Студопедия - категория Психология. 97 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Диалогичность самосознания;
• Проблема личности в работах Л.С. Выготского;
• Методика диагностики мотивации к достижению успеха Т.Элерса;
• Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в период младшего школьного возраста;
• Понятие, типы и причины образования неформальных подгрупп в МГ;
• VII. Установление контакта со взрослыми и отношение к обследованию;
• Общение как взаимодействие;
• Финно-угорские народы России;
• Наиболее распространенные ситуации;
• Личность как «сверхчувственное качество» в концепции Б.С. Братуся;
• Важкі мовленнєві порушення;
• Стратегии взаимодействия и стили общения;
• Развитие самосознания;
• Методы и методики изучения общения;
• Реакции ребенка на результа­ты работы;
• Тема 2 • развитие психики в филогенезе;
• Необходимые качества юриста;
• Взрослость как психологический период. Нормативные кризисы взрослости;
• Драматико – педагогічний, „мовчазний” та „груповий” методи;
• Мышление;
• Отличия научной психологии от житейской;
• Структура и функции действия;
• Расчет накопленных частот и процентной суммы накопленных частот;
• Эмбриональная психология;
• Высшие потребности;
• Организация исследования;
• Тема 2.1. Социально-психологические явления в деятельности юриста;
• Направление первое: школьная прикладная психодиагностика 1 страница;
• Тест № 9. (выберите несколько вариантов ответа);
• Механизмы переработки представлений в воображаемые образы;
• Эриксон о чувстве идентичности;
• Первый блок мозга и его функциональная нагрузка;
• Навыки коммуникации и установления контакта;
• Тема 2. Основные принципы и методы психологии;
• Основні теорії творчості;
• Психические расстройства у жертв изнасилованияв острый;
• Общение как фактор развития личности;
• Обмеження біноміального критерію;
• Телеологічний підхід;
• Воспитание в дошкольном и в младшем школьном возрасте;
• Волевые качества личности;
• Сенсорно-перцептивные процессы;
• Женские гормоны;
• Рекомендации по выявлению лиц с признаками нервно-психической неустойчивости;
• Обыденное сознание;
• Организация семинара в курсе психологии и требования к его проведению;
• Практическая работа. Закрепление пройденного материла. Практическая работа. Закрепление пройденного материала;
• Основні педагогічні категорії;
• Развивающая система Л.В. Занкова;
• Адаптация;
• Пути и способы развития педагогических способностей;
• Семінарське заняття 3. Основні напрямки у сучасній закордонній психокорекційній практиці;
• Общие социально-психологические закономерности профессионального общения;
• Диагностика сформированности учебной мотивации;
• Личностные характеристики бедных;
• Психологические аспекты справедливости и законности уголовно-правового наказания;
• Тестирование. Итак, разработки Ф. Гальтона дали мощный импульс разработке более сложных процедур тестирования способностей;
• Соціально-психологічні теорії особистості;
• Орієнтовний компонент;
• Ф. Бекон “Про батьків і дітей”;
• Эмоциональные качества личности;
• Тема 6. Доверие и понимание в межличностных отношениях;
• Психологічна суть пред’явлення для впізнання. Психологічні особливості відтворення обстановки і обставин події;
• Проблемные аспекты метода тестов 1 страница;
• Периферическая теория У. Джемса – Г. .Ланге;
• Понятие и состояние домашнего насилия;
• Краткие юридические профессиограммы 1 страница;
• Эмоциональное общение как важнейший фактор развития в период младенчества;
• Социальная идентификация;
• Исследование строения психических функций;
• Психологічні властивості натовпу;
• Инструкция;
• Время – это всеобщая, объективная форма существования материи, характеризующаяся длительностью, одномерностью, асимметричностью, необратимостью и последовательностью;
• Понятие и формы работоспособности. Фазы изменения работоспособности в процессе труда. Приемы управления работоспособностью;
• Гуманітарна і соціальна політика у Збройних Силах – мета і основні завдання;
• Прикладные области социальной психологии;
• Тема 4. Эмоциональные и волевые процессы;
• Психодіагностика міжособистісних стосунків;
• Мал. 5 Виховання як предмет вивчення різних наук 2 страница;
• Индивидуальные особенности памяти;
• Слайд 4) Современные теории элит;
• Психология деятельности частных охранных и детективных служб 2 страница;
• Психология рабства;
• Fashionable Names;
• Методика диагностики уровня невротизации Л. И. Вассермана;
• Краткая характеристика методов обработки, интерпретации и психологического воздействия;
• Формы работы психолога с родителями;
• УП.2. Характеристика подростковых криминогенных групп 2 страница;
• Анализ результатов. 2 страница;
• Л.С. ВЫГОТСКИЙ 3 страница;
• Понятие общения. Общие характеристики ообщения;
• Эксплуатация систем «человек-машина». Системы «человек-машина»;
• Надёжность и валидность психодиагностических методик;
• Основные теории личности;
• Описание заданий и образцы решений. Соединив части фигуры I, получим фигуру под буквой а, поэтому в листе ответов зачеркиваем букву а;
• Сравнительный обзор методов психологического лечения;
• ІІІ. Опитувальник для дітей;
• Стадию интеллекта;
• Андреева Галина Михайловна 18 страница;
• Развитие отечественной психологии;
• V3: Психологический тест как инструмент измерения. V3: Научные подходы к психодиагностическому исследованию;
• Державні служби зайнятості як центр реалізації державної політики зайнятості населення;
• Психодиагностических методик;
• Современный образ человека;
• Требования к письменным работам (контрольным, рефератам);
• Формы психического отражения по Гальперину П.Я;
• Расстройства пожилого возраста.;
• Процедуры и техники оказания психологической помощи в психодраме;
• Психическое реагирование на заболевание и психология соматически больного 1 страница;
• Введение. О зрелости (36-50 лет). Понятие зрелой личности;
• Загальна характеристика психодинамічного підходу до побудови теорії особистості;
• Расстройства мышления;
• Клініко-психолого-педагогічне вивчення дітей зі складними порушеннями розвитку;
• Суть бихевиоризма;
• Стробоскопическое движение;
• Сенсорные и гностические расстройства кожно-кинестетического анализатора 5 страница;
• Ноодинамика;
• Знаки на руке, используемые хиромантами 5 страница;
• Возбужденный оптимист;
• Принципы и алгоритмы консультирования 1 страница;
• Список рекомендованої літератури. Теми для доповідей та рефератів;
• Соотношение обучения и развития;
• Тема: Методика роботи з виховання розумової культури учнів;
• Особенности общения и межличностных отношений детей с ОНР;
• Основні дидактичні концепції і становлення сучасної дидактичної системи;
• Гуманистическая теория потребностей;
• Психологические вопросы готовности ребенка к обучению в школе;
• Тема 1. Ділове спілкування;
• Становление отечественной психологии;
• С нарушениями слуха;
• Развитие способностей;
• Типология манипулятивных типов характера Э. Шострома;
• История развития психологической науки.;
• Тема: Анатомо-физиологические и психологические особенности лиц пожилого и старческого возраста;
• Вопросы для проверки знаний по темам 23;
• Конфликтология;
• Актуализатор как социально-психологический тип личности;
• Алгоритм;
• В радості;
• Сутність і особливості прийняття управлінських рішень;
• Шизофрения как пример заболевания с полигенной природой;
• Понятие об экспериментальной педагогической психологии;
• Базовые понятия и положения психологии профобразования;
• Социальная психология личности. 1 страница;
• Соціальна реадаптація звільненого;
• Тест 13. Тест смысложизненных ориентаций;
• Обработка результатов измерений. Характеристики - метрологические и не очень;
• Понятие проблематики;
• Вопрос 2. Место профессиональной подготовки в повышении профессионализма специалистов правоохранительных органов Профессиональная образованность и профессиональная обученность;
• Психологические основы организации педагогической деятельности;
• Понятия экстремальные воздействия и экстремальные состояния;
• Знания о действиях и об объектах деятельности;
• Стадия первичного синтеза;
• Пальцем окрашивания тест 1 страница;
• Лекция №2. Тема лекции: «Сущность языка»;
• Высшие психические функции человека;
• Воля как особая форма психической регуляции;
• Здібності та інтелект;
• Психологические основы влияния средств массовой коммуникации;
• Саморегуляция. Основные процессы саморегуляции. Обучение саморегуляции;
• Імідж: історія та обсяги поняття;
• Диагностика и практическая психология;
• Уявлення як вторинний образ;
• Теории лидерства и стили управления;
• Мозговые механизмы фонологической дислексии и дисграфии;
• Предмет, завдання і методи психології;
• Когнитивная теория психического развития;
• Регуляция состояний;
• Тема 1. Загальні питання психології розумово відсталої дитини;
• Иллюстрированный глоссарий;
• Обґрунтувати вимоги до написання рецензії;
• Содержательные теории мотивации. Иерархия потребностей по Маслоу;
• Виды деятельности;
• Етапи самостійної роботи;
• Скорость и ее влияние на безопасность движения;
• Тревожно-мнительный тип;
• Социальные особенности;
• Нарушение речевого фонематического слуха;
• Особливості психічного розвитку в підлітковому віці;
• Модели работы психолога с семьей;
• Понятие психических состояний, их причины и виды;
• Темперамент;
• Адаптація і розвиток професійного дихання;
• Теоретико-методологические положения сопровождения;
• Організація роботи функціонально просторових секторів центрів зайнятості;
• Обработка результатов;
• Тема 9. Динамика психического развития школьников в онтогенезе;
• Циркадианные и ультрадианные ритмы;
• Межгрупповые отношения и социальная справедливость;
• Сохранение;
• Основные теоретико-методологические проблемы клинической (медицинской) психологии;
• Психологічні основи організації процесу навчання і виховання у вищій школі;
• Перцептивная сторона общения. Перцептивная сторона общения выражается в восприятии и понимании людьми друг друга;
• ППП Память;
• Вторичная статистическая обработка данных;
• Вопросы для самопроверки. 1. Дайте определение понятию мышления и объясните его суть;
• Основные психологические понятия по теме. 1. Принцип единства сознания и деятельности в психологии;
• Часто ли выиспытываете тягу кновым впечатлениям, к тому, чтобы отвлечься, испытать сильные ощущения?;
• I. О психической деятельности и сознании человека 2 страница;
• Конфлікт поколінь;