Студопедия - категория Педагогика. 71 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• М. Н. Полякова, А. М. Вербенец 1 страница;
• Законы и закономерности обучения;
• Проектирование урока в системе компетентностного образования;
• Педагогика в системе наук о человеке;
• Взаимодействие как категория;
• Требования к уроку ИЯ с точки зрения здоровьесбережения;
• Установите правильную последовательность;
• Психологические основы педагогического такта;
• Обучение родителей;
• Ранний возраст (от 1 года до 3 лет);
• Семинары и практикумы 2 страница;
• Условия, с которыми сопряжен педагогический поиск форм. Формы воспитания – способы организации воспитательного процесса, способы целесообразной организации коллективной и индивидуальной деятельности учащихся;
• Педагогика начального образования. • гуманизма — признание личности в качестве абсолютной цен­ности;;
• Характеристика и построение рабочей гипотезы исследования;
• Роль вихователя в організації життєдіяльності дітей з метою забезпечення їх соціального розвитку;
• Этапы процесса обучения;
• Монастыри;
• Тема: Педагогические условия развития логического мышления старших дошкольников в процессе экологического воспитания;
• Педагогический идеал и его конкретно-историческое воплощение;
• Зарождение педагогики как науки. В.Ратке., Я.А. Коменский;
• Тема. Становление педагогики как науки;
• Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической культуры;
• Положения настоящего Стандарта могут использоваться родителями (законными представителями) при получении детьми дошкольного образования в форме семейного образования;
• Система факторов формирования и развития личности;
• Вопросы для повторения и обобщения материала;
• В.А. Сухомлинский 1918-1970 г.г;
• Процесса. Движущие силы и логика воспитательного;
• IV. Справочные издания по дет. лит-ре. 2 страница;
• Методологические основы обучения;
• Учебно-методический комплекс;
• Тема 9. Наглядные средства правового обучения. Техника и технология применения наглядных средств обучения на уроке права;
• Радел 1. Общие основы педагогики;
• Технология развития критического мышления;
• Принципы развития личности;
• Структура педагогического процесса. Это классическая структура педагогического процесса, выстраданная всей историей теоретической и практической педагогики;
• Индивидуальные особенности развития учащихся и их учет в процессе воспитания;
• История развития идей социально-педагогической поддержки в зарубежной и отечественной педагогике 2 страница;
• Формирование мотивов;
• Педагогическая антропология: формирование и развитие личности как целостности;
• Богданова А.А., Вовк В.Н;
• Специфика работы воспитателя, его профессиональные умения;
• Белорусские вариативные программы воспитания и обучения дошкольников;
• Тема 5. Целеполагание в педагогике;
• Выступления педагога на семинарах и конференциях;
• Українська педагогічна думка й освіта в радянський період та в 90-ті рр. ХХ ст;
• III период обучения (апрель, май, июнь) 2 страница;
• Семинар;
• Воспитательной роли;
• Tsaritsyn-stalingrad-volgograd;
• В психолого-педагогическИХ исследованиЯХ;
• Этапы и технология педагогического процесса;
• Характеристика учебных программ, учебников и учебных пособий;
• Педагогика начального образования. Механизмы интернализации ценностей;
• Роль чтения в процессе обучения иностранному языку 9 страница;
• Массаж при писчем спазме;
• Взаимосвязь психологии, педагогики и социальной работы;
• Роль активности самой личности в собственном развитии. Внешние и внутренние факторы развития личности. Понятие о саморазвитии личности и персонификации воспитания;
• Второй этап начинается с четырех—четырех с половиной лет;
• Обучение ребёнка анализировать изображение и составлять из элементов мозаики простые изображения по образцу;
• Гуманитарное измерение стиля нового педагогического мышления 1 страница;
• Ситуация критики;
• Укажите Ваш пол;
• Механизм процесса речевого произнесения при ринолалии;
• Силы души, вырастающие из задатков к тому, чтобы любить, стыдиться и владеть собой;
• Оценочная 100-балльная шкала и перевод ее в числовые оценки;
• Специфические ошибки при дисграфии;
• Педагогика сотрудничества Ш.Амонашвили. Реализация гуманистических принципов в его подходе. Проблемы раннего обучения и оценивания. Основные стремления детской души;
• Модификации мозгового штурма;
• Образование в Западной Европе в средние века во всех учебных заведениях преподавание велось на латинском языке;
• Модуль 2. Теория обучения;
• Характеристика детей с I уровнем развития речи;
• И педагогическая задача;
• Интеллектуально-познавательное воспитание детей дошкольного возраста;
• Вопросы для обсуждения. Тема 1. Квалификационная характеристика специалиста;
• Додаток 2. План конспект залікового уроку;
• Творческое название проекта: «Иллюзии вокруг нас»;
• Аксиологические смыслы педагогического образования 4 страница;
• Основные и дополнительные источники по теме. Практические занятия;
• Вопрос 20. Особенности реализации педагогических приемов, принципов построения коррекционно-развивающих занятий;
• Управленческая культура руководителя школы. Педагогический анализ во внутришкольном управлении;
• Соединенные Штаты Америки;
• Педагогический контроль в высшей школе;
• Виды трудностей при обучении чтению и их возможные причины;
• ИИПМ 8. Технология опыта;
• Единицы педагогического общения;
• Логопедическое обследование;
• Педагогические взаимодействия;
• Основные средства эстетического воспитания в детском саду;
• Проблема профессиональной пригодности учителя;
• Рыбаков ФОНД начинает реализацию масштабного проекта, направленного на поддержку и развитие дошкольного образования;
• Учебно-методический комплекс 2 страница;
• Методические рекомендации по проведению семинара. И педагогический процесс;
• ИиКТ в активизации познавательной деятельности учащихся;
• Педагогика начального образования. Игра — одно из замечательных явлений жизни, деятельность как будто бесполезная и вместе с тем необходимая;
• Умственное развитие ребенка в раннем детстве;
• Дополнительные материалы;
• Автоматизация звуков;
• Роль чтения в процессе обучения иностранному языку 3 страница;
• III. Отработка умения учащихся прибавлять и вычитать число 2;
• Педагогическая диагностика (понятие, составляющие и функции педагогической диагностики);
• Реакция на ответы 2 страница;
• Мотивы учения;
• Вопрос 13: Определить основные виды обучения и объяснить их сущность;
• Виды обучения и их характеристика;
• Система педагогических наук;
• Щественным сознанием 14 страница;
• Возникновение христианства и его влияние на воспеитание и педагогическую мысль;
• А. В. Толшин;
• Связь дошкольной сурдопедагогики с другими науками 2 страница;
• Сущность традиционного обучения. Темы курсовых работ и рефератов;
• Лекция 2. Принципы воспитания, их характеристика;
• Вопрос 6. Формы проявления психозащитных реакций в поведении;
• Самообразование;
• Онтогенез речевого развития;
• Специальная такти­ческая подготовка;
• К теме 4 - Организация педагогического взаимодействия в структуре педагогического процесса;
• Рациональное применение методов обучения;
• Анализ работы методического объединения за предыдущий период;
• Обучение детей с нарушением ода;
• I. Оценка уровня 3 страница;
• Дети младшего школьного возраста в музее;
• Контроль успеваемости учащихся I;
• Планируемые результаты обучения (показатели сформированности компетенций);
• Невербальные средства общения. Фондовая биржа. Курс ценных бумаг;
• Принцип народности воспитания в отечественной педагогической мысли;
• Урок-зачет;
• Сравнение характеристик курсового и дипломного исследования;
• Андрей Андреевич Ахаян;
• Понятие об ощущении. Виды ощущений и их характеристика;
• Основные стилевые черты научного изложения;
• Дистанционное обучение;
• В.И. Селиверстов, Б.М. Гриншоун, С.Н. Шаховская;
• Оценка новшеств;
• Практическая значимость исследования;
• Вопрос 31. Педагогика Л.Н. Толстого, его критика теории Ф. Фребеля;
• Блок самоконтроля;
• Умственное воспитание и умственное развитие. Значение и задачи умственного воспитания. Средства умственного воспитания. 4 страница;
• Модульная технология;
• Педагогическая деятельность - это деятельность взрослых членов;
• Педагогика начального образования. Работа родительского комитета класса;
• Проектирование педагогического исследования;
• Оценка качества образовательных электронных изданий и ресурсов;
• Мониторинг качества образования: состояние у учащихся уровней обученности и воспитанности, развития творческих способностей;
• Профессиональная деятельность и личность педагога системы специального образования;
• Система школьного образования для детей с нарушениями развития;
• Занятие 15: Теоретические основы формирование предпосылок учебной деятельности детей дошкольного возраста.;
• Початкових класів;
• Готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
• Гимнастика для языка. 22 страница. В связи с тем что в основе речевых расстройств при семантической афазии лежит нарушение симультанного пространственного гнозиса;
• Нестандартні уроки;
• III. Контролирующий блок;
• Работа над методической темой;
• В070400 “Вычислительная техника и программное обеспечение” – 1 курс на базе ССО;
• Вопросы для обсуждения;
• Лекция вдвоем;
• Тема 6. Повторительно-обобщающий урок. Самоанализ урока;
• Учет успеваемости школьников 2 страница;
• Для социальной педагогики понятия «норма» и «отклонение от нормы» — очень важные. Они используются для характеристики процесса развития и социального поведения ребенка;
• Особенности индивидуальной логопедической работы с детьми, страдающими дизартрией;
• Примерные образовательные программы;
• Развитие высшего образования: педагогический дискурс;
• Предмет и задачи дидактики. Дидактика– отрасль педагогики, которая изучает теоретические основы обучения и его содержание;
• Последовательность выполнения курсовой работы;
• Контроль учебных достижений;
• Нарушения звукопроизношения;
• Точечный массаж при заикании;
• Структура педагогической науки 1 страница;
• Лекция № 1. Методика преподавания русского языка как наука;
• Метод практических работ;
• Развитие младшего школьника;
• Готовность педагога к внедрению новшеств;
• Политика Советского государства в области аномального детства;
• Развитие эмоциональной сферы и типы личности;
• Сущность и этапы педагогического процесса;
• Становление и развитие форм организации обучения;
• Основы законодательства о труде и школе;
• Учитель - головна фігура сучасної національної школи;
• Воспитывающий характер системы дополнительного образования;
• II Оценка основных характеристик и поведения учащихся;
• Пословицы и поговорки в речи;
• Модуль 1. Общая характеристика педагогической профессии;
• Тема: Организация процесса воспитания и социализации обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС;
• Образовательная система России. Структура образования в России;
• Вопрос 32. Идея общественного воспитания в работах А.С. Симонович;
• Отбор фактического материала в диссертационном исследовании;
• Программа Итоговой Государственной Аттестации по педагогике;
• Разнообразны виды театрализованных игр 4 страница;
• Определение импрессинга. Импрессинги как основные детерминанты пожизненных установок;
• Поиски образцов педагогических решений, которые носят опережающий характер и могут быть использованы для моделирования нововведений, идущих на смену уста­ревшему, неэффективному;
• Методы научно-педагогического исследования;
• Характерные признаки советской системы специального образования;
• II период обучения (вторая половина ноября — февраль);
• Педагогические технологии;
• Специфика обучения и воспитания детей с тяжелой степенью интеллектуальной недостаточности;
• Обусловленные общим недоразвитием речи;
• Методы воспитания — те практические действия педагога и учаще­гося, которые способствуют передаче, усвоению и использованию содер­жания воспитания как общественного опыта;
• Формы заикания и их диагностика;
• Билет 12. Попытки определить структуру личности, ее составные части предпринимались давно;
• Коррекционно-педагогическая работа по преодолению афазии;
• Взаимодействие и сотрудничество педагога и учащегося. Готовность педагога к предупреждению и преодолению возможных конфликтов;