Студопедия - категория Педагогика. 18 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Биологическая и социальная адаптация. Причины дезадаптации;
• Педагогическая мысль в первой половине XIX века;
• Детский коллектив в системе педагогического взаимодействия. Признаки и функции коллектива. Структура воспитательного коллектива в школе;
• Система сенсорного воспитания М.Монтессори;
• Изменение величин;
• Основные реформы образовательной политики XX века;
• Связь педагогики с другими науками. Педагогика тесно взаимодействовала со многими науками, которые повлияли на ее становление и развитие: философией;
• Способы постановки целей. Четырехкомпонентная теория целеполагания;
• Реализация общедидактических принципов в организации занятий в ДОО 1 страница;
• Тема 5. Социально-педагогическая и психологическая реабилитация детей в детских социальных приютах;
• Задачи воспитания детей дошкольного возраста в труде;
• Формирование гласных;
• Мультимедийные презентации. Их польза на уроках в начальной школе;
• Личные качества творческой личности. Творческая направленность и творческий потенциал личности;
• Общение как средство воспитания. Общая характеристика и специфика педагогического общения;
• Подходы к возрастной периодизации в истории педагогики и на современном этапе;
• Прямые и кривые линии. Точки. Отрезки;
• Организация работы с родителями;
• Основные категории педагогики;
• Правильные ответы;
• Предмет методики развития речи и задачи курса;
• В структуре обучения;
• М. Н. Полякова, А. М. Вербенец 7 страница;
• Вопросы к экзамену. 1. Объект, предмет, цели и задачи коррекционной педагогики с основами специальной психологии;
• Темы рефератов. Система средств, форм, методов воспитания в целостном педагогическом процессе;
• Философские основы воспитания;
• Мотивационно-потребностная сфера детей с ЗПР;
• Аналіз виховного заходу, який був відвіданий;
• Основные отрасли педагогики;
• Воспитательные дела;
• Безработица среди молодежи как социально-педагогическая проблема;
• Осознание себя и своего места в организации;
• Основные понятия педагогической кибернетики;
• Два подхода к педагогической деятельности;
• Педагогических технологий;
• Восприятие человека человеком носит специальное название;
• Система образования вЗападной Европе в период Реформации и Контреформации. Иезуитская педагогика;
• Предмет и задачи современной теории воспитания;
• Функции школьного учебника;
• Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб;
• Группы сверстников;
• Свойства коллектива (по А. С. Макаренко);
• III. Заполните табличку. Знак «+» поставьте там, где при­знак имеет место, и «-», где его нет. Сравните затем при­знаки коллектива и группы;
• Обучаемость – важнейшая характеристика субъектов учебной деятельности;
• Онтогенез артикуляционных возможностей в процессе развития ребенка раннего возраста;
• Meтoдикa oбyчeния rpaмoтe кaк cocтaвнaя чacть мeтoдики пpeпoдaвaния pyccкoro языкa. Главные объекты методики обучения грамоте;
• Самовоспитание в структуре процесса формирования личности. Современная возрастная периодизация личности;
• Планирование пед. процесса ДОУ;
• Школьная политика в России в начале Х1Х века. Создание государственной системы просвещения;
• Типы школ;
• XIX – начало XX века;
• Тема: Воспитание, школа и педагогическая мысль в средние века и эпоху Возрождения;
• Контроль и оценка в педагогической деятельности;
• Категория деятельности в психологии, её структура и виды;
• Индивидуальные и личностные особенности воспитанников;
• Влияние нарушений зрения на формирование речи в онтогенезе. Уровни сформированности речи у детей с нарушением зрения. Особенности логопедической работы;
• Патофизиологический подход к проблеме заикания, основанный на учении Павлова И.П;
• Воспрос№2. Трактовка ведущих факторов и условий развития личности человека в существующих теориях;
• Учебное пособие 2 страница;
• Основные положения теории обучения. Дидактика;
• Древнеримская школа;
• Вопрос 54. Технологии прогнозирования, проектирования, планирования и осуществления образовательного процесса;
• Обследование детей с нарушением голоса. История разв фонопедии. Методика коррекционной работы;
• Обстеження рівня розвитку фонематичних процесів та стану звукового аналізу слова;
• Теоретические основы развития речи детей с нарушениями слуха;
• Сущность образования. Образование как важнейшее условие развития общества;
• Педагогический квадрат;
• Лекция № 2. Введение в педагогическую деятельность;
• Связь педагогики с философией, психологией, социологией, физиологией и другими науками об обществе и человеке;
• Особенности педагогической профессии;
• Типы микрофонов;
• Методы исследования в теории физического воспитания;
• Личная профессиограмма;
• История дидактики;
• Выделение педагогики в особую отрасль научного знания и её виднейшие деятели;
• Ценности и цели воспитания;
• Педагогический такт и его роль в обучении;
• Показатели сформированности навыков;
• Методика и техника планирования воспитательной работы;
• Коррекционно-педагогическая деятельность как психолого-педагогическая проблема;
• Требования к учителю. Особые профессиональные и общественные функции учителя, необходимость быть на виду самых беспристрастных судей – своих воспитанников;
• Семья глазами ребенка (как метод изучения семьи);
• Развитие социального аспекта в воспитании в 18 веке;
• Специальная педагогика в системе наук о человеке;
• Музыкальный слух;
• Вводно-мотивационный компонент учебной деятельности;
• Итоговый тест;
• Принципы организации жизни детей в яслях-саду;
• Предмет педагогики;
• Гимнастика для языка. 4 страница. Выработка контроля за положением рта;
• И особенности использования в обучении детей с ОВЗ. Практические методы обучения;
• Роль группы, коллектива в развитии и формировании личности;
• Сравнение величин с помощью посредника;
• Выделить основные периоды развития педагогической мысли;
• Русские религиозные философы о воспитании личности (Бердяев, Зеньковский, Розанов и др.);
• Требования к современному учителю;
• С практикумом;
• Профессиональное общение. Конфликты в медицине;
• Специфика педагогического исследования как гуманитарного;
• Изображения предметов и явлений;
• Создание эмоционально-положительного фона на занятиях. Учителю недостаточно владеть арсеналом методов и приемов;
• Педагогический эксперимент, его виды и этапы;
• Джон Локк и его модель элитарного воспитания;
• Воспитание и педагогическая поддержка;
• Планирование целостного педагогического процесса;
• Обзор программ обучения по музыке;
• Вопрос 3. Основные термины специальной педагогики;
• Гуманно-личностная технология Ш. А. Амонашвили;
• Виды организационных форм обучения;
• Особенности управления познавательной деятельностью и эмоционально-волевой сферой школьников с интеллектуальной недостаточностью;
• Темы рефератов. Организация коллективной познавательной деятельности учащихся;
• Понятие метода обучения;
• Марксистско-ленинское учение о всестороннем развитии личности;
• Тема 3. Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь;
• Методические указания по практике в группах детей раннего возраста;
• Обследование лиц с афазией;
• Инновационные педагогические системы и технологии обучения и развития дошкольников;
• М. Н. Полякова, А. М. Вербенец 15 страница;
• Подготовка научно-педагогических и научных кадров;
• Типы взаимодействия родителей в соответствии с моделью поведения детей 5 страница;
• Логика педагогического исследования;
• Дефекты смягчения и их исправление;
• Творчество как педагогическое явление. Субъективное и объективное творчество;
• Творчество как педагогическое явление;
• Интеллекта (умственно отсталых);
• Индивидуальная работа с учащимися;
• Развитие личности как педагогическая проблема;
• Развитие ведущих идей воспитания и образования в истории мировой культуры и педагогической мысли;
• Идеи социальной педагогики в эпоху Возрождения;
• О науке и педагогических категориях;
• Развивающее обучение. Л.С. Выготский о развитии личности. Роль обучения в развитии личности;
• Анатомо-физиологические механизмы речи;
• Социальный паспорт школы;
• Воспитательная система как социальное психолого-педагогическое образование;
• Понятие мониторинга;
• Условия эффективности технологии предъявления требований;
• Анализ результатов обследования. Самое сложное в обследовании — оценка и определение диагно­стических критериев уровня сформированности лексико-грамматических средств языка;
• Я.А.Коменский об изучении иностранных языков;
• Условия обучения;
• Педагогическое мастерство;
• Особенности перевоспитания осужденных женщин;
• Сущность и критерии педагогических инноваций;
• Причины возникновения афазии;
• Годовой план работы логопеда;
• Образование как общечеловеческая ценность;
• Составьте опорный графический конспект;
• Занятие 3. Толерантная личность;
• В дооперационный и послеоперационный период;
• Занятие 7. Этика и культура межличностного общения педагога;
• Психолого-педагогические исследования в области теории и методики формирования элементарных математических представлений у дошкольников в последней четверти 20 века в России;
• Основы сенсорного воспитания детей дошкольного возраста;
• Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность;
• Сюжетно-ролевой игры;
• Тетрадь рабочих контактов учителя-логопеда и воспитателя;
• Пед. мастерство;
• В – 4 Ребенок, как субъект пед. процесса. Факторы развития личности;
• Совет воспитателей отряда;
• Характеристика детей с IV уровнем развития речи;
• Курс 1 семестр;
• Сущность личностно-ориентированного подхода в образовании;
• Дизартрия;
• Особенности психического и речевого развития слабослышащих детей;
• Мелодико-интонационные нарушения речи (ринофонии, афонии) и их педагогическая коррекция;
• Глоссарий 2 страница;
• Феномены современной педагогики;
• Значение музыкально-игровой деятельности в общем и музыкальном развитии дошкольников;
• Парадигма педагогики манипуляции воспитания;
• Вопрос 7 полно. Основные функции педагогического управления;
• Основные функции правового образования и принципиальные подходы к его обновлению;
• Положение;
• Тема II. 2. Технологии личностно-ориентированного и развивающего обучения;
• Общение как нравственная ценность: сущность и предназначение;
• Оправданные виды наказания ребёнка в семье;
• Основные направления деятельности социального педагога по профилактике жестокого обращения с детьми в семье;
• Вопрос 10. Понятие «педагогическая технология» как категория педагогической науки. Виды педагогических технологий;
• Становление личности в процессе социализации;
• Обследование навыков звукового анализа у детей с ОНР;
• Влияние планирования на эффективность усвоения детьми программного материала по формированию элементарных математических представлений;
• Понятие, психологические характеристики и структура учебной деятельности;
• VII. О конструировании обществоведческого курса;
• Педагогические технологии;
• Информационный материал. Тема. Современная педагогическая информация и способы ее освоения;
• Тема 3. Изучение вопроса организации и проведения заседания педагогического совета;
• Анатомия органов дыхания;
• II. Методы формирования сознания;
• Особенности и условия нравственного воспитания младших школьников;
• Самооценка и её роли в становление самосознания личности 1 страница;
• Факторы, влияющие на формирование личности. Движущие силы и основные закономерности развития личности;
• I.4. Конкретно-научный уровень методологического анализа педагогических конфликтов;
• Наглядные методы и приемы на разных этапах обучения детей изобразительной деятельности.;
• Вопросы к экзамену. 1. История педагогики как наука;
• Предмет и задачи сурдопедагогики;
• Анализ современной социально-экономической ситуации;
• Пример заполнения первичной характеристики;
• Пути воспитания совершенного человека;
• Тема 29. Ощущение;
• Структура педагогической науки. Основные категории и понятия педагогики;
• Практикум. Учитель Рис. 4. Соотношение деягельностей субъектов инноваций;
• Основные виды нарушений отдельных звуков. Выделяются три основные формы дислалии: акустико-фонематическая, артикуляторно-фонематическая, артикуляторно-фонетическая;
• Структура воспитательной системы;