Студопедия - категория Психология. 5 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Понимание литературных текстов;
• Основні положення психоаналізу З. Фрейда. Цілі та методи корекції;
• Требования, предъявляемые к методам и исследования в целом;
• Гендерні аспекти спілкування;
• Борьба мотивов – понятие и роль в волевом действии. Проблема принятия решения в психологии;
• Питання 2. Передавання інформації мімікою;
• Коэффициент эксцесса;
• Особенности организации совместной деятельности в различные возраста;
• Значення дитячої психології. Її зв’язок з іншими науками;
• Основные направления и методы социально - психологической поддержки;
• Дослідницькі вміння. Етика дослідника;
• Значение поз и жестов педагога;
• Предмет і завдання пенітенціарної психології;
• Методы изучения международных отношений;
• Правила поведения и способы защиты в условиях массовых беспорядков;
• Этапы психотерапии в аналитической психологии;
• Закономерности забывания;
• Психотехники логотерапии;
• Методы юридической психологии. Психологические методы изучения личности субъектов правоприменительной деятельности;
• Элементы интонации;
• Модуль 2. Технологія соціального супроводу сім’ї;
• Предмет, задачи и методы организационной психологии;
• Цветовой тест отношений (ЦТО) М. Эткинда;
• Конфликт: понятие, типы, стратегии поведения и способ предупреждения;
• Назвати основні етапи логопедичної роботи при відкритій ринолалії та розкрити їх сутність;
• Профессиональная нравственная деформация сотрудника и её профилактика;
• Лекція 2. Проблема особистості в соціальній психології;
• Конфліктна ситуація, інцидент та їх взаємозв'язок;
• Механизмы психологического воздействия и манипулирования в процессе общения;
• Діагностика та корекція розвитку дітей із ЗПР;
• Медична деонтологія;
• Виды психодиагностических методик и их отличие от исследовательских;
• Індивідуальний навчальний план як складова курикулуму. Необхідність використання індивідуального плану у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами;
• Категориально-понятийный аппарат специальной психологии;
• Психодиагностическая методика «Комплексное исследование личности осужденного (КИЛО)» Чебаловой Е.А;
• Тема 3. Связь методики с другими науками;
• Мотивация, целеобразование, планирование, реализация действий, рефлексия.;
• Понятия «замещающая семья», «при­ёмная семья». Нормативно-правовые критерии подбора заме­щающей семьи;
• Факторы, влияющие на внимание;
• Діагностика здібностей та інтелекту;
• Lessons Leave No Time for Play in Seoul;
• История становления экспериментальной психологии;
• Проективные методы в психодиагностике;
• Патохарактерологическое поведение;
• Тема 5. Технологія соціального супроводу сімей, які опинилися у складних життєвих обставинах;
• Психологическая теория коллектива (А.В Петровский);
• Сущность и значение мотивации;
• Стили взаимодействий;
• Відносини, стосунки та ставлення. Взаємодія і взаєморозуміння. Основні компоненти регулювання поведінки лю­дей в міжособистісних стосунках. Типи міжособистісних стосунків;
• А.Н. Леонтьев о филогенезе и онтогенезе психики человека;
• Когнитивные теории развития: общий анализ-. Теория когнитивного развития ребенка Дж. Брунера. 1 страница;
• Позиции участников общения: модель Э. Берна;
• Принципи педагогічної творчості;
• Зовнішній вигляд і поведінка оратора;
• Субординація і координація;
• Специфіка соціальної роботи з представниками проблемних груп (груп ризику);
• Психология суицида;
• Основные подходы в арт-терапии;
• Концепция о сиблинговой позиции;
• Диференційна діагностика моторної алалії та дизартрії. 1 страница;
• Три стороны общения;
• Ведущая деятельность в ранней юности;
• Сутність поняття «творчість особистості», її види та рівні;
• Роль психологии в формировании и развитии личности;
• Понятие о парадигме научного исследования;
• Види тестів;
• Тема 1.3. Этиология отклоняющегося развития;
• Метод анамнеза 7 страница;
• Ресоціалізація та соціальна адаптація колишніх засуджених;
• Основные теоретические подходы в западной социальной психологии;
• Відмінності мови від мовлення. Ознаки мовлення. Ознаки мови;
• Понятие интеракции;
• Развитие психологической службы в отечественной системе образования. Роль педологии в истории детской практической психологии;
• Інноваційні методи у формуванні творчої особистості учнів;
• Социальная поддержка семьи в странах Европы и Северной Америки;
• Психодиагностика способностей;
• Кластерный анализ;
• Структурный и системный подходы к исследованию личности;
• Лекция 10. Периодизация психического развития Д.Б.Эльконина;
• Усилия которые могут развить руки человека, Н;
• Основні принципи контролю та оцінки знань;
• Приведите примеры конкретных задач, которые решают различные отрасли психологии;
• Особливості профілактики мовленнєвих порушень;
• Ведущий вид деятельности и новообразования младенческого возраста;
• Розвиток вітчизняної психодіагностики;
• Форми переживання почуттів;
• Законы распределения. Понятие гистограммы. Проверка распределения на нормальность;
• Сензитивные периоды;
• Особливості спілкування дитини з дорослими;
• Психологічні особливості дітей із порушеннями інтелектуального розвитку;
• Уровень действий, операций и психофизиологических функций в структуре деятельности;
• Психологическая служба образования;
• Фізіологічні основи уваги;
• Критерий Стьюдента 1 страница;
• Основні напрямки соціальної психології;
• Тема 6. Психологическое развитие в младшем школьном возрасте;
• Что должен знать руководитель о выгорании персонала;
• Эмоциональные процессы и состояния;
• Работа специалистов приюта с неблагополучной семьей. Патронат над семьей после возвращения ребенка из ДСП;
• Дистанции (зоны) общения;
• Контроль влияния личности испытуемого и эффектов общения на результаты эксперимента;
• Диагностика взаимоотношений со сверстниками в детском саду;
• Пороги тактильной чувствительности;
• Основні напрями роботи психологічної служби ВНЗ;
• Способы развития и критерии сформированности познавательного интереса школьников;
• Тема: Второй этап сравнительно-исторического языкознания: А. Шлейхер, М. Мюллер. Теория «волн» И. Шмидта. Психологическое языкознание: Г. Штейнталь, В. Вундт, А.А. Потебня;
• Предмет, задачи, функции психодиагностики;
• Оборудование кабинета специального психолога;
• Криза освіти. Основні напрями реформування вищої освіти та науки у XXI столітті. Дослідницькі вміння. Етика дослідника;
• Класифікація експериментів;
• Общая характеристика динамических процессов в малой группе;
• Психотерапия и психокоррекция;
• Тема 1 Основные положения теории психоанализа З.Фрейда;
• Психоаналитическая теория;
• Мотивация учения школьников (по А. К. Марковой);
• Диференціальна психологія як теоретична і прикладна наука;
• Межгрупповые конфликты и причины их возникновения;
• Каузальная атрибуция: виды и ошибки;
• Отличие физиологического аффекта от патологического аффекта;
• Понятие психологического диагноза;
• Предупреждение преступности несовершеннолетних;
• Становление и развитие социальной психологии;
• Методи психології;
• Этапы усвоения знаний;
• Тема 11. Диагностика самосознания личности;
• ТЕМА 9: Психогігієна, психопрофілактика, основи психотерапії;
• Эргономика;
• Л.С. Выготский о психическом развитии человека в онтогенезе и филогенезе;
• Виды этнической идентичности;
• Диагностика личности;
• Компьютерная психодиагностика;
• Ситуационные задачи на тему «Психогении и ятрогении»;
• Формы брачно-семейных отношений;
• Основные положения учения Анны Фрейд;
• Виды научения;
• Общение. Коммуникативная компетентность;
• Загальні властивості емоцій і почуттів;
• Особливості комплектування груп;
• Психофизиология памяти. Виды памяти;
• Концепция политической власти Лассуэлла , понятие политический тип;
• Факторы, влияющие на прочность брачного союза;
• Особливості прояву особистісної тривожності у старшокласників;
• Історія становлення та розвиток клінічної психології;
• Тема 3 . Потребово-мотиваційна сфера особистості;
• Принципи і методи диференціальної психології;
• Діагностика та розвиток мислення молодших школярів;
• Конативная функция речи;
• Культурно-исторический подход. Теория психического развития ребенка Л. С. Выготского;
• Защитный механизм — отказ от самореализации и усиление контроля сознания;
• Критерии эффективности, успешности и конкурентоспособности;
• История психодиагностики;
• Основные компоненты структуры индивидуальности;
• Основні та допоміжні методи психології;
• Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних;
• Деятельность руководителей органов внутренних дел по обеспечению дисциплины, законности и профилактике правонарушений среди личного состава;
• Динаміка професійного розвитку особистості у процесі життя;
• Психология межличностного воздействия;
• Комунікаційні знаки та їх класифікація;
• Вопрос 3. Моральные (нравственные) конфликты в правоохранительной деятельности;
• Тези доповіді, алгоритм тези;
• Мислення як вища форма пізнавальної діяльності. Основні форми і процеси мислення. Види Мислення;
• Проблема движущих сил, условий и источников психического развития ребенка в современной отечественной психологии;
• Особенности видов памяти у слепых и слабовидящих;
• Разновидность мотивов человека: актуальные и потенциальные мотивы, предметные, функциональные, смыслообразующие и мотивы-стимулы;
• Характеристика різних видів порушень емоційно-вольової сфери 1 страница;
• Периодизация П.П. Блонского;
• Психодіагностика як наука та як практична діяльність;
• Складові іміджу;
• Роль сім'ї в процесі інтегрування дитини з особливими освітніми потребами в соціокультурне середовище;
• Понятие одаренности. Концепции одаренности личности;
• Регуляция произвольных движений и действий;
• Психологическая структура преступной группы;
• Стратегия взаимодействия в процессе общения;
• Теория личности А.Бандуры;
• Індивіди у міжнародних відносинах;
• Основные учения о праве;
• Методи наукової психології;
• Психология и педагогика: общность и различия;
• Групповая сплоченность;
• Розташування механізованого взводу (відділення ) на місці;
• Индивидуальное, групповое и массовое политическое сознание. Общественное мнение и его роль в политике;
• Тема 3. Сущность процесса обучения. Общие формы организации учебной деятельности;
• Комплексная судебная психологическая экспертиза;
• Личность юриста в сфере юридической деятельности;
• Особенности развития познавательной сферы детей с ЗПР;
• Лекция I. Введение в психологию;
• Теория внимания П.Я. Гальперина;
• Референтометрия;
• Процедура психологического обследования;
• Поняття про особистість, індивід, індивідуальність;
• Химерные изображения;
• Понятие «чувство взрослости»;
• Нарушение памяти по Зейгарник;
• Мета й завдання розвивального навчання;
• Показники роботи серцево-судинної системи;
• Виды преступных групп, их отличительные признаки;
• Рисуночный фрустрационный тест С.Розенцвейга;
• Лекція 2. “Міцна сім’я – міцна держава”;
• Тема 9. Типы ВНД и темперамент;
• Синонімія;