Студопедия - категория Психология. 64 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Особенности подросткового периода;
• Девиантном поведение в психологической литературе;
• Психология горя;
• Образовательной среды в школе;
• Лекция 5. Расстройства внимания и памяти;
• Обращение к актуальным проблемам и событиям;
• Художественное произведение как структура;
• Теория социализации Парсонса;
• Мышление. Обучение умственно отсталых детей в большей мере опирается на процессы памяти, которые обеспечивают им приобретение новых сведений;
• Восприятие как действие;
• Основні школи (напрями) в сучасній психології;
• Як складати конспект першоджерела?;
• Часть II. Психические процессы. феноменальные способности Юлия Цезаря, который, согласно преданию, мог одновременно делать семь не связанных между собой дел;
• Ствола мозга;
• В нейропсихологии;
• Тема 10. Диагностика эмоционально-мотивационной сферы и психических состояний;
• Поява і розвиток форм психічного відображення у тварин;
• Визначити та охарактеризувати основні закономірності психічного розвитку людини. Назвати та охарактеризувати види дизонтогенезу (порушеного розвитку);
• Изучение защитных механизмов в концепции Н. Мак-Вильямс;
• Негізгі принциптері;
• Особенности понимания и продуцирования речи детьми с ФФНР;
• Формиі методи профілактики адиктивної поведінки серед учнівської молоді;
• Сублімінальні форми впливу, особливості застосування;
• Проблема психического развития. Периодизация психического развития;
• Несвідоме, класи прояву несвідомого;
• Зв’язок психології з іншими науками;
• Овладение словесными обозначениями эмоций. Активизация словаря эмоциональной лексики;
• Представления о конфликте и эволюция понятия;
• Проблема интерпретации невербального поведения;
• Тема 7. Усвоение знаний, умений и навыков;
• Особенности учебной задачи;
• Традиционный тестологический подход к диагностике интеллекта;
• Решение психологических задач;
• Изменения в психической жизни человека в период поздней зрелости (с 60 лет);
• Детская психология — наука о психическом развитии ребенка;
• Вопрос № 30. Речевая деятельность. Функции речи, ее структурные единицы. Мозговая организация (основные нейропсихологические факторы);
• Роль индивидных свойств человека в регуляции поведения личности;
• Генеалогический метод;
• Причины и механизмы возникновения РДА. Психологическая сущность РДА;
• Развитие психофизики и психометрии;
• Чувство собственности у детей и его трансформация;
• Количественные нарушения памяти;
• Тест руки;
• Эффекты (законы) восприятия;
• Новообразования младшего школьного возраста;
• Психология юридического труда;
• Второй функциональный блок по Лурия и его роль в психической деятельности;
• Возможности, ограничения и трудности в использовании модерации;
• Фактор сукцессивности (последовательности) организации высших психических функций;
• Виды ощущений;
• Сдвиг рамки считывания;
• Парез (греч. paresis — ослабление) — уменьшение силы и (или) ам-плитуды активных движений в связи с нарушениями иннервации соответст-вующих мышц;
• Функции самосознания;
• Закон Ланге. Постепенное возрастание требований к точности соответствия;
• Невроз испуга;
• Год, Соломон Аш (Эш);
• I.5. Этапы развития науки;
• Сенсибилизация;
• Текст опросника СОП;
• Абрахам Маслоу. Самоактуализация. Иерархия потребностей личности. Карл Роджерс. Личностно-ориентированная терапия. Значение взаимоотношений мать—дитя. Позитивное внимание;
• Тема 2. Методологія і методи психології;
• Завдання для самостійної роботи. Тематика рефератів і аналітичних оглядів;
• Формы лжи;
• Эмоционально-волевая сфера личности;
• Связь с другими науками;
• Какое свойство внимания проявляется в данном случае, как необходимое условие для профессиональной деятельности;
• Место психологии в системе наук;
• Стабильность;
• Физическая сторона боли;
• Архивный метод: контент-анализ, проективный метод и анализ продуктов деятельности;
• Психологические новообразования дошкольного возраста;
• Понятие, структура личности преступника;
• Исследования с участием людей;
• Факторно-аналитический способ;
• Психологічний аналіз професійної компетентності педагога;
• Психологія злочинної групи;
• Психологические сигналы при вступлении в контакт;
• Список вопросов теста Айзенка;
• Консультирование по вопросам вступления в брак;
• Загальна природа творчого процесу;
• Перечень практических умений по изучаемой теме. Самоконтроль по ситуационным задачам;
• Как учить детей читать;
• Формирование общеучебных умений и навыков;
• Социокультурные проблемы психологической диагностики;
• Свойства внимания. Распределение вниманиявыражается в умении одновре­менно выполнять несколько действий или вести наблюдение за несколькими процессами;
• Генетика психических заболеваний 3 страница;
• Психология личности экскурсовода;
• Тема 9. Этические основы деятельности адвоката;
• Имитационные игры и игровое моделирование;
• Анкетирование;
• Увага й уява вчителя;
• Основные характеристики инфантильно-генитальной фазы;
• Match the headings with the short texts, then answer the questions;
• Основные характеристики возрастных кризисов;
• Педагогічні системи освіти дітей з порушеннями слуху;
• Подготовка и проведение тренинга;
• Соціальне управління трудовим колективом. Стилі і методи регулювання міжособистісних та трудових відносин;
• Субъектный идеализм Д. Беркли и скептицизм Д. Юма;
• Гуманитарный идеал и горизонты новой психологии;
• Детей раннего и дошкольного возраста;
• II. Answer the question expressing your own opinion. (no less that 10 sentences);
• Или младший школьный возраст;
• Психология и концепция стресса;
• Дополнительные материалы для подготовки к занятию. Исследование соматосенсорного гнозиса;
• Юридический (психологический) критерий невменяемости;
• Особенности подхода к психологии личности в гештальт-психологии;
• Методы исследования в современной психологии. Использование психологических методов в педагогической (юридической) практике;
• Тренинг уверенности в себе (Мануэль Дж. Смит);
• Тема 2.2 Компетентність у спілкуванні;
• Насилие в семье 1 страница;
• Соціологізм Е.Дюркгейма. Соціальна норма та патологія. Соціологія суїциду;
• II. Основная часть. 1. Единство комического и трагического в сатирических рассказах А.П. Чехова. 1 страница;
• Обработка и интерпретация результатов;
• Исследования толпы Г.Лебона, С.Сигеле, П.Сорокина;
• Теория фильтров;
• Курс Журналистика;
• Акцентуации характера, психологическая характеристика;
• ТЕМА 3. Індивідуальна специфіка психічних процесів;
• Диагностика индивидуальных свойств, влияющих на межличностные отношения;
• Гуманистическая психология. Роль личности обучаемого и его социального окружения. Концепция обучения и развития Л.С.Выготского. Особенности высших психических функций;
• Виды ощущений;
• Познавательно-прогностическая (когнитивная) подструктура деятельности следователя, прокурора;
• Концепция Эриха Фромма («Типология социального характера»);
• Критеріальна валідність;
• Недирективная терапия К. Роджерса;
• Влечение к жизни и влечение к смерти 1 страница;
• Сутність і класифікація форм організації навчання;
• Підхід В.Н. Мясищева;
• Устный) дискурс, (письменный) текст и ситуация;
• Поняття особистості, пізнавальні процеси, емоційно-вольова;
• Общение как коммуникативная деятельность человека;
• Лекция 2. Тема: Формирование имиджа. Имиджеформирующая информация;
• Причины конфликтов в организациях;
• Особенности учебной деятельности детей с различным доминированием мотивов учения;
• Модели развития межличностной конфликтной ситуации;
• Соціально-педагогічна допомога особам з обмеженими можливостями;
• В распределении семейных ролей и обязанностей;
• Возраст Возрастной этап;
• Стереотипы в общественном сознании;
• Формирование наглядно-образного мышления, его особенности;
• Итак, непроизвольное внимание — это сосредоточение со­знания на объекте в силу каких-то его особенностей;
• Приемы прямого внушения;
• Предмет дифференциальной психологии;
• История когнитивной психологии;
• Гендерные особенности преодолевающего поведения;
• Задержка психического развития в дошкольном возрасте и ее отграничение от сходных состояний;
• Тактильные агнозии и верхнетеменной синдром;
• Тема 2. Сознание и психика;
• Гнусавость — устаревший термин, которым ранее обозначались речевые нарушения, определяемые в современной дефектологии как ринолалия;
• Аддиктивное поведение;
• Темы для докладов и рефератов. Гештальт-терапия Ф. Перлза;
• Осязание, механизм и его виды;
• Демокріт;
• Групповая динамика. Группы в системе управления;
• Основные причины, приводящие к девиантности в юношеском возрасте 2 страница;
• ДЕ 9. Социальная психология. По составу участников общение может быть: межличностное, личностно-групповое, межгрупповое;
• Нарушение полового самосознания;
• Развитие восприятия пространства у детей;
• Психоанализ детства;
• Загальна будова півкуль великого мозку;
• Основні напрямки психологічного профконсультування. Етичні проблеми профконсультування;
• Тема 2. Личность в организации;
• Часть I;
• Основные тезисы индивидуальной психологии;
• Социально-культурной деятельности;
• Возрастные задачи развития в старости;
• Лекция 4. Теоретико-методологические основы прикладной зарубежной и отечественной социальной психологии на современном этапе развития;
• Эстетические потребности;
• Психосемантические методы;
• Темперамент и общение;
• Проблемы личности и группы. Взаимодействия личности и группы (по А.В. Петровскому);
• Метода развития связной речи дошкольников;
• Бланк опросника. Методика незаконченных предложений Сакса – Сиднея, модифицированная для психосоматических больных;
• Развитие Я-концепции и образование (по Р. Бернсу);
• И критических периодов в отечественной психологии;
• Чинники, що визначають характер інтонації;
• Человек в организации;
• Концепції Торстена Веблена (соціально-психологічний напрямок);
• Социогенетическая концепция личности;
• Верно или нет;
• Соціально значуща діяльність і її варіації;
• Зарождение и развитие клинической психологии как области профессиональной деятельности психологов;
• Актуальні проблеми дидактики;
• Исследование уровня притязаний и уровня самооценки по методике Т.В.Дембо, С.Я.Рубинштейна в модификации А.М. Прихожан;
• I.3.2. Изучение практического запроса и формулировка психологической проблемы;
• Обследование состояния слуховой функции;
• Патопсихологическая семиотика пограничных нервно-психических расстройств;
• Вопросы. Воображение можно определить как способность к перекомбинированию и созданию новых образов;
• Факторы, определяющие психическое развитие;
• Внутренняя деятельность;
• Общая характеристика педагогики воспитания личного состава и ее инновационный потенциал;
• Стадии развития мышления;
• Концепция материнского и отцовского имаго 1 страница;
• Взаимодействие как взаимозависимость: теория взаимозависимости Тибо и Келли;
• Деловые учебные игры;
• Тема. Память как мнемический процесс;
• Фокусировка внимания;
• Преподавательская деятельность психолога;
• Психологические новообразования в младшем школьном возрасте;
• Этапы делового общения;