Студопедия - категория Психология. 86 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Тема: память;
• Психология массовой коммуникации;
• Терапевтические факторы групповой работы;
• Основные направления в психодиагностике мотивации. Методы диагностики мотивационной сферы;
• Истинные и псевдогаллюцинации, их особ у детей и подростков;
• Стратегия разрешения конфликтов;
• Исследование структуры профессионально важных качеств практического психолога;
• Уява. Феноменологія уяви;
• Основные характеристики экспериментального психологического исследования;
• Теория опытного познания Локка и интроспективное понимание сознания;
• Механізми взаємовпливу індивідів у групі;
• Общее представление об эмоциях, чувствах, психических состояниях;
• Виды общения. 1.Общение: стороны общения, виды общения;
• Служат образцами, эталонами поведения;
• Групповых настроений;
• Нейропсихологические синдромы при поражении височных отделов мозга;
• Принципы имиджирования;
• Поведение лидера в группах. Психологические типы лидеров;
• Формирование характера;
• Индивидуальные различия мыслительной деятельности;
• Психотип и их значение в работе с персоналом;
• Які завдання інтернаціонального виховання?;
• Колектив – це сукупність людей, об'єднаних спільною метою та спільною діяльністю для досягнення цієї мети та цілей їхньої діяльності;
• Использование профессиональной деятельности для достижения узких личных целей и др;
• Как формируется отношение к человеку;
• Світло та колір в інтер’єрі;
• Н - критерий Крускала-Уоллиса;
• Структурні підрозділи, що здійснюють соціально-виховну роботу у виправних установах відповідно до рівня безпеки та у виховних колоніях;
• Порядок подачи и процедура защиты курсовой работы по психологии;
• Механізми психологічного захисту особистості;
• Взаємозв'язки свідомого і несвідомого;
• Вопрос 9. Принцип культуросообразности ( воспитание основывается на общечеловеческих ценностях, строится в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры и;
• Теоретичні і методологічні основи медичної психології. Роль медичної психології у формуванні сучасних уявлень про єдність соматичного і психічного;
• Шкала социального интереса, Шкала личностной значимости черт;
• Обработка и интерпретация результатов. Тест школьной тревожности Филлипса;
• Формы материального и нематериального вознаграждения;
• Тема 4. Обстоятельства, способствующие росту преступности среди несовершеннолетних;
• Качество жизни и здоровья;
• Нарушения личности (нарушения иерархии мотивов, формирование патологических потребностей и мотивов и т. п.);
• Интегративная система психодиагностики методом Роршаха;
• Выделите каждую из пяти частей проблемного обсуждения. 4 страница;
• Диагностика уровня тревожности;
• Процедура отбора участников в группу;
• Психологічні зміни за наявності дефектів тіла та органів відчуттів;
• Изменения мотивационной сферы в период взрослости;
• Эмоциональные состояния человека в экстремальных условиях;
• I.3. Основные принципы психологии;
• Психические явления;
• Непараметрический критерий Q Розенбаума;
• Виды вербально-коммуникативных методов в психодиагностике. Нерефлексивное слушание;
• Основные задачи менеджера по персоналу;
• Профессиональное самоопределение личности;
• Explain the words and word combinations in bold in the text. 4) Fill in the correct preposition or particle, then make sentences:;
• Изучение направленности личности;
• Оценка результатов консультирования;
• Развитие пато- и нейропсихологических исследований в нашей стране;
• Тема 10. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения личности. 1 страница;
• Тема: Профессиональные интересы личности;
• Методы преодоления сопротивления изменениям;
• Вимоги до організації експериментального дослідження;
• План изучения темы. Тема 1.13. Темперамент и характер;
• Кортежные модели;
• Понятие общения. Структура и средства общения;
• Постановка проблемы;
• Межличностные отношения;
• Ассоцианизм и проблемы памяти;
• Планирование и программирование деятельности человека;
• Вопросы для обсуждения. Основные психологические понятия по теме;
• Культурно-историческая теория Л. С. Выготского, понятие зоны ближайшего развития;
• Психологія індивідуального стилю управління;
• Структура особистості;
• III. Теория реального (объективного) конфликта. II. Индивидуальные различия как основа межгрупповых конфликтов;
• Тема 6. Психические состояния и их регуляция;
• Желание самоутвердиться за счет ребенка;
• Приемы правомерного психического воздействия на допрашиваемого, противодействующего следствию 2 страница;
• Сенсорные и гностические нарушения работы зрительного и слухового анализаторов. Зрительные агнозии. Слуховые агнозии;
• Прошлом и настоящем 1 страница;
• Потреба самоактуалізації та ієрархії потреб особистості у концепції Маслоу;
• Принципы составления и основные виды психокоррекционных программ;
• Поле опыта;
• Основные направления исследования малых групп. Типы малых групп;
• Психологічні аспекти організованої злочинності;
• Психолого-медико-педагогические консилиумы (ПМПк);
• Особливості моделей соціального розвитку особистості;
• Тема 1. Психологія як наука. її предмет і завдання;
• Л. И. Божович;
• Восприятие глубины и удаленности предметов;
• Структура лабораторно-практичної роботи;
• Афазии;
• Технологии обучения в разных возрастных группах должны быть разными. Существенные различия обучения младших школьников, подростков и старших школьников;
• И зависимости от него;
• Темперамент як психобіологічна основа особистості;
• Проблемы психолого-педагогической диагностики;
• Критерії оцінки вихованості учнів;
• Психологический анализ коллектива осужденных;
• Tewа І. Загальна характеристика дітей дошкільного віку;
• Нейропсихологические причины и механизмы синдрома дефицита внимания и гиперактивности;
• Признаки рисунка и их интерпретация;
• Поведенческая модель;
• Г. Подбор материалов;
• Приёмы психологической аттракции;
• Активные методы обучения на уроках РЯ;
• Этапы проектирования игры;
• Мовний, мовленнєвий, спілкувальний етикет. Стандартні етикетні ситуації. Парадигма мовних формул;
• Свойства цвета при создании композиций;
• I I I 111 I 1 страница;
• Условия развития. Старение и психологический возраст;
• Понятие о коммуникативной компетентности;
• Профилактика состояний риска;
• Сущность и ВИДЫ памяти;
• Психологические особенности начального этапа обучения;
• Та кількісна характеристика здібностей;
• Структура методики;
• Які з наведених положень характеризують мовлення?;
• Проблема психологической информационной безопасности в современной журналистике: причины и последствия;
• Професійні деструкції профконсультанта;
• Фізіологічне підґрунтя емоцій та почуттів;
• Воспитательного процесса;
• Психологические причины общего отставания в учении;
• Емоції особистості;
• II этап. Нахождение совпадающих интересов;
• Психофизическое воздействие цвета и его символика;
• Хто, коли і навіщо звертається до психолога-консультанта;
• Планомерное восприятие, специально организованное для раз­решения какого-либо вопроса, называется наблюдением. 3 страница;
• Идентификация. Под идентификацией в контексте общения понимается соотно­шение поведения собеседника с уже известным поведением из преж­него опыта (в отличие от психотерапии;
• Современные теории развития личности за рубежом;
• О состемной детерминации поведения и психики;
• Формализованный протокол характеристики трудного подростка;
• Надайте визначення конфлікту і поясність його основну відмінність від кризи, стресу, фрустрації;
• Латентный период;
• Вопрос 2. Возрастные особенности развития психики детей и подростков;
• Анализ ситуаций. ЦЕЛЬ. Познакомить учащихся с понятием «конфликт»; дать представление о различных стилях разрешения конфликта; углу­бить самопонимание путем выявления своего;
• Исторические аспекты;
• Антропологический, синергетический и герменевтический принципы;
• Создание общих условий эффективного обучения;
• Виконання катетеризації у чоловіків;
• Тема 12. Развитие малой группы;
• Система типових функцій і задач практично­го психолога;
• Структура деятельности предпринимателя;
• Вопрос № 29. Мозговая организация движений. Концепция Н.А.Бернштейна;
• Стадии доверительного общения;
• Характеристика критериев возрастной периодизации психического развития;
• Социально-психологическая характеристика преступного поведения несовершеннолетних;
• Психологическая структура личности в отечественной психологии;
• Принцип детерминизма в истории науки и психологии;
• Синектика;
• Методика 14. Числовой субтест теста Айзенка;
• Понятие социализации;
• Смирнова Елена Олеговна;
• Передумови утворення Київської Русі;
• Специфіка роботи вчителя з різними категоріями важких підлітків;
• Психологія спілкування у військовому середовищі 2 страница;
• Кругова теорія любові» пояснює механізм вибору шлюбного партнера через реалізацію чо­тирьох послідовних взаємопов’язаних процесів;
• Вопросы: 1. Место и роль социальной психологии в системе научного знания. 2. Предмет, задачи и методология социальной психологии;
• Структурная основа эмоций;
• Основные принципы составления психокоррекционных программ;
• III. После этого раненую конечность лучше всего зафиксировать, например, подвесив на косынке или при помощи шин, что является третьим принципом оказания помощи при ранениях;
• Связь интеллекта и креативности;
• Поняття про увагу, її види форми та властивості;
• Особенности развития речи;
• Уровни нравственного самосознания детей по Ж. Пиаже;
• С онкологической патологией;
• Влияние интервалов между рождением детей;
• Синдром Аспергера;
• Поняття, компетенція та методи судово-психологічної експертизи;
• Притча про розум і глузд;
• Руководство малой группой;
• Смежные области знания;
• Гештальтпсихология;
• Психических функций 1 страница;
• Технічні параметри конкурентоспроможності (показники якості) та їх класифікація;
• Упражнения по релаксации, концентрации и визуализации;
• Психологические особенности внутрисемейного общения;
• Методы современной медицинской психологии;
• Інтерактивне навчання;
• Основные термины и понятия;
• Принципи і методи юридичної психології;
• Ширина диапазона эквивалентности как индивидуальная переменная;
• Які причини зумовлюють це явище? Як воно співвідноситься з закономірностями психічного розвитку у цьому віці?;
• Секреты семейного благополучия;
• Визначення психології як науки, її значення, основні принципи, завдання;
• Непараметричний критерій Q Розенбаума;
• Психологический тест;
• Этап. Этап построения диагностического заключения и формулирования психологического диагноза;
• Правило 5. Сформулируйте конфликтную ситуацию своими словами, по возможности не повторяя слов из описания конфликта;
• Анализ данных. Доказательство исследовательских гипотез;
• Социальное влияние: внушаемость, конформизм, подчинение;
• Определение параметров линейной регрессии в зависимости от ошибок и скорости выполнения заданий теста;
• Ответы на задачи числового субтеста теста Айзенка и их объяснение;
• Напрями та школи фольклористики;
• Методика обучения в разновозрастных группах;
• Особенности экзистенциально-феноменологического подхода в социальной психологии;
• Тревожность - психологическая основа преступного поведения;
• Психологические механизмы манипулятивного воздействия на переговорах;
• Когнитивная грамматика Р. Лангакера 2 страница;
• Internet Dating;
• Питання 4. Основні обов'язки військових психологів і органів виховної роботи;
• I. ПИТАННЯ. Психологічна характеристика педагогічної взаємодії;
• Ознаки і змінні. Шкали вимірювання ознак;
• Возрастная психология. Конспект лекций. * в традиционной классической психологии объектом развития выступает индивид (его психика или сознание);;