Студопедия - категория Педагогика. 107 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Их разрешения;
• Обследование логопеда 10 страница;
• Методы формирования сознания. Основные понятия и классификация методов;
• История образования и педагогической мысли;
• Учебная база и средства экстремальной подготовки;
• Тема: История развития научной психологии 37 страница;
• Другие методы педагогического исследования;
• Среднего образования;
• Проектная форма учебной деятельности;
• Природоведение;
• Квалификационных работ;
• Одновременно троих?;
• Устойчивость - сохранение системой своей основной сущности вопреки воздействию отклоняющих или противодействующих факторов;
• Выполнение чертежей деталей;
• Ситуация 5;
• Педагогика как наука. Предмет и задачи педагогики;
• Член правления, представитель Восточно-Европейских стран;
• Педагогическая деятельность К.Д.Ушинского;
• Сущность образования как отражение единства развивающей и воспитательно-формирующей функций обучения;
• Педагогика советского времени;
• Диалектическая теория — методоло­гическая основа педагогики;
• Понятие о мировоззрении;
• Введение. В проекте Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» определяются задачи модернизации школьного образования;
• Сопоставительные характеристики видов внеаудиторной работы;
• Педагогическое самообразование учителя;
• ПЕРСОНАЛИИ 1 страница. АмонашвилиШалва Александрович (р;
• Педагогические образовательные технологии.Понятие педагогической технологии;
• Их поддержка государством и обществом;
• Так что же такое одаренность?;
• Структура учебной программы;
• Развитие звукобуквенного анализа;
• Признаки предложения;
• Прошу извинения за возможные неточности, в одной из следующих брошюр будет представлена более полная и точная информация о представителях;
• В – 10 Наглядные методы обучения;
• Отчет о прохождении производственной практики;
• Правила. Соотношение принципов и правил;
• Гимнастика для языка. 37 страница;
• Психика и организм;
• Условия для педагоги­ческой работы в коллективе;
• Вопрос 53. Нарушения письма и чтения;
• Принцип индивидуального подхода;
• Структура ПД. Несколько в-в структур в отечественной психологии:;
• Нравственное воспитание в российской школе. Содержание и методы нравственного воспитания;
• Задачи и методы новой народной школы;
• Тайна воспитания сердца - в управлении детской радостью. 4 страница. Совесть - общее, единое на всех знание о том, что добро и что зло для человечества;
• Школа как педагогическая система и объект научного управления;
• Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность;
• Беседа 20. Мы пишем и читаем;
• В современной школе;
• Понятие и функции внутришкольного управления;
• План семинарского занятия. Семинарское занятие № 12 (4 часа);
• Тема 24. Интеграция предметов . Межпредметные и внутрикурсовые связи правовых дисциплин.;
• Сущность процесса обучения;
• Общие требования к оценке труда учителя;
• Технология проблемного обучения;
• Воспитание у учащихся потребности в труде, бережном отно­шении к материальным ценностям общества и личным вещам;
• Закономерности обучения, присущие ему как органической части воспитания (в широком смысле);
• Вопрос 38;
• Образование в КНР на рубеже веков;
• Москва, просп. Вернадского, 88,;
• Функции обучения;
• Педагогического знания;
• Роль ученических организаций в решении задач воспитания умственно отсталых школьников;
• П Е Р Е Д М О В А. Навчальна програма курсу „Історія педагогіки” / Заг;
• І. Блок організації та планування навчальної діяльності. Французьких філософів-матеріалістів ХVIII ст;
• Основные дидактические концепции;
• Мотивы — движущие силы познания;
• Правила: игрушки управляют миром;
• Духовность и красота 2 страница;
• Теоретическая часть зачета;
• С т а н д а р т ы;
• Белл-ланкастерская система 2 страница;
• Общий взгляд. Начало истории школы и воспитания как особых сфер общественной деятельности восходит к эпохе цивилизаций Древнего Востока;
• Организационно-координационная функция методической службы;
• Направления течений в педагогике;
• Следы орудий взлома и инструментов;
• Результатов деятельности;
• Правовые нормы в 20 веке;
• От рождения до школы – 209-210 с;
• Образовательный стандарт. Теория формального образования;
• И букв л, г в словах и предложениях;
• Технологическая карта;
• Основные методы педагогической психологии;
• Нарушение понимания на первом этапе;
• Принцип прочности;
• Возникновение воспитательного процесса в первобытном обществе;
• Учебники и учебные пособия. Содержание образования подробно раскрывается в учебной литературе (учебники, справочники, книги для дополнительного чтения;
• Основные виды деятельности,обеспечивающие су­ществование человека и формирование его как личнос­ти, — это общение, игра, учение и труд;
• Модульно-рейтинговая карта;
• Методы стимулирования;
• Воспитание и школа в Афинах;
• Предмет и задачи педагогики;
• При выполнении интеллектуальных заданий. Наиболее отчетливо оно;
• Организация современного урока;
• Тема 7. Профессионально-личностное становление и развитие педагога;
• Особенности педагогического общения в вузе;
• Планування роботи з соціалізації дітей дошкільного віку в умовах ДНЗ;
• Емтихан билеті № 20;
• Тема вопроса: Методологические основы педагогики;
• Тема № 1. Методи навчання;
• Упражнения на овладение навыком. Рекомендации ведущему;
• Уважение (признание);
• Введение. Пример оформления введения исследования;
• Предмет, объект и категории вузовской педагогики;
• Функциональная дислалия. Ее причины;
• Экономист и публицист;
• Е) управленческий. 4 страница;
• Межвоенный этап новой истории на Западе 2 страница;
• Эпоха возрождения;
• Теория поэтапного формирования умственных действий;
• Щественным сознанием 1 страница;
• Интересы младших школьников;
• Наблюдение за эффективностью работы;
• Социальная педагогика и социальная работа 4 страница;
• Школа и педагогическая мысль Византии (v В. До Н. Э. - XV В. );
• Формы промежуточной аттестации по итогам производственной практики в группах детей раннего возраста;
• Достоевский 2 страница;
• Понятие учебный к-ль. Типы учебного к-ля и ск;
• Функции права. Функции права - это основные направления правового воздей­ствия, выражающие роль права в упорядочении общественных от­ношений.;
• Закон возрастания потребности в Другом по мере становления человека 4 страница;
• Щественным сознанием 10 страница;
• Движущие силы «вращения» цикла связи науки и практики;
• III Контролирующий блок. I.Ожидаемые результаты образовательной деятельности студента;
• Вопрос Государственный образовательный стандарт и его функции;
• Г.А. Каше, Т.Б. Филичева 19 страница;
• Тема 6. Становлення та розвиток національної системи виховання, педагогіки;
• Логопедическая работа;
• Тема 2.1 Предмет и задачи дидактики;
• Письмо изученных цифр;
• Рождение детей. Кризис первенца;
• Управление образовательными системами. Педагогические образовательные технологии;
• Педагогика начального образования. Этнокультурные технологии;
• Педагогика начального образования. Т. 3. 5. Эстетизация образовательной среды;
• Теория и методика воспитания;
• Дошкольное воспитание и общее среднее образование;
• ЛЕКЦИЯ № 72. Оценки и отметки в учебном процессе;
• Образования и обучения;
• Лекция 12. Под эффективностью педагогической оценки понимается ее стимулирующая роль в обучении и воспитании детей;
• Недостаток произн-ия звонких согл и способы их устранения;
• Слова да чытача;
• Примерный алгоритм подготовки. 1. Выберите актуальное направление, по которому необходимо осуществлять воспитательную работу (например;
• Дополнительного образования;
• Оценивание компетентности преподавателей экономических дисциплин;
• Сознание. Этап. Дальнейшая эволюция связана с появлениемсложнодифференцированных аппаратов рецепции (рецепторы –возбуждение рецепторных аппаратов распространяется по;
• Роль активности самой личности в собственном развитии. Внешние и внутренние факторы развития личности. Понятие о саморазвитии личности и персонификации воспитания;
• Материалы по итоговой аттестации;
• Пропедевтика и коррекция лексико-грамматических нарушений речи;
• Предмет педагогической науки;
• Лекция третья;
• Организация процесса коррекционной работы;
• Предмет и задачи л. Акт вопросы совр л. Связь л. с др. науками;
• Компьютерная иллюстрация;
• Цели и структура непрерывного образования. Образование результат обучения, объем систе­матизированных знаний, умений, навыков самостоятельная система;
• В связи с этим школы для слепых и слабовидящих детей должны;
• Задачи педагогической науки;
• Лекция 2;
• Воспитание детей в Спарте;
• Пример практического самоопределения своего типа характера;
• Семинарское занятие. 1. Различные подходы к понятию «воспитание» в педагогике;
• Армен Газарян;
• О. Уайльд;
• Часть III. Психология и педагогика профессиональной деятельности 3 страница;
• Принцип дополнительности в социальной педагогике;
• Тема: История развития научной психологии 25 страница;
• Тема: История развития научной психологии 11 страница;
• Уход детей от родителей;
• Темы для углубленного изучения. В более широком аспекте реализация принципа гуманистической направленности воспитания способствует налаживанию контактов между людьми;
• Школьников в общей системе 2 страница;
• Инструкция к тесту. «Предполагаемый опросник выявляет ваш обычный стиль поведения в стрессовых ситуациях и особенности приспособления в социальной среде;
• Другие формы организации обучения;
• Тема 8. Деятельность и общение;
• Нарушения зрения;
• Этапы педагогического проектирования. Педагогическая ситуация — составная часть педпроцесса, характеризующая его состояние в определенное время и в определенном пространстве;
• В. А. Сластенин, В. П. Каширин 8 страница;
• Подготовка учителей математики;
• Проверки и экзамены;
• Тема: Целеполагание в педагогике. Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс;
• В тезисах, дефинициях, иллюстрациях 73 страница;
• Выборное право трудящихся;
• Программы;
• Особенности развития школы;
• Задачи и проблемы педагогической психологии;
• Общая характеристика областей затруднения;
• Сроки выполнения курсовых работ по семестрам;
• Индивидуальный подход в профилак­тике и преодолении профессиональной деформации;
• Вопрос 8. Характер как индивидуально-психологическая особенность личности;
• Педагогическое обеспечение в ходе решения задач в экстремальных условиях;
• Тверь, 2008;
• Общая характеристика исследовательских работ;
• Сущность процесса воспитания;
• Семинарские занятия по дисциплине;
• Воображение всегда есть определенный отход от дей­ствительности. Но в любом случае источник воображе­ния — объективная реальность. 5 страница;
• ВВЕДЕНИЕ 13 страница. Мы хотели бы ограничить положение Келера только областью натурального подражания;
• ВВЕДЕНИЕ 31 страница;
• Виды педагогических оценок;
• Письмо другу о пребывании в Станце;
• Культурный уровень;
• Школа в XV - начале XVII в;
• Мотивы как главные движущие силы дидактического процесса;
• Специфика развития личности в зависимости от ее пола;