Студопедия - категория Психология. 13 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Неуспішність в підлітковому віці: причини, діагностика, подолання, профілактика;
• Мышление как высшая психическая функция;
• Эротизированный перенос и контрперенос;
• Современная вузовская лекция;
• Воображения , свойства и виды(дети и взрослые);
• Тест на выявление преобладающих потребностей;
• Вопрос 4. Переговоры в ситуации захвата заложников;
• Общая характеристика ТАТ. Возможности применения ТАТ в психодиагностике. Модификации ТАТ;
• Этапы развития в зрелом возрасте по Левинсону;
• Понятие о характере. Типология характеров;
• Виды манипулятивных воздействий;
• Основные понятия по теме;
• Этические принципы проведения исследования на человеке;
• Методы психодиагностики познавательных процессов в подростковом и юношеском возрасте;
• Синдромный анализ в нейропсихологии и его задачи;
• Общая характеристика сознания;
• Золотой и черный стул;
• Методика 21. Определение понятий;
• Первоначальные концепции мотивации;
• Типы клиентов и их ориентации;
• Мал. 1 Основні етапи психолого-педагогічного дослідження;
• Строение мозга как субстрата психических процессов;
• Особенности деятельности слепоглухих детей;
• I.3. Основные принципы психологии;
• Социально-психологическая характеристика управления и управленческой деятельности;
• Структура профессионального самосознания;
• Требования к современному уроку и пути повышения его эффективности;
• Лекция 7. Проблема личности в медицинской психологии;
• Примеры вызывающие аттракцию;
• Діти з затримкою психічного розвитку;
• Діагностика невербальної креативності. Тест Є.П.Торренса;
• Опросник SVF120;
• Установки (психологические позиции) в общении;
• I. Характеристика семьи и условий ее проживания;
• Власть как социальное явление. Основные концепции власти;
• Нарушения умственного развития;
• Специфика вузовского образования, по сравнению со школьным;
• Надцінні психологічні захоплення;
• Субъекты экстремальной ситуации;
• Разработайте психологические рекомендации по формированию способностей к различным видам деятельности (по усмотрению);
• Общее понятие о характере и его природе;
• Дидактика Иоганна Фридриха Гербарта;
• Психологическая характеристика процесса общения: понятие, структура, виды общения;
• Поняття жертви та її кримінально-психологічні різновиди;
• Факторы эффективности консультативного процесса;
• Зеркальный перенос;
• Характеристика емпіричних методів дослідження;
• Структура процесса усвоения;
• Тема 6. Формирование индивидуальных особенностей в процессе развития;
• Экстериоризацией;
• Показания и противопоказания к применению аутогенной тренировки;
• Педагогические ситуации;
• Стадии развития взрослого человека;
• Деонтологические принципы работы фармацевта;
• Поняття про кризи та стабільні періоди розвитку;
• Лекция 7. Понятие кризиса. Критические или кризисные ситуации;
• Розвиток творчого потенціалу майбутніх фахівців;
• Методы психологии. Основными методами получения фактов в психологии являются наблюдение, беседа и эксперимент;
• Принципи психологічного консультування сім'ї;
• Структура процесса обучения. Обучение как вид познавательной деятельности человека;
• Опросник депрессивных состояний (ОДС);
• Ефекти соціальної перцепції;
• Алматы, 2014ж. 2 страница;
• Типология общения. Личностно-ориентированное и социально-ориентированное общение как основные типы общения;
• Психолого-педагогічна характеристика розумово відсталих дітей;
• Программа и методы социально-психологического исследования;
• Возрастная субкультура подростков;
• План изучения темы. Предмет, задачи и методы возрастной психологии и психологии развития;
• Форми прояву почуттів та емоцій;
• Дефектология и специальная психология;
• Общение включает в себя три стороны;
• Спілкування як вид соціальної взаємодії;
• Инстанции Я и типичные способы поведения, высказывания;
• Аграрная реформа П.А. Столыпина и ее противоречивая оценка;
• Проблема больших социальных групп в психологии;
• Тема 2. Відчуття. 2 страница;
• Этапы формирования двигательного навыка;
• Основные понятия современного бихевиоризма;
• Теории старения и старости;
• Типы фактуры;
• Индукция. 316. Адамның моральдық тиымдарға байланыстарға өз мінез бітістерін тану деңгейі тіпті де білмейді;
• Вопросы для повторения. 1. Приведите примеры явлений, которые изучает психология, их отличие от явлений, исследуемых другими науками;
• Основные способы замещения должности;
• Физиологические основы эмоций;
• Предмет и задачи экспериментальной психологии;
• Вопросы для обсуждения;
• Клиническая психология - психология здоровья. Виды и этапы профилактической деятельности клинических психологов;
• Обработка и интерпретация результатов. Оценка стиля деятельности менеджера с помощью опросника Блейка — Мутона;
• Система та напрями юридичної психології;
• Лекция 2. Развитие психики и сознания;
• Особенности развития познавательной сферы умственно отсталого ребенка;
• Этапы развития личности. Генезис преступного поведения;
• Эксперименты Г.Эббингауза;
• Переваги тестів;
• Лекція № 17. Психологія підлітка. Розвиток пізнавальних процесів дитини середнього шкільного віку план;
• Виды социальных эмоций;
• Прием и выявление потребностей туристов;
• Тема 4. Рефлексивное сознание человека;
• Про що свідчить це явище? Як воно характеризує процес психічного розвитку?;
• Три типа «харизматической личности» коммуникатора СМИ;
• Методы сбора и анализа информации. Наблюдение, анализ документов, контент-анализ, опрос;
• Концепция личности З. Фрейда;
• Мышление и чувственное познание;
• Роль ведучого та стилі керівництва тренінговою групою;
• Анатомо-фізіологічна перебудова організму підлітка та її вплив на його психологічні особливості й поведінку;
• Закони і категорії політології;
• Л.С.Выготский выделил 3 уровня постановки психологического диагноза;
• Достоинства и недостатки методик психодиагностики межличностных отношений;
• Поэзия Ф.И. Тютчева. Особенности поэтики;
• Лекція 4. Функції, структура, рівні соціальної роботи;
• Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность», «субъект». Основные исследования личности;
• Отрасли психологии и критерии их выделения. Специфика задач и методов различных отраслей психологии в зависимости от предмета изучения;
• Внутренняя картина болезни;
• Вопросы для обсуждения. 1. Определение характера;
• Норми поведінки та відхилення від них: основні дослідницькі підходи;
• Типы семейного воспитания. Виды нарушений семейного воспитания;
• Идейно-художественный замысел;
• Должностная инструкция специалиста-психолога;
• Взаємозв’язок потреб , виробництва і споживання;
• Проблема конформізму і нонконформізму;
• Психология творчества в трудах А.Маслоу;
• Лінгвопсихологічні основи навчання іноземних мов;
• Общие особенности психологии соматического больного;
• Нетрадиционные психологические методы раскрытия и расследования преступлений;
• Оценка эффективности применения методов, форм и приемов воспитательной работы;
• Эмоции и личность;
• Кризова подія;
• Кто такой идеальный вожатый?;
• Типология личности В.И. Гарбузова;
• Межличностное общение;
• Лекция 5. Эмоционально-волевая сфера личности;
• Непоследовательный (алогичный) стиль руководства 2 страница;
• Требования к проведению тестирования, условия тестирования. Достоинства и недостатки тестов;
• Лекция — пресс-конференция;
• Теоретические подходы к лидерству;
• Спрогнозируйте, как свойства темперамента под влиянием воздействующих на них социальных условий могут трансформироваться в черты характера;
• Механизм развития паники;
• В зарубежной психологии;
• Предмет та завдання кримінальної психології;
• Психологическая оценка руководителя. Отбор и подбор руководителей;
• Мотивация общения;
• X. Патнэм Мозги в бочке;
• Основные характеристики личностного самоопределения. Два принципиальных отличия понятий личностного и профессионального самоопределения;
• Основные психологические возможности поздняя юность (18-25 лет) студенческий возраст;
• Формирование научных понятий;
• Виділяють такі педагогічні здібності;
• Психологічні механізми формування особистості;
• Групповое консультирование;
• Сущность групповой психотерапии. История групповой психотерапии;
• Эмоциональная логика;
• Акцентуации характера по Леонгарду;
• Методи збирання фактичного матеріалу;
• Основные подходы к изучению личности как объекту психологического анализа;
• Психология игры. Значение игр в жизни человека и их культурная ценность;
• Особливості технологічного підходу до соціальних процесів;
• Виды речи;
• Вопросы аксиологии;
• III. ПИТАННЯ. Психологія педагогічної комунікативної взаємодії викладача зі студентами;
• Интеллектуальное развитие ребенка по ДЖ. Брунеру;
• Психологічні механізми соціалізації, за допомогою яких батьки впливають на дітей;
• Інформаційна теорія емоцій П.В. Симонова;
• Рівні, ознаки та етапи розвитку девіантності;
• Стадії психосоціального розвитку особистості по Е. Еріксону;
• Тема 2.5. Ранний детский аутизм;
• Проведение сестринских манипуляций;
• Структура общения. Коммуникативный компонент общения;
• Основные характеристики гуманистической психологии;
• Тема 2. Психика и сознание. Структура психики. Ее основные компоненты;
• Лекция 8. Проблема личности в психологии. Структура личности;
• Дисгенетический синдром, который возникает при поражении стволовых образований мозга;
• Активность и деятельность;
• Комплексна психолого-педагогічна діагностика;
• Сущность и феномены групповой динамики;
• Социализация как контекст социального воспитания;
• Обобщенный и опосредованный характер мышления;
• Психологічні особливості етапів життєдіяльності сім’ї;
• Профессиональное взаимодействие;
• Особенности делового общения с иностранными гражданами;
• Рисование пальцами;
• Систематизация, интерпретация, апробация полученных результатов научного исследования. Этапы изложения научного исследования. Типичные ошибки. Порядок подготовки научной работы;
• Проблемы педагогической психологии;
• Ситуационные задачи. Алексей, 24 года, после неудачного прыжка с вышки в воду уже в течение 2-х месяцев находится с повреждением позвоночника в травматологическом отделении;
• Преодоление эгоцентризма и развитие децентрации;
• Человека в старости. Индивидуальные типы старения;
• Я среди Других;
• Навчання як умова розвитку;
• Общение как взаимодействие (интерактивная сторона общения);
• Вопрос 1. Новорожденность, как кризисный период;
• Здоровый образ жизни и его составляющие. Человек в процессе своей повседневной жизнедеятельности должен следовать целому ряду правил (норм поведения) для обеспечения личного физического;
• Факторы общения, которые могут искажать результаты эксперимента;
• Типы и воспитательное значение внутренней позиции ребенка в детско-родительских отношениях;
• Нормування освітлення, розряди зорової роботи;
• Шкала депрессии Цунга;
• Тест по педагогической психологии: Учебная деятельность;
• Основные отечественные теории личности;
• История преподавания психологии в средней школе;
• Керівництво і лідерство у малих групах;
• Навчально-професійна діяльність як провідна, її ознаки;
• Этапы формирования толпы;
• Опросные методы психолого-педагогического исследования;