Студопедия - категория Психология. 31 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Основні напрямки сучасної психології;
• Основні поняття в галузі охорони праці;
• Формы организации тренинговых занятий;
• Коррекция фонетико-фонематических нарушений при моторной алалии;
• Психологическое консультирование, психокоррекция и основы психотерапии;
• Кризисы развития детей школьного возраста;
• Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в раннем детстве;
• Кроуна-марлоу социальной желательности Шкала;
• F — критерий Фишера;
• Социально - психологическая поддержка семей, находящихся в кризисном состоянии;
• Проблема периодизации психического развития в зарубежной психологии;
• Психологические свойства толпы;
• Интеракция;
• Способность к обеспечению личной профессиональной безопасности и пути ее формирования;
• Фрейдизм, гештальтГельмгольц, гештальтГештальт, гельмгольц 1 страница;
• Проблема квалификации и совершенствования законодательства;
• Новообразования младенческого возраста;
• Социально – этические требования к пользователям методик психодиагностики;
• Вопросы по теме. Что такое социальный контроль?;
• Урок 3-4 структура социально-психологической теорий;
• Соціальні спільноти;
• Базові методики прикладного аналізу МВ;
• Основні завдання й загальні принципи психологічного дослідження в клініці;
• Нейрологические и нейропсихологические тесты;
• Психодинамічна теорія особистості З. Фройда;
• Модели рефлексии;
• Психодиагностика негіздері 2 страница;
• Кореляція;
• Методичні рекомендації до вивчення теми;
• Тема 4. Методы исследования в психологии;
• Психологическая характеристика взаимодействия субъектов образовательной системы;
• Online Dating Goes Mainstream;
• Внутригрупповой экспериментальный план;
• Анализ теории раннего сексуального соблазнения. Раннее соблазнение и психопатология;
• Психолого-педагогическое сопровождение семьи одаренного ребенка;
• Типология преступников, осуществляющих захват заложников;
• Психическое недоразвитие у детей и подростков: основные формы и критерии диагностики;
• Лекция 1. Теоретические основы пенитенциарной психологии. Предмет, задачи и принципы ПП;
• Технология преодоления и прекращения конфликтов в деловом общении;
• Структура семейной системы;
• Особливості педагогічного колективу;
• Виды, уровни, функции межличностного общения;
• Розвиток спілкування в онтогенезі;
• Развитие психики по B.C. Мухиной;
• Диагностика учебных достижений;
• Обработка результатов теста. Внешнегрупповая референтометрия;
• Понятие о зрелости человека;
• Поняття про професійну консультацію та особливості її організації;
• Нейропсихологические синдромы поражения задних отделов коры больших полушарий головного мозга;
• Развитие психики в онтогенезе и филогенезе;
• Разработка проблем советской педагогики А.П.Пинкевичем;
• Вопрос 4. Познавательное и личностное развитие в подростковом возрасте;
• Факторы, благоприятно влияющие на развитие эмоциональной сферы;
• История становления и развития Российского рынка труда;
• Выбор методов и методик исследования;
• Дати визначення заїкування. Висвітлити історію його вивчення, причини виникнення та види;
• Чувство взрослости как мотивация развития подростка;
• Мнемические процессы. Приемы запоминания;
• Личность педагога. Современные требования к ней и основные ее качества;
• Соотношение понятий лидер _ Менеджер;
• Лекция 20. Психологические проблемы психогигиены и психопрофилактики;
• Коммуникативная сторона общения;
• Этапы формирования детской психиатрии;
• Социально-психологическое влияние людей друг на друга;
• Предмет, объект и методологические принципы психологии;
• Подходы к изучению личности в зарубежной и отечественной психологии;
• Диагностика величины отклонения;
• Моральні еталони і зразки поведінки;
• Обработка результатов. Методика исследования объема внимания;
• Убийство при смягчающих обстоятельствах. Убийство матерью новорожденного ребенка 6 страница;
• Тема 1. Професійні інтереси та здібності;
• Безмотивность;
• Тема 10. Психологія ХІХ - ХХст. Психологія структуралізму;
• Причины нарушений психического развития ребенка;
• Факторные опросники. Теория черт личности Р.Кэттела. Опросник 16PF Р. Кэттела;
• Алматы, 2014ж. 3 страница;
• Для самостоятельной работы;
• Ретестирование;
• Инструкция к тесту. Психодиагностический тест (ПДТ) В.Мельникова, Л.Ямпольского;
• Тема 9. Психология познавательных процессов;
• Пантоміміка;
• Социальные движения;
• Шетел тілі 1 страница. Hasn’t played 425.Mother asks the children if they some biscuits for tea have bought;
• Ситуационные задачи дисциплины психология аномального развития 4 страница;
• Причины девиантного поведения: биологическое, психологическое и социокультурное объяснение;
• Методологические проблемы науки;
• Основные принципы строения мозга. Мозг как субстрат психических процессов представляет собой единую систему, единое целое, состоящее, однако;
• Лекція №10;
• Ігротерапія як метод практичної корекції;
• Преподавание психологии в российской школе: историческая ретроспектива;
• Насилие и жестокое обращение с детьми как нарушение прав ребенка на безопасность. Причины и факторы, способствующие насилию над ребенком;
• Выделяют две стадии социальной дезадаптации;
• Основные характеристики общения;
• Порядковая шкала;
• Аналитическая психология К. Г. Юнга, общий обзор. Виды бессознательного, архетипы и архетипические образы, основные архетипы, процесс;
• Становлення спеціальної психології і педагогіки;
• Работа 1. Связь эмоций с познанием (на примере зрительных впечатлений);
• Стратегія поведінки під час ділової бесіди;
• Текст опросника;
• Личность: феноменология, структура и динамика, развитие;
• Базовые (фундаментальные) эмоции по К. Изарду;
• Психодиагностика внимания;
• Интериоризация у дошкольников (до 7);
• Причины и условия преступности несовершеннолетних;
• Клинические шкалы;
• Групи дітей із ЗПР;
• Ергономічне забезпечення ІС;
• Основы эффективного общения;
• З кількома правильними відповідями;
• Когнитивно-поведенческого) консультирования;
• Общение и психическое развитие ребенка;
• Механізми психологічного захисту;
• Конфликт как форма агрессивного ответа на внешнюю ситуацию;
• Рабочие определения основных понятий;
• РОЗДІЛ 1 1 страница;
• Периодизация Эриксона Эрика;
• Социально-психологическая характеристика групп;
• Метод анкетування;
• Инструкция. Правильные ответы № ответ № ответ № ответ № ответ № ответ Шкалы;
• Принципи, функції та компоненти юридичної деонтології;
• Теорія розвитку вищих психічних функцій Л.С. Виготського;
• Суицидальное поведение;
• Лекція № 9;
• Арт-терапия;
• Форми методичної роботи та їх характеристика;
• Стадии процесса социализации;
• Основные правила обслуживания потребителей в контактной зоне;
• А.Чаще всего в качестве основания для оценки полученных в обследовании данных используется формальный критерий, связанный со статистическим подходом к пониманию нормы;
• Педагогічні здібності – це індивідуально-психологічні особливості особистості, які відповідають вимогам педагогічної діяльності і є умовою успішного оволодіння нею;
• Таким образом, с точки зрения причинности преступление должно рассматриваться как результат взаимодействия личности и внешней конкретной ситуации;
• Первый тип — синдромы поражения срединных неспецифических структур мозга;
• Коррекция;
• Шкалирование в психологии;
• Лекция №3. Тема: «Особенности психологии семьи»;
• Інституціоналізм;
• Функціональна система як фізіологічна основа поведінки;
• Темперамент;
• Я-концепция как системное образование структуры личности;
• Соціально-психологічні особливості сім’ї;
• Логопедия и логопсихология;
• Мислення: поняття та класифікація. Рефлексивні судження;
• Дополнительная. Младший школьный возраст является наиболее ответствен­ным этапом школьного детства;
• Основні етапи експерименту 1 страница;
• Психические состояния, имеющие значение для рассмотрения уголовных и гражданских дел в суде;
• Раціонально-емотивна терапія А. Елліса;
• Тема 5. Социально-психологическая модель семейно-брачных отношений;
• Види категорій трудової діяльності із ПК;
• Типы социальной установки У. Томаса и Ф. Знанецкого;
• Введение. Актуальность освоения и исследования методов ведения переговоров;
• Виды нарушений ВПФ;
• Види контролю знань;
• Особливості розвитку психіки і мовлення слабочуючих (туговухих) дітей;
• Аналіз поглядів психологів і педагогів на проблему формування творчої особистості;
• Современные представления о локализации ВПФ (идея динамической локализации ВПФ);
• Причини, діагностика і корекція порушень слуху;
• Основные типы эмоциональных нарушений у детей с ОВЗ;
• Причини складних порушень розвитку;
• Понятие о музыкальности как комплексе музыкальных способностей. Ее трактовка;
• Адаптационная модель сестринского дела К. Рой;
• Психолого – педагогическая характеристика младших школьников с нарушением интеллекта (умственной отсталостью);
• Типы характера по К.Г. Юнгу;
• Применение;
• Стадії ведення переговорів;
• Отрасли современной психологии;
• Індикатори досягнення;
• Вопрос. Истоки и краткая история развития психодиагностики за рубежом;
• Визначення розумової відсталості в історичному аспекті;
• Инструменты воздействия на подчиненных;
• Методика диагностики степени удовлетворенности основных потребностей (вар.2);
• Общая характеристика графических методов психодиагностики;
• Пространственная апраксия;
• Проблема вимірювання в психології;
• Методика 4 Опросник ОСТ В. М. Русалова;
• Типы общения;
• Общая характеристика концепции. Клиент-центрированная терапия Карла Рэнсома Роджерса;
• Психоаналитическое истолкование природы человека. З.Фрейд и современный психоанализ;
• Общая характеристика концепции. Когнитивная терапия Аарона Бека;
• Ведення обліку різних категорій сімей;
• Ритм общения;
• Психологическая структура речи. Экспрессивная и импрессивная речь;
• Поняття інклюзивної освіти;
• Выбрать правильный ответ. 1. Аристотель был одним из первых философов, рассматривавших разум как неотъемлемую часть живого организма;
• Организация и проведение конкурса;
• Монистический подход;
• Педагогическое обследование ребенка в ПМПК;
• Роль исторического фактора в формировании американского менталитета;
• Проективные техники;
• Психологическая характеристика на осужденного;
• Цикл сексуальной реакции;
• Стресс и пути его преодоления;
• Основные источники информации об анатомической и функциональной организации мозга;
• Различают психологические и социальные функции гендерных стереотипов;
• Решите следующие психолого-педагогические задачи;
• Основные направления деятельности специального психолога;
• Место и роль социальной психологии в системе научного знания;
• Черты характера;
• Контрольный тест. Выберите вариант правильного ответа в каждом из 10 вопросов;
• U-критерій Манна-Уїтні;
• Гештальт-консультування, області його використання. Гештальт – техніки у практиці психоконсультування;
• Средневековая психология;