Студопедия - категория Психология. 30 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Рисуночные проективные тесты;
• I. Дыхательные упражнения;
• Тема 6.1. Дифференциальная характеристика индивидуального и группового консультирования;
• Методы профилактики и правила конструктивного разрешения конфликта;
• Корей тіліне сипаттама: типологиясы, генеологиясы, жазуы;
• Тема 3.3. Методика подготовки учащихся к концертному выступлению;
• Тема 4. Проблемы стабильности брака и семьи;
• Копулятивное поведение;
• Отличие мышления от непосредственно-чувственного познания;
• Оригинальность мышления;
• Теоретические и практические способности;
• Методы изучения письма;
• Способности и их виды;
• Физическое, психическое и психофизиологическое развитие ребенка;
• Тема 2. Педагогика и психология развития личности в дошкольном возрасте (0-6 лет);
• Історія становлення гендерної психології;
• Развивающие педагогические технологии;
• Роль психологии и психологической помощи в социальной работе;
• Синдром нарушения пространственных синтезов (синдром ТРО);
• Гуманістичний напрямок у психологічному консультуванні та психотерапії. Сфери їх практичного використання;
• Вимоги до вибору методів дослідження;
• Работа с тревожными и застенчивыми детьми;
• Психология мнестической деятельности;
• Групповое сплочение и определяющие его факторы;
• Склад, чисельність та структура персоналу АТП;
• Перерахувати основні ознаки функціональної дислалії, охарактеризувати її різновиди та етапи логопедичної роботи;
• Теории происхождения способностей.;
• Діти з порушеннями (вадами) психофізичного розвитку;
• Потребностно-мотивационная сфера личности;
• Лекция 4. Познавательные процессы;
• Выбраковка выскакивающих значений;
• Вимоги до експерименту;
• Вопросы по теме. Дайте три определения социальной группы в зависимости от уровня ее сплочения;
• Термины общей психологии;
• Методика определения стиля руководства трудовым коллективом В. П. Захарова и А. Л. Журавлева;
• Функции эмоций. 1. Регуляторная функция эмоций и чувств;
• Анализ журналов;
• Внутрішні суперечності – рушійні сили розвитку;
• Своеобразие в формировании и развитии представлений у незрячих, слабовидящих и поздноослепших детей;
• Генетическая психология;
• Особенности усвоения психологических знаний;
• Фигуралар;
• Повторение. Постановка знаков препинания при вводном слове;
• Тест-опросник МУН;
• Нарушение праксиса при локальных поражениях коры головного мозга;
• Проективная и интроективная идентификации;
• Социокультурные корни 4 страница;
• Факторы и условия возникновения и проявления девиантного поведения в обществе;
• Акустико-мнестическая афазия;
• Тест для определения общих способностей 2 страница;
• Психологическая помощь супружеским парам в распределении семейных ролей и обязанностей;
• Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы у детей с РДА;
• Методологические и теоретические основы психологии;
• Періодизація вікового розвитку у віковій і педагогічній психології;
• Психологические основы делового общения;
• Оценка интенсивности боли;
• Проверка эмпирического распределения на его соответствие нормальному распределению 2 страница;
• Наглядно-действенные методики;
• Понятие о смерти в детском и подростковом возрасте. 3 страница;
• Методическое обеспечение работы практического психолога;
• Поняття про дидактику: суть, функції) завдання, зв'язок з іншими науками. Основні категорії дидактики;
• Понятие личности в социальной психологии;
• Вопрос 6. Мотивация поведения личности в организации;
• Annotation 14 страница;
• Влияние психологического климата на эффективность деятельности организации;
• Кроссворд;
• Теория психического развития ребенка Д..Б, Эльконина;
• Методы исследования в работах Э. Эриксона;
• Керівник як об'єкт психологічного дослідження;
• VII. Этические особенности общения с пережившими утрату;
• Тема 5.3.Психологические концепции воспитания. Виды воспитания;
• Вплив колективу на особистість дитини;
• Понятие личности в социальной психологии;
• Процес розвитку і формування особистості;
• Методы изучения личности в профессиональной деятельности юриста;
• Профессионально-важные качества и методы их оценки;
• Смысловая регуляция поведения личности;
• Соотношение психологического консультирования и психотерапии;
• Специфика эмоционально-волевой сферы детей младшего школьного возраста;
• Вклад А. Бине в измерение интеллекта;
• Поняття «норма» і «аномалія» у психічному й особистісному розвитку дитини;
• Диагностика познавательной сферы личности;
• Тема 2.3. Современные образовательные парадигмы;
• Особенности деятельности детей, имеющих слабовыраженные отклонения в психофизическом развитии;
• Спеціальне навчання дітей із порушенням слуху;
• Евристичний метод навчання;
• Тестові завдання. з курсу «Соціальна психологія»;
• Теплодымокамера;
• Периодизация психического развития;
• История исследования проблемы способностей;
• ТЕМА № 2.2. Психологические особенности сервисной деятельности;
• Практический материал для семинарского занятия. Вопросы для обсуждения;
• Загальне поняття про дидактику;
• Психология коллектива;
• Поняття соціальної групи: сутність та різновиди;
• Природа пам’яті. Процеси і закономірності пам’яті;
• Воображения;
• Кіріспе;
• Поняття про міжособистісні стосунки;
• Структура и связь возрастной психологии с другими науками;
• Связь психолого-педагогической диагностики с отраслями психологии;
• Категории развития в психологии;
• Змішане навчання;
• Проблема достоверности личностных опросников. Факторы, детерминирующие ответы на вопросы;
• Мовлення як процес спілкування людей за допомогою мови;
• Использование психодиагностики в целях оптимизации обучения и воспитания;
• Виды психического здоровья;
• Психологічний об’єкт виховання. Стратегічні принципи виховання;
• Культурно-историческая концепция развития Л.С.Выготского;
• Методи опитування в структурі педагогічного дослідження;
• Практический блок;
• Тема: Професіологія, професіографія та Класифікація професій;
• Глубинные интервью;
• Педагогічна творчість та її особливості;
• Основные условия причинно-следственного вывода и их реализация в эксперименте;
• Психічні властивості;
• Анализ жизненной ситуации;
• Современные подходы к психологическому консультированию семьи;
• Тема: Невротические, связанные со стрессом и соматоформные расстройства;
• Класи формалізованих методик;
• Влияние темперамента на болезнь;
• Метод референтометрии;
• Общая характеристика юности;
• Это имеет этнокультурную специфику: МЫТЬ/СТИРАТЬ –– WASH 21 страница;
• Коли виникає соціальне? У якій з відповідей найповніше й найглибше розкрито предмет соціології?;
• Когнитивный элемент предполагает осознание того, что нра­вится или не нравится в межличностных отношениях;
• Стандартизация тестовых процедур. Виды шкал;
• Виды валидности;
• Властивості та закономірності сприймання;
• Концептуальні моделі мовної особистості;
• Виды, структура и функции общения;
• Понятие возраста. Психологический возраст и периодизация психического развития;
• Опросник Басса-Дарки;
• Эмоциональное состояние. Тревожность;
• Алгоритм составления психокоррекционных программ;
• Проведення практичного заняття;
• Психогигиена, психопрофилактика и реабилитация как виды деятельности медицинского психолога;
• Общая характеристика семейного воспитания;
• Субсенсорная чувствительность;
• Здібності особистості;
• Психологические основы виктимного поведения;
• Общая характеристика эпохи просвещения;
• Психологічні особливості особи слідчого;
• Сущность проблемного обучения. Достоинства и недостатки традиционного обучения;
• Освітньо-кваліфікаційна характеристика прак­тичного психолога;
• Психотехника рефлексивного мышления;
• Из данных понятий выстроите логический ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующим;
• Бесіда як метод дослідження;
• Гештальттерапия, психоанализ и транзактный анализ в групповой психотерапии;
• Физиологические механизмы ощущений;
• Синдромы поражения префронтальных отделов лобной коры;
• Дефиниции сознания;
• Use the words in capitals at the end of each line to form a word that fits in the space in the same line;
• Стадії дитячого малюнку;
• Діагностика когнітивної сфери;
• Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР;
• Методи контролю ЗУН;
• Куницына В. Н., Казаринова Н. В., Погольша В. М;
• Опитування та його види. Переваги та недоліки;
• На тему № 4 «Общение с пациентом»;
• Конфлікти в організаціях та у сфері управління;
• Психология школьной успеваемости;
• Упражнения на отработку техники слушания;
• Психология толпы, ее признаки и структурные характеристики;
• Проблема развития мышления ребенка в ранних работах Ж. Пиаже;
• Шкала оценки тревоги Гамильтона (HARS);
• Тема: Психологія в системі наук про людину;
• Социальный характер, национальный характер и характер индивидуальности. Их соотношение;
• Межличностные групповые отношения. Лидер группы;
• Психологический конфликт;
• Независимая переменная;
• Психология урока,;
• Самопізнання. Самопізнання — процес відкриття себе, пізнання свого внутрішнього світу, сильних і слабких сторін своєї особистості;
• Общая характеристика рисуночных методик(ДДЧ, КРС, тест Дерево и пр) Диагностические возможности рисуночных тестов;
• Понятие познавательной активности;
• Влияние культурного фактора на американский менталитет;
• Психодиагностика личностных черт;
• Человек как индивид;
• Методологічні засади профорієнтаційної роботи;
• Коефіцієнт надійності діяльності оператора визначається за формулою;
• Передача и прием речевого сообщения;
• Особенности развития познавательной сферы;
• Структура магістерської роботи;
• Познавательные психические процессы;
• Предоставление информации заказчику и клиенту. Этика организации психодиагностического обследования;
• Необихевиоризм Толмена, Хала, Скиннера;
• Уход от деятельности и психологическая инкапсуляция;
• Розкрити науково-теоретичні основи спеціальної педагогіки, історію її розвитку та становлення як педагогічної науки;
• Розвиток науки про сім'ю. Історичні зміни понять сім'ї та шлюбу;
• Основные положения учения Эриха Фромма;
• Пробы Хэда;
• Самооценка в структуре профессиональной Я-концепции учителя;
• The 75 Toxic Chemicals in Our Blood;
• Этапы делового общения. Сущность методики контактного взаимодействия в профессиональном управленческом общении;
• Фонетический барьер;
• Апраксии;
• People and Relationships;
• Психическое развитие младшего школьника. Нравственное развитие младшего школьника;
• Примеры наиболее типичных ошибок, допускаемых в беседе при психологическом консультировании;
• Лекція № 12. Розвиток уяви дитини;