коменского как основа современной системы обучения;
• Общение - основа межличностных отношений. Цели, средства, структура и виды общения;
• Средства и методы нравственного воспитания 3 страница;
• Моделирование педагогических ситуаций;
• Средства обучения;
• Методическая деятельность Ломоносова;
• Список літератури. Мета: Дати загальні уявлення про педагогічний такт, його функції та форми вияву; конкретизувати рівні педагогічного такту;
• Проблема выбора форм организации обучения;
• Акмеологические основы самосовершенствования личности;
• ПЕДАГОГИКА 1 страница;
• Виды педагогических оценок. Процессуальные педагогические оценки относятся к процессу, а не к конечному результату деятельности;
• Общение – заигрывание;
• Билет 24. Обучение в процессе формирования личности;
• Процесс развития личности;
• Повышение чувствительности в результате взаимодействия анализаторов и упражнения называется;
• Личностно-ориентированная воспитательная деятельность, ее направления и приоритеты;
• Культурно-исторические предпосылки возникновения социальной педагогики в России»;
• Детские сады Ф. Фребеля;
• Работы познавательно-поискового типа;
• Личность учителя как условие эффективного обучения;
• М. Н. Полякова, А. М. Вербенец 17 страница;
• Конспект урока. Обучающая: проанализировать вопросы образования и воспитания на Руси с древ­нейших времен до XVII а;
• Методы обучения;
• Предмет, объект, цели и задачи логопедии. Внутрисистемные и межсистемные связи логопедии, ее взаимодействие со смежными дисциплинами;