Студопедия - категория Психология. 37 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Игры и другие виды деятельности;
• Тест учебных достижений;
• Функциональная структура психики;
• Структура сознания: подсознательное, сознательное, бессознательное. Бессознательное в учениях З. Фрейда, К. Юнга. Самосознание;
• Внутрипсихологический уровень;
• Про що свідчать ці результати? На якій стадії розвитку психіки перебувають ці тварини?;
• Методы математико-статистической обработки данных;
• Місце юридичної психології в системі психологічної науки. Взаємодія юридичної психології з іншими галузями;
• Первое впечатление и его типичные ошибки;
• Самопрезентация как фактор формирования впечатления о партнере;
• Структура малой группы;
• Характеристика суб'єкт-суб'єктних відносин у соціальній роботі. Суб'єкт, об'єкт і предмет соціальної роботи як професійної діяльності;
• Методика;
• Взаємодія педагога і психолога під час психолого - педагогічного супроводу агресивних дітей;
• Интерпретация результатов. Менее 40 баллов. Вас поток не унесет;
• Национально-культурные особенности делового общения;
• Влияние обособления на формирование личности юноши;
• Тема 5. Социальная психология общения;
• Специфика научного познания. Научная рациональность;
• Визначити предмет і завдання логопсихології. виствітлити історію психолого-педагогічного вивчення дітей з порушеннями мовлення;
• Ніна Павлівна Кравець;
• Общение – вид деятельности, направленный на обмен информацией между людьми;
• Использование методов сказкотерапии и куклотерапии в психолого-педаогиеской коррекции;
• Часть I. Основы общей психологии 4 страница;
• Корекційно-педагогічна робота з дітьми з порушеннями слуху;
• Учіння як провідна діяльність молодшого шкільного віку;
• Стратегии и методы возрастной психологии;
• Медиальные отделы коры и их роль в регуляции психических состояний;
• Субъектность;
• Определение, структура и виды правосознания;
• Анализ профессиональной деятельности преподавателя ВУЗа;
• Виды валидности. Валидность методик. Соотношение валидности и надежности;
• Особенности аффекта как эмоционального состояния и использование способов диагностики аффекта;
• Теории лидерства;
• Характеристика девиантного поведения;
• Специфика анкетирования как опросного метода;
• Понятие, основные принципы, структура;
• Агрессия: определение и основные теории;
• Самосознание;
• В системе психологических наук;
• Формирование стрессоустойчивости личности;
• Алкоголізм і наркоманія як форми прояву адиктивної поведінки та порушення соціальних норм людського співжиття;
• Кружок славянофилов;
• Психологическая диагностика и коррекция при нарушениях слуховой функции у детей;
• Предмет психологии. Основные направления психологии;
• Структура психологии малой группы;
• Бихевиоризм как объяснительный принцип психического развития;
• Манеры общения;
• Активность и деятельность;
• Основные понятия по теме. Общение - это процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностью в совместной деятельности и состоящий в обмене информацией;
• Факторы, влияющие на удовлетворенность и неудовлетворенность трудом;
• Принципи побудови комплексного психологічного дослідження з урахуванням віку та культурних особливостей пацієнтів;
• Класифікація методів збору та/інтерпретації емпіричних психологічних фактів. Поняття про методику психологічного дослідження;
• Умови вибору індивідуальної психокорекції;
• Социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста;
• Арт-терапия, терапия творческим самовыражением в системе психиатрии;
• Структура характера, типы характера;
• Внутренняя согласованность. Здесь подразумевается действие «Я-концепции» («Я» для себя) и «Я-образа» («Я» для других) на ситуативную тактику испытуемого в момент тестирования;
• Соціальна робота з жінками;
• Восприятие и интерпретация внешности человека;
• Лекція 1: Соціологія як наука, її предмет і значення;
• Аномалии и отклонения в развитии личности – акцентуации и психопатии;
• Этническая психология;
• Тест как основной инструмент психодиагностики;
• Основные психологические характеристики массовой коммуникации;
• Типы темпераментов;
• Установите соответствие между терминами и определениями;
• Подготовка ребенка к передаче в замещающую семью. Особенности организации первой встречи ребенка с приёмными родителями;
• Тема 1. Психодиагностика как наука и практика (6 час);
• Возрастная и педагогическая психология 14 страница;
• Особливості сприйняття кольору;
• П. 2.2. Когнитивное развитие;
• Теории личности по Л. Хьеллу и Д. Зиглеру;
• Федеральный уровень;
• Этапы процесса психологического консультирования;
• Образ трудной жизненной ситуации в сознании девиантного подростка 2 страница;
• Книга Энтона Бойзона;
• Психологические особенности восприятия угроз на разных возрастных этапах;
• Стадии развития в теории Пиаже;
• Стихийные неформальные группы подростков и дефекты правовой социализации;
• Влияние семейного неблагополучия на формирование девиантного поведения детей;
• How to Boost your Memory;
• Написание психологической характеристики личности;
• Предоперационная подготовка;
• Анкетирование. Эксперимент – это метод сбора эмпирических данных в специально спланированных и управляемых условиях;
• Основні види змінних в експериментальному дослідженні;
• АПРАКСИИ 3 страница;
• Процессы, бизнес сети;
• Психотерапия при переживании горя, утраты;
• Комплекс Іони та десакралізація;
• Поняття про свідомість.Суспільно-історичний характер свідомості.Культурно історична парадигма Виготського;
• История развития экспериментальной психологии;
• II. Стиль урока;
• Девиантного развития и поведения;
• Соотношение психологического и биологического возрастов;
• Психология межгрупповых отношений. Основные направления исследований межгрупповых отношений;
• Тест «Тактика поведения в конфликте»;
• Психологический стресс и синдром выгорания;
• Методи вивчення цінностей та життєвих завдань у юнацькому віці;
• Типы постдипломного психологического образования в России и Зарубежом;
• Самосознание личности;
• Зазыкин В.Г., Чернышев А.П. Менеджер: психологические секреты профессии. М. 1992;
• Вопрос 3:Синдром эмоционального выгорания;
• Психологический анализ преступного поведения при различных формах вины;
• Теорія мотивації досягнення;
• Рефлексивно - оценочный компонент учебной деятельности (учебные действия контроля и оценки);
• Формы эскалации конфликта;
• Методика диагностики агрессивности А. Ассингера;
• Феноменология малых групп;
• Динамика умственной отсталости;
• Психологическая концепция Томаса Гоббса;
• Шляхи профілактики та корекції поведінкових відхилень;
• Влияние социально-психологических факторов на социализацию личности;
• Современное состояние проблемы и основные подходы в изучении личностной тревожности детей подросткового возраста в зарубежной и отечественной психологии;
• Понятие о деятельности;
• Профилактика семейного неблагополучия;
• Історія розвитку соціологічної думки;
• Стандартизация психодиагностических тестов;
• Тема 8. Эмоционально-волевые процессы;
• Биогенетический принцип в психологии;
• Введение. Потребность в пище является первичной, естественной, биологической;
• Центры оценки;
• Психологічні аспекти та бар'єри професійного самовизначення у ранньому юнацькому віці;
• Алгоритм воспитательного воздействия;
• Этапы научного познания;
• Методика 28. Аутоидентификация акцентуаций характера Э.Г. Эйдемиллера;
• Ділове спілкування як засіб управлінського впливу;
• Предупреждение насильственной преступности;
• Методика исследования агрессивности с помощью опросника Басса-Дарки;
• Сенситивний період – чутливий, оптимально сприятливий до розвитку певних психічних функцій відрізок становлення особистості;
• Педагогическая компетентность как составляющая профессиональной компетентности выпускника;
• Субнормальный тип;
• Тема 20 • темперамент;
• Требования, предъявляемые к организации психологического исследования;
• На тему: «Социопсихосоматика здоровья»;
• Структура личности;
• Эмоции и чувства. Их роль в поведении и деятельности;
• Социальные типы характера;
• Представление –образы предметов, сцен и событий, возникающие на основе припоминания или продуктивного воображения;
• Стресс–менеджмент: теория и практика управления стрессами;
• Темперамент и деятельность;
• Группа и взаимодействие;
• Периодизация психического развития ребенка;
• Качество, характеризующее склонность человека приписывать ответственность за результаты своей деятельности собственным способностям и усилиям, называется локусом контроля;
• Предмет детской психологии. Венгер Л.А., Мухина B.C. Психология;
• Рекомендации по оказанию социальных услуг семьям «группы риска»;
• Основные принципы поведенческой терапии в процессе обучения;
• Лекция № 1. Предмет, основные категории и задачи психологии делового общения;
• Сексуальная революция XX века;
• Арифметика, алгебра и начала анализа;
• Психологическая характеристика основных видов деятельности;
• Психологическая характеристика. (отрицательное заключение на перевод в колонию-поселение);
• Работа над образом героя эпического произведения;
• Кваліфікаційна характеристика практичного психолога. Відповідно до Типового положення Про атестацію педагогічних працівників України (затвердженого наказом МОНУ від 20.08.1993 р;
• Самосознание, его структура и развитие;
• Современные представления о динамической локализации ВПФ. Учение А.Р. Лурия о трех функциональных блоках мозга. Алгоритм развития афазий;
• Нравственные эталоны и образцы поведения руководителя;
• Потребность стать личностью;
• Измерение чувствительности. Закон Вебера-Фехнера;
• Управление диалогом 1 страница;
• Формы переживания эмоций;
• Периодизация психического развития Д.Б. Эльконина;
• Дифференциальная диагностика задержки психического развития и сходных с ней состояний;
• Исторический анализ развития образовательной системы в России;
• Логопсихологія як галузь спеціальної психології;
• Причини виникнення та ескалації конфліктів;
• Лялькотерапія» як зона ігрової корекції;
• Итак, что такое техника директивного общения?;
• Вопросы для самопроверки. Характеристики эмоций;
• Вопросы для обсуждения. 1. Общее представление о памяти;
• Білет №3;
• Демонстративная агрессивность в дошкольном возрасте;
• Метод социометрии (предмет исследования, процедура проведения, обработка и интерпретация полученных данных);
• Определение общения;
• Составляющие макросреды организации;
• S Выбрать правильный ответ. Консультативная ситуация;
• Основные направления и способы организации и осуществления работы с личным составом в экстремальных условиях;
• Психологическая структура большой социальной группы;
• Тест на выявление уровня самооценки;
• Влияние отношения взрослого на эмоциональное состояние ребенка в детском саду;
• Структура общения и психологические механизмы общения;
• Диагностика нарушений развития;
• Практическая работа. Закрепление пройденного материала. ЦЕЛЬ. Познакомить учащихся с основными феноменами меж­личностного восприятия: эффектом ореола, ошибками атрибуции; проанализировать причины;
• Обзор концепций Микаэла Балинта;
• Проблемы личности в социальной психологии. Определение личности. Структура личности;
• Тема 12. Психологическое измерение. Элементы теории психологических измерений;
• Структура психики;
• Тест-опросник. Cамооценка стиля управления;
• Сравнительная характеристика формального и неформального лидеров;
• Предмет и задачи тифлопсихологии;
• Обучение творчеству;
• Описание акцентуаций по Леонгарду;
• Структура учбової діяльності;
• Зміс теоретичної готовності вчителя;
• Рассмотрим пять основных балансов, сознательное или несознательное нарушение которых может привести к конфликтам;
• Сім'я як об'єкт соціально-педагогічної роботи;
• Проблема развития словесно-логического мышления в связи с отставанием развития речи;
• Барьер отрицательных эмоций;
• Ответы на упражнения;
• Направленный ассоциативный эксперимент;