Студопедия - категория Психология. 27 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Тема 1;
• Психологические особенности следствия по делам несовершеннолетних;
• Агрессия - это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения;
• Пример составления индивидуального плана сестринского вмешательства;
• Опознание перечеркнутых изображений;
• Уява це вищий пізнавальний психічний процес, який полягає у створенні нових образів на основі попереднього досвіду людини;
• Советский период в психодиагностике;
• Методика проведения семинаров-дискуссий;
• Роль психологічних особливостей лікаря і медичної сестри, «ідеальний лікар» та «ідеальна медична сестра»;
• Возрастные особенности социальной перцепции;
• В деятельности юриста;
• Психосоматические типы по Кречмеру в модификации Шелдона;
• Соціально-когнітивні теорії особистості: особистість у контексті ситуації;
• Индивидуальная и групповая игротерапия;
• Рівні адаптації;
• Тесты на статическую координацию 2 страница;
• Рассмотрим особенности воспитательной системы В.А. Караковского;
• Информационная психодиагностическая карточка;
• Вправи для розвитку уяви;
• Розділ 1. Історія розвитку групової соціальної роботи в різних країнах світу;
• Психологічний вплив правових норм на поведінку особистості;
• Субъективные и объективные методики. Основные объективные методики и их краткие характеристики;
• Соотношение пословиц, метафор и фраз;
• Развитие восприятия;
• Інтеграція;
• Виды общения в зависимости от его цели;
• История развития представлений о мышлении;
• Тема: ВНИМАНИЕ;
• Характеристики психических состояний;
• Тема 2.1. Задержка психического развития;
• История психогенетики в России;
• Лекция 2. Сущность и основные характеристики конфликта;
• Вікові й індивідуальні особливості дітей;
• Предмет и задачи психологии детей с РДА;
• Теорії механізмів виникнення конфліктів;
• Потенциалы личности;
• Корковые речевые зоны. Список использованное литературы;
• Эмпирическая психология Т. Гоббса;
• Социальная психология и психология личности;
• Лекция 3. Психодинамический подход в консультировании;
• М. Шериф: ситуационный подход в изучении межгрупповых конфликтов;
• Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию;
• Этапы психологического эксперимента;
• Примерное положение о социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних;
• Психолого педагогічна класифікація порушень мовлення у дітей;
• Ведущей деятельностью юношеского возраста является;
• Методика многофакторного исследования личности Р.Кеттела;
• Учение о высших психических функциях;
• Панельная дискуссия;
• Визначити та охарактеризувати основні закономірності психічного розвитку людини. Назвати та охарактеризувати види дизонтогенезу (порушеного розвитку);
• Поняття захисної домінанти;
• Виды мышления;
• Экспертные методы прогнозирования;
• Психологические особенности поведения преступника в послепреступный период;
• Формирование аттракции;
• Теоретична база поведінкової психокорекції;
• Психодиагностика в профессиональном консультировании;
• Тема 11. Мышление;
• Основные сферы жизни общества;
• Понятия руководства и лидерства. Теории лидерства;
• Тема 2: Психолингвистический анализ процесса порождения речи;
• Метод наблюдения в педагогической психологии;
• Особенности психического отражения человека;
• Гностичні, дидактичні, академічні, конструктивні здібності;
• Техника завершающего этапа консультирования и практика общения консультанта с клиентом по окончании консультации;
• Взаимоотношения молодых супругов с родительскими семьями;
• Тема 2. Специальная психология как самостоятельная отрасль наук;
• Креативность личности;
• Коэффициенты надежности показателей IQ в шкалах Векслера 1 страница;
• Психологическая проза двадцатого столетия;
• Максимців Антоніна Дмитрівна;
• Теоретические и практические задачи психологии развития и возрастной психологии;
• Особенности развития эмоциональной сферы детей подросткового возраста;
• Історія виникнення і розвитку вікової та педагогічної психології.;
• Нейропсихологические синдромы поражения передних отделов коры больших полушарий головного мозга;
• Метод профессиографии;
• Список використаної літератури. 3. Адлер А. Индивидуальная психология как путь к познанию и самопознанию человека;
• Компенсаторные механизмы при коррекционном обучении детей с сенсорной и моторной алалией;
• Психологические детерминанты профессиональных деструкций;
• Факторы межэтнических региональных конфликтов;
• Характеристика етапів експериментальних досліджень;
• Понятие о конфликте;
• Психоаналитическая модель воспитания;
• Сиблинговая позиция, ее значение для развития личности ребенка. Факторы, влияющие на характер отношений между братьями и сестрами в семье;
• Уровни развития контроля;
• Теории развития личности. Чарлз Хортон Кули считал, что личность формируется на основе множества взаимодействий людей с окружающим миром;
• Моральные проблемы в деятельности сотрудников милиции;
• Соціально-педагогічна робота з неповними сім’ями;
• Тест интеллекта Векслера;
• Становление психодиагностики, психогенетики и статистических методов психологического исследования в контексте дифференциальной психологии;
• Понятие, сущность и особенности управленческих решений;
• Теорія систем у соціальній роботі – характеристика та особливості застосування;
• Действия тренера в нестандартных и кризисных ситуациях;
• Керівництво психокорекційної групою;
• Типы семей;
• Генеральна сукупність – це вся множинність об’єктів, по відношенню до якої формулюється дослідницька гіпотеза(повна сукупність об’єктів дослідження);
• Понятие мотивации труда. Методы и формы мотивации труда;
• Психологічна та професійна готовність практичного психолога;
• Шкала склонности к агрессии и насилию;
• Типичные психодиагностические процедуры. Анкеты, личностные опросники, тесты интеллекта, проективные методики, репертуарные методики, тесты достижений и экспертные оценки;
• Одаренность и способности Б.М.Теплов;
• Контрольні запитання;
• В. Вундт. Элементы сознания;
• Античный риторический канон и его современная интерпретация в аспекте речевого воздействия;
• Методы изучения документов;
• Решение задачи 11;
• Оральный праксис;
• Как слушать и конспектировать лекции;
• Тема 2.4. Природно-типологическая сфера личности;
• Тест тревожности;
• Сексологія як наука : становлення та розвиток;
• Историческое самосознание;
• Тема 9. Психология этнических общностей;
• Формирование произвольного поведения у младших школьников;
• Основные виды воображения;
• Суб'єкт і об'єкт управління;
• Представления античных и средневековых философов о душе и сознании;
• Тема: личность преступника;
• Планирование и документирование работы СППС. Критерии оценки работы СППС;
• Конструктивное общение в различных сферах деятельности человека;
• Сущность ощущений;
• Имидж и его слагаемые;
• Развитие внимания в онтогенезе;
• Структура и особенности подготовки и проведения организационно-деятельностной игры;
• Свойства нервной системы как физиологическая основа темперамента;
• Товаришування, дружба та любов як особливі види спілкування;
• Показатели и интерпретация;
• Краткая история экономической психологии;
• Тест 8.1. Самооценка характера по методике Р. Кэттела;
• Понятие человеческой индивидуальности;
• YIII. Теоретические и практические основы развития речи учащих­ся с тяжелыми нарушениями речи;
• Стадії розвитку групи;
• ЛЕКЦИЯ 1. Предмет, проблемы и методы возрастной психологии;
• Діагностика та розвиток пам’яті молодших школярів;
• Види уваги, їхня характеристика. Форми уваги;
• Социально-психологический климат;
• Эстетическое переживание как средство воспитания (по Л. С. Выготскому);
• Тема: навчально-мовленнєва діяльність дітей дошкільного віку;
• Методы исследования в практической психологии;
• Осуществляющем эксперимента или психолого-педагогического сопровождения;
• Этапы когнитивной терапии;
• Вибір класифікації до засуджених та тактика індивідуального впливу на особистість;
• Музыкальная память и ритм как составляющие музыкальных способностей человека;
• Методика проведення обстеження предметів;
• Дидактика як галузь педагогіки вищої школи. Основні категорії дидактики;
• Можно выделить несколько областей практического использования результатов психодиагностической работы;
• Детермінанти та механізми розвитку особистості керівника;
• Развитие языковой способности у детей с речевой патологией;
• Способы контроля экспериментальных переменных;
• Модели организационного поведения;
• Психика человека включает психические процессы, свойства, состояния и деятельность, как активный процесс, отвечающий потребностям личности;
• Взаємозв’язок психології з іншими науками. Галузі психологічної науки;
• Факторы и закономерности психического развития;
• Причины организационного характера;
• Розвиток психіки в філогенезі;
• Психологический климат в семье;
• Лабораторная работа № 3. Цель¾ диагностика мотивациии достижения и избегания неудач с помощью опросника А;
• Подходы в понимании сущности конфликта;
• Вопрос 1. Понятие о стрессе. «Хороший» и «плохой» стресс;
• Образ-пейзаж;
• Существуют четыре пути приспособления темперамента к требованиям деятельности;
• Тема 6. Методи та форми управління конфліктами;
• Инновационные конфликты и возможности их разрешения;
• Структура особистості К. К. Платонова;
• Позитивная свобода;
• Методы сбора социально-психологической информации о работнике;
• Типология стилей руководства;
• История педагогической психологии как самостоятельной области знаний;
• Периодизация психического развития по З. Фрейду;
• Псевдоагнозії при деменції;
• Складові здоров’я;
• Соціалізація як соціально-педагогічне явище;
• Психология в системе общественных и гуманитарных наук;
• Типы поведения личности;
• Становление конфликтологии как науки;
• Основные виды деятельности и их характеристика;
• Методика 13. Сравнение;
• Суб’єктивне переживання хвороби. Психологiя хворого при соматичних захворюваннях;
• Периодизация психического развития Л. С. Выготского;
• Фрейдизм, гештальтГельмгольц, гештальтГештальт, гельмгольц 4 страница;
• Игра как средство общения;
• Критерии эффективности целеполагания;
• Анкета интересов;
• Отечественные методы нейропсихологического обследования детей;
• Олигофрении. Этиология, систематика, клиника, лечебно-педагогическая коррекция;
• Развитие психофизиологии в XIX веке;
• Механизмы межличностного познания, искажающие адекватность формирующегося образа воспринимаемого;
• О смысловом барьере;
• Как называется направление современной психологии, где подчеркивается влияние интеллектуальных процессов на поведение человека?;
• Социально – психологическая адаптация как психолого – педагогическая проблема;
• Основные принципы нейропсихологической диагностики и разработки методов исследования;
• Практикум по психодиагностике;
• Функции воображения;
• Поняття і сучасні концепції політичних еліт;
• Тема 11. Темперамент, способности, характер и направленность личности;
• Педагогічні погляди Йогана-Фрідріха Гербарта (1776 – 1841);
• Проективные методики интерпретации;
• Виды общения (по Немову Р.С.);
• Механизмы и принципы общения;
• Cоциальная ситуация развития, ведущие психологические новообразования подросткового возраста;