Студопедия - категория Психология. 47 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Психокоррекционные технологии игровой коррекции;
• Методология — как совокупность конкретных методических приемов исследования;
• Онтогенез речевой деятельности;
• Психологія кохання;
• Основные формы проявления психики;
• Ігротерапія в психоаналізі;
• Физиологические основы, корреляты и объективные показатели эмоций.;
• Психологічна характеристика субтестів;
• Загальна характеристика сенсорно-перцептивних процесів;
• Противоречия и современные проблемы образования;
• Орієнтація на потреби клієнтів;
• Чем люди отличаются друг от друга;
• Техника толкования сновидений;
• Блок программирования, регуляции и контроля за протеканием психической деятельности;
• Ретроспективный психологический анализ;
• Нравственное сознание;
• Идеи Л.С. Выготского о связи обучения и развития;
• Возникновение и протекание эмоций тесно связано с деятельностью модулирующих систем мозга, причем решающую роль играет лимбическая система;
• Определение психологической работы и основные этапы ее развития;
• Методика 7. Определение индекса групповой сплоченности К.Э. Сишора;
• Понятие возраста в современной науке;
• Порушення структури і функціонування сімейної системи;
• Организация и методы исследования;
• Забір патологічного матеріалу для лабораторного дослідження на патологічні гриби 2 страница;
• Познавательные процессы личности;
• Семейное воспитание как психолого-педагогическая проблема;
• Вменяемость и невменяемость;
• Дополните схему из предложенных ответов;
• II. Организация деятельности психолога;
• Теоретична концепція, на якій базуєть­ся той чи інший тест;
• Социализация личности;
• Вопрос № 25. Акустический гнозис (неречевой слух), мозговая организация. Слуховые агнозии;
• Диагностика психологического климата образовательной среды;
• Вивчення властивостей уваги. Розвиток і виховання уваги;
• Природа человеческих способностей;
• Пример 2. Описание заданий и примеры;
• Делинквентное поведение. Типы девиантного поведения;
• Гносеологічний аспект соціальної комунікації;
• Московська школа;
• Особенности начального периода школьной жизни ребенка;
• Гіпотези сприймання часу;
• Период 21-35(40) лет;
• Изменения в когнитивной сфере подростков;
• Оценка эффективности деятельности практического психолога;
• Тенденции развития семейно-брачных отношений;
• Основні етапи (фази) ділових переговорів і їхня специфіка;
• Обробка результатів;
• Методика самооценки деловых и личностных качеств менеджера;
• Значение общения в жизнедеятельности человека;
• Занятие № 2;
• Науки о человеке и человечестве;
• Склонность к риску (рисковость);
• Питання 4. Методика прогнозування і розрахунку психогенних втрат серед особового складу;
• Розкрити особливості інтеграційних процесів в сучасній Україні. Дайте визначення понять „інклюзія”, „інтеграція” та охарактеризуйте її типи і форми;
• Тематической апперцепции 3 страница;
• Развитие ощущений;
• Современная семья и нарушения ее функционирования. Семья как источник психической травмы. Подходы к разрешению семейных проблем. Изучение семьи и диагностика ее нарушений;
• Фрейдизм, гештальтГельмгольц, гештальтГештальт, гельмгольц 5 страница;
• Залучення до роботи учнів;
• Ключевые понятия. Деловое общение является необходимой частью человече­ской жизни, важнейшим видом отношений с другими людьми;
• Предмет детской психологии;
• Психологічні ознаки праці як діяльності. Мотиви трудової діяльності;
• Основні та додаткові методи психології які використовуються в педагогічній практики;
• Факторные планы;
• Медицинские и юридические критерии недееспособности;
• Лидер в толпе;
• Тема 4. Внутриличностные и межличностные конфликты;
• Психофизиология школьных трудностей;
• Позы, мимика, жесты;
• Юнацький вік;
• Практична частина;
• І питання. Розуміння здібностей та інтелекту;
• Історичний аспект вчення про темперамент;
• Результат действия, т.е. те последствия, которые наступили от действия;
• Индивидуальная работа психолога с учителями;
• Тема 7.1 Особенности психолого-педагогической диагностики (2ч);
• Фрустрационная методика Розенцвейга. Обработка и анализ результатов;
• Виды и формы проявления внутриличностных конфликтов;
• Объяснение сюжетных картин;
• Психология поведения руководителей в ситуациях риска;
• Поняття психологічного експерименту та його типи;
• Адаптация зарубежных проективных методик;
• Види і форми пам’яті;
• Диагностические критерии ПТСР;
• Обработка и интерпретация. Процедура проведения;
• Способы психологического влияния. Закономерности психологического воздействия;
• Корреляционный анализ 5 страница;
• Развитие представлений об эмоциях;
• Итоговое тестирование;
• Шляхи підвищення ефективності процесу виховання;
• Основные требования к лекции;
• Этап (от 3 до 4 лет);
• Консультирование в социальной работе;
• Спасибо за участие в опросе!;
• Описание, обработка и анализ полученных результатов;
• Психология терапевтического процесса 3 страница;
• Психология политических партий и массовых движений;
• Чрезмерные формы психического напряжения;
• Внимание. Вандриес Ж., Язык. Лингвистическое введение в историю (перевод — 409 стр.);
• Фи-феномен . Продуктивное мышление человека. Инсайт. Изоморфизм. Гештальт-принципы организации восприятия;
• Учебные вопросы. 1. Определение задержки психического развития (ЗПР) как вида нарушения;
• Социологические методы, применяемые в криминологических исследованиях;
• За своєю природою ступор може бути кататонічним, депресивним, істеричним, апатичним або психогенним;
• Основные приемы и виды упражнений с использованием материалов различной методической направленности;
• Основные направления и школы мировой психологической науки;
• Описание метода;
• Биологический возраст и периодизация развития индивида. Соотношение биологического и психологического возрастов;
• Аналітична довідка за соціометричним дослідженням;
• Історичний підхід і теорії виникнення психосоматичних розладів;
• Речь, мышление и сознание;
• Выразительность и богатство как качества грамотной речи;
• Виктимность личности;
• Фактори зниження життєдіяльності. Шкідливі звички;
• Планирование и проведение основного этапа исследования;
• Измерение устойчивости и концентрации внимания;
• Методи психологічного дослідження міжособистісних стосунків;
• Тема 2.2. Основные направления зарубежной консультативной психологии;
• Строение нервной системы человека;
• Экспериментальный этап становления и развития педагогической психологии;
• К. Поппер о проблеме индукции;
• Групповая беседа;
• Методи управління та впливу;
• Социальная психология моды;
• Орфографическая грамотность;
• Структура психического возраста;
• Основные принципы и методы психологии;
• Валидность. Показатели качества психологического измерения;
• Системный подход к описанию психических явлений. Принципы системного подхода;
• Вопрос 75. Психология отбывающего наказание;
• Психологические защиты и совладающее поведение;
• Подход Э. Эриксона к изучению развития психики;
• Основные требования, предъявляемые нотариусу кодексом профессиональной этики;
• Практическая работа. Закрепление пройденного материала. ЦЕЛЬ. Раскрыть значение интонации в общении, развить на­выки распознавания эмоционального состояния людей по инто­нации;
• Класифікація емоцій та почутті.Загальні властивості емоцій та почуттів.Розвиток емоцій та їх значення в житті людини;
• Тема 6. Стандартизация теста, тестовые нормы;
• Осознанные потребности — это желания;
• Темперамент. Способности. Интеллект. Характер;
• Форми соціально-педагогічної роботи з сім’єю;
• Способы взаимодействия индивида с реальностью;
• Современная идеологическая ситуация;
• Синдромы поражения премоторных отделов;
• Модель психологічного консультування сім'ї, заснована на теорії сімейних систем 3 страница;
• Мотив и мотивация;
• Понятие, функции общения;
• Теория дифференциации;
• Структура и особенности потребностей;
• Заказчик 1 страница;
• Конфигурация карьеры по Д.Драйверу;
• Типы психического реагирования;
• Особливості ігрової діяльності дитини у ранньому та дошкільному віці. Роль гри в житті дитини. Ігротерапія. Використання гри в сімейній психотерапії;
• Динамика межличностного конфликта и его последствия;
• II.1.7. Позиция школьника;
• Функції спілкування: інформаційно-комунікативна, регуляторно-комунікативна, афективно-комунікативна;
• Как управлять ситуацией и собеседником;
• Схарактеризувати психолого-педагогічні особливості розвитку дітей із порушеннями інтелекту;
• Методики вивчення креативності;
• Ігрові форми на уроках математики;
• Психологическое исследование № 1;
• Соотношение темперамента и психических реакций;
• Глубинная психология: индивидуальная психология альфреда Адлера;
• Социометрический тест;
• Людина, особистість, індивід, індивідуальність;
• Питання 2. Початок формування в Україні наукової думки про спілкування. Моральні передумови ділового спілкування;
• Экстрим как социальная тенденция;
• Оценка по основным параметрам деятельности;
• Основные отрасли психологии;
• Психология поведения в экстремальных ситуациях;
• Бар'єри на шляху до ефективного спілкування та їх подолання;
• Творческого процесса композитора. Психологические особенности;
• Основні вимоги до особистості медіатора;
• Забезпечення якості соціальних послуг;
• Произвольная регуляция ВПФ;
• Сутність поняття „синдром вигорання”;
• Психологические особенности аутичного ребенка;
• Адаптация зарубежных тестов;
• Психолого-педагогічні вимоги до проведення лекції у вищій школі;
• Овладение органическим сценическим действием;
• Обзор концепций Рене Шпица;
• Основные виды речевой деятельности;
• Виды экспертных задач, решаемых клиническими психологами;
• Пирамидная система;
• Проблемная ситуация - основное звено проблемного обучения;
• Психоаналитическое интервью;
• Вопросы для обсуждения на семинаре. 1. То, что человек изменяется и его психические качества различны в разные возрастные периоды – несомненно;
• Цветовое зрение;
• Тема: «Диагностика познавательной сферы подростков и юношей»;
• Организационная культура и выгорание персонала;
• Периодизация развития психологии;
• II.4.1. Почему этот возраст трудный;
• Основные характеристики психоанализа;
• Теоретические основы педагогической психологии;
• Нейронные модели активного внимания;
• Психологічна думка в Україні в кінці XIX – початку XX ст;
• Темперамент і характер особистості;
• Формы официальных отношений в управлении персоналом;
• Античные врачи;
• Общая характеристика обучаемости и ее показатели;
• Методы научных психологических исследований;
• А. Сбор информации 6 страница;
• Исследований, которые потрясли психологию секреты выдающихся экспериментов 2 страница;