Студопедия - категория Психология. 29 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Ощущение и восприятие как различные формы отражения действительности;
• Защитные механизмы и их роль в регуляции поведения личности;
• Цветовой спектр;
• I.2.3. Основные виды работы школьного психолога;
• Роль государства в решении проблем занятости;
• Отличия ППЭ от традиционного построения экспериментальных схем;
• Социально-ролевой подход к изучению личности;
• Особливості роботи педагогів із дітьми, які мають порушення інтелектуального розвитку;
• Образцы 07;
• Система принципів виховання . Класифікація принципів виховання;
• Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте;
• Психолого-педагогические аспекты воспитания детей, нуждающихся в социальной защите, в условиях приюта;
• Проблема базовой мотивации в психоанализе;
• Цели, задачи и функции Российского Психологического Общества;
• Трансактный анализ в психологическом консультировании;
• Сутність поняття шлюб. Походження шлюбу та його різновиди: від давніх часів до сьогодення;
• Диагностика суицидального поведения;
• III. Основные факторы и принципы, определяющие развитие психологии. Категориальный строй психологии;
• Переход от интерпсихического к интрапсихическому называется интериоризация. Вращивание от 3го к 4му. Вращивание средств, а не функции, как таковой. 2-3 – интериоризация;
• Обработка результатов;
• Главные стороны жизни;
• Виды восприятия;
• Психологические основы периодизации развития личности;
• Вспомогательные методы исследования в педагогической психологии;
• Порівняльна психологія;
• Речь в профессиональной деятельности юриста: стиль речи;
• Teachers and Actors;
• Типы сенсомоторных процессов;
• Мотивация. Термином «мотивация» в современной психологии обозна­чаются как минимум два психических явления: 1) совокуп­ность побуждений;
• Нарушения сознания при локальных поражениях мозга;
• Тема III. Личность и творчество в гуманистической психологии;
• Подходы и проблемы диагностики личности;
• Текст опросника СОП;
• Возрастные особенности психических состояний;
• Як пояснити це явище? Яка властивість людського сприймання виявляється таким чином?;
• Психологические истоки возникновения психоанализа;
• Опросник для оценки острого физического утомления;
• Суб`єктивне сприйняття об`єктивного кольору;
• Сущность и функции компенсаторных механизмов;
• Вопрос: сюжетно-ролевая игра как ведущая деятельность дошкольного возраста. 1. Сюжетно-ролевая игра - ведущая деятельность дошкольника;
• Тесты по теме 3. 1. Корпоративная безопасность хозяйствующего субъекта — это:;
• Отрицательные и положительные факторы, влияющие на групповую сплоченность;
• Л. Основные философские подходы к пониманию справедливости и зависти;
• Наукова стаття;
• Сенсорное развитие младшего школьника. Особенности восприятия;
• Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с нарушением слуха;
• Некоторые оценки эффективности элементов публичной политической речи;
• Понятие о психологическом консультировании;
• Раскройте сущность воспитания как социального явления и как целенаправленной педагогической деятельности;
• Устные презентации;
• Шетел тілі 1 страница;
• Гендерная система;
• Этапы составления анкеты;
• Лекція 2 спілкування як науково-практична проблема;
• Субмиссивная мотивация;
• Факторы, влияющие на организационное поведение. Связь организационного поведения с другими науками;
• Типы застенчивости;
• Конфлікт в організованих злочинних формуваннях;
• Психологическое консультирование в США;
• Гештальттерапия, психоанализ и транзактный анализ в групповой психотерапии;
• Тема 3. Основные этапы формирования речевой деятельности в онтогенезе;
• Характер и его основные проявления. Влияние характера на деятельность;
• Демілік теориясы. 1 страница;
• Причины сложных нарушений развития;
• What These Kids Need Is Discipline;
• Лекция №8. Заболевания нервной системы и органов чувств у гериатрических пациентов. Психические расстройства пожилого и старческого возраста;
• Основные формы аффективных психических образований;
• Типи підлеглих;
• Границы конфликта;
• VIII. Малоформализованные методы психодиагностики. К малоформализованным методам относятся беседа, наблюдение, анализ продуктов деятельности, биографический метод;
• Психологічна діагностика як форма встановлення індивідуально-психологічних особливостей девіантної поведінки підлітка;
• Сравнительная характеристика формализованных и малоформалиованных психодиагностических методик;
• Формы оказания психологической помощи;
• Формування внутрішньої позиції школяра;
• Психодіагностика особистості;
• Поведінка людини в конфліктній ситуації;
• Стандартизация в психометрике. Стандартизация теста и шкалы;
• Соціальна система Толкота Парсонса. Структурний функціоналізм;
• ТЕМА 1. Творчість як предмет дослідження психології;
• Лекція 1 предмет і завдання курсу;
• Этапы экспери­ментального исследования;
• Психологические аспекты выживания. Организация отношений в группе, потерпевшей бедствие;
• Висвітлити основні види порушення писемного мовлення. Висвітлити історію їх вивчення та причини виникнення;
• Формирование профессиональной культуры руководителя органа внутренних дел на основе современных стилей и методов руководства коллективом;
• ІІ. Декларативний напрямок;
• Алгоритм вычисления;
• Особенности развития двигательных ощущений детей с нарушениями слуха;
• Види методів навчання за характером логіки пізнання;
• Лекція 8. Відчуття і спримання;
• Лекция 6. Индивидуально — психологические особенности личности;
• Особенности проведения тренинга креативности;
• Стандартизация психодиагностических тестов;
• Визначення психологічного поняття уваги;
• Характеристика групповых процессов;
• Вводно-мотивационный компонент учебной деятельности;
• До основних методів активного психологічного впливу на людину відносяться: методи консультаційної, розвивальної та психокорекційної роботи;
• Социальная компетентность;
• Метод наблюдения широко используется в юридической практике в познавательных целях, например следователем в ходе проведения следственных действий;
• Цветок дружбы;
• Психологія професіоналізму управління;
• Холеричний темперамент;
• Загальні вимоги, пропоновані до психологічного консультування і до психолога-консультанта;
• Лідерство в групах і колективах. Лідерство та керівництво. Типи лідерів;
• К. Маркс и Г. Зиммель: социология конфликта;
• Восприятие пространства. Признаки удаленности и глубины;
• Эмоциональное мироощущение ребенка как сложноорганизованное чувство 1 страница;
• Методика оценки эмоционально-волевых качеств;
• Инструментарий и способы фиксации результатов наблюдения;
• Діагностика та корекція мислення підлітків та старшокласників;
• Развитие и совершенствование коллектива сотрудников;
• Педагогічна майстерність майбутніх учителів як психолого-педагогічна проблема 2 страница;
• Проблемы социально-психологического консультирования;
• II. Периоды и этапы развития психологии;
• Професійна компетентність у соціальній роботі – визначення понять;
• Готовность ребенка к обучению в школе;
• История развития психодиагностики в России. Педология как наука, психотехника. Критика тестов;
• Законы гештальтпсихологии;
• Понятие мотива и мотивации;
• Задачи и значение психологии;
• Различные подходы к определению темперамента;
• Понятие воли и волевой регуляции деятельности и поведения;
• История возникновения и развития логотерапии;
• Тактика действия;
• Признаки политического решения;
• Требования к критериям отбора;
• Соціально-психологічні особливості соціалізації представників різних вікових категорій;
• Кризисные (конфликтные) периоды в жизнедеятельности детского оздоровительного лагеря;
• Способности. Одаренность, талант и гениальность как разные уровни проявления способностей личности;
• Дикція як елемент педагогічної техніки;
• Закономерности процессов возбуждения и торможения;
• Психодіагностичний метод. Поняття про психодіагностичний метод. Вимоги до нього. Основні діагностичні підходи (об’єктивний, суб’єктивний, проективний);
• Понятия слуховой агнозии, амузии и аритмии - вероятные очаги корковых поражений;
• Державна політика в галузі соціального захисту дітей з відхиленнями у розвитку;
• Психология межличностного познания;
• Анатомо-фізіологічні та психологічні особливості учнів середнього шкільного віку;
• Слова для заучивания;
• Процессы лидерства в малых группах;
• Q - критерий Розенбаума;
• Французский структурализм;
• Двигательный анализатор: афферентные и эфферентные механизмы. Элементарные двигательные расстройства;
• Тема 4.1 Социализация и развитие личности;
• Причини і наслідки дитячого алкоголізму;
• Основные этапы развития и специфика становления психоаналитического движения в Великобритании;
• Единство и соподчинение. Композиционный центр;
• Етапи логічного запам'ятовування;
• Факторы интеллектуального развития;
• Методы профдиагностики учащихся;
• Основні сенсорні властивості людини;
• Понятие тестовых норм. Процедура стандартизации теста;
• Назовите способы предупреждения внутриличностных конфликтов?;
• Психология переговорного процесса по разрешению конфликтов;
• Самодеятельное художественное творчество сотрудников органов внутренних дел и членов их семей;
• Психологія відтворення обстановки та обставин події;
• REFERENCES. You are going to read a magazine article about ways to become a millionaire;
• Різновиди девіантної поведінки та її феноменологія;
• Интерпретация факторов 1 страница;
• Мышление как биологический процесс;
• Специфика предмета психологии;
• Тема 3.3. Активные методы обучения;
• Прародительство, его психологическое значение и личностный смысл для старшего поколения семьи;
• Физиологические основы речи;
• Модели в социальной работе;
• Характеристики состояния;
• Профессиограмма;
• Обзор концепций Маргарет Малер;
• Соціальні та психологічні особливості дітей-сиріт та дітей, позбавленими батьківського піклування;
• Формування особистості у підлітковому віці. Психологічна допомога у подоланні проблем становлення особистості підлітків;
• Психология освидетельствования;
• Лобная (динамическая) афазия;
• Показания и противопоказания к применению гипносуггестивной терапии;
• Анализ фонетической недостаточности при различных речевых нарушениях;
• Общие сведения об этической культуре;
• Психологические особенности личности, влияющие на возникновение конфликтов;
• Измерение валидности. Валидность определенных пунктов;
• Поняття та суть управлінського рішення;
• Конформизм;
• Сопрос: Структура малой группы: стратометрическая концепция коллектива А.В. Петровского;
• Структура исследовательской работы;
• Диагностика моторных способностей;
• Виды деятельности психолога в сфере образования;
• Соціальні функції сім'ї;
• Профессиограммы юридических профессий;
• Развитие предметно-орудийной деятельности в раннем детстве;
• Мета і завдання тренінгових груп;
• Реабилитация жертв домашнего насилия;
• Оценка результатов. Опросник аффилиации А. Мехрабиана;
• Проблеми реформування економіки;
• Текст опросника. Опросник способности к самоуправлению в общении;
• Социальные и психологические механизмы действия права;
• И. Г. Песталоцци— основоположник системы развивающего обучения;
• Різновиди здіб­ностей;
• Сім стовпів підтримки інклюзивної освіти;
• Ведущие психические процессы;
• Орієнтовна карта збирання анамнезу та обстеження хворого;
• Методы исследования сенсорных систем;
• I. Этикет и культура поведения;
• Агенты общественного мнения;
• Методи оцінки особистості;
• Два подхода к исследованию способностей в отечественной психологии;
• Тема 2. Арт-терапевтический процесс;