Студопедия - категория Педагогика. 36 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Проверка теоретических знаний;
• Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР);
• Демократическое направление в педагогике;
• Ортогональные проекции и основные виды чертежа;
• Різання металу ножівкою;
• Развитие педагогической теории в трудах советских педагогов. В 60-80 гг;
• Тема 4. Социальное формирование личности и социальная среда;
• Сущность воспитания и воспитательного процесса;
• Методика воспитания привычек нравственного поведения у детей средней группы;
• Организация детского сна;
• Тема 4. Профессионально-личностное становление и разви­тие педагога;
• Великая дидактика;
• Специфика педагогического подхода к личности;
• Педагогическая позиция, ее динамика. Стили педагогической деятельности;
• Рациональное сочетание централизации и децентрализации;
• Темы 5,6. Диагностическая и коррекционная работа с одаренными и талантливыми детьми 4ч;
• Педагогическое общение, его структура, стили. Требования к эффективной организации общения. Экспрессивный репертуар;
• ЛЕКЦИЯ № 3. Введение. Одной из сложных и ключевых проблем педагогической тео­рии и практики является проблема личности и ее развития в спе­циально организованных;
• И.Ф. Гербарт;
• Медико-социальная профилактика и ранняя комплексная помощь;
• Модернизация учебно-воспитательного процесса в новых школах;
• Психология и педагогика», ее цели, задачи, функции, концепция изучения;
• Педагогический процесс как способ организации воспитательных отношений;
• Работа над репертуаром хора;
• Дидактические принципы. Можно выделить в качестве основополагающих следующие Дидактические принципы:;
• В первые годы советской власти;
• Личность и поведение;
• Структура педагогического мастерства;
• Мониторинг как научно обоснованное изучение педагогического процесса;
• Социального педагога с детьми;
• Особенности современного этикета;
• Методы работы социального педагога 4 страница;
• Принципы воспитания. Как было сказано, принципы воспитания - это общие требования, определяющие воспитательный процесс посредством норм;
• Зарубежный опыт контролирования;
• Методы педагогических исследований;
• Специфика применения основных принципов дидактики;
• Структура педагогического общения;
• Фонастения;
• Предмет учебной деятельности;
• Характер, его структура и особенности формирования;
• Модуль I. Тема 4. Развитие личности как педагогическая проблема;
• Артикуляционно-фонетическая дислалия. Хар-ка. Структура дефекта. Пути коррекции;
• Связь и взаимодействие преподавания и учения;
• Глоссарий.  Девиантное поведение — отдельные поступки или поведение личности в целом, которому свойственно устойчивое проявление нарушений наиболее важных для;
• Задачи на проявление и развитие творчества;
• Физическое воспитание;
• Ознакомление с предложением;
• Личностные структуры сознания;
• Понятие закона, закономерности и принципа обучения;
• II. Исследование сенсорного развития детей;
• Виды педагогических оценок;
• Методы контроля и самоконтроля в обучении: опрос, письменные работы и др. Самостоятельная работа и работа с книгой как методы обучения;
• Многообразие форм воспитательной работы;
• Тренинговая работа как метод профилактики психологической дезадаптации;
• Домашняя работа школьника;
• Структура педагогического мастерства. Педагогическое мастерство с технологической точки зрения - это система, основными компонентами которой являются высокая общая культура;
• Методика создания воспитательной системы школы;
• Причины формирования трудновоспитуемости подростков;
• Общая характеристика основных принципов социальной педагогики и их требования;
• Выбор темы исследования;
• Педагогика для всех 7 страница;
• М.Н. Скаткин;
• Особенности гендерного подхода в воспитании детей дошкольного возраста;
• Стили педагогического общения их технологическая характеристика;
• С элементами оптической дисграфии;
• Для речевого развития детей;
• Основы социально-педагогической деятельности 3 страница;
• Количество часов в неделю на изучение каждого предмета;
• Педагогика начального образования. Ния, личностных особенностей членов семьи;
• Технология повышения коммуникативной компетентности педагога;
• Отрасли педагогики и ее взаимосвязи с другими науками;
• Дифференциальная диагностика моторной и сенсорной алалии;
• Умственное воспитание. Понятие о содержании воспитания;
• Механизмы социализации;
• Функции администрации, музыкального руководителя и воспитателя в процессе музыкального воспитания дошкольников;
• Зеленая сказка;
• Общественно-педагогическое движение 60-х годов 19 в;
• Принципы педагогического проектирования;
• Общие принципы управления образовательными системами;
• Игра как самоценная деятельность и форма организации жизни ребенка дошкольного возраста;
• Теоретические подходы к определению структуры воспитательного потенциала семьи;
• Стадии формирования коллектива. Виды лидеров;
• Глоссарий. Авторитет учителя – особая профессиональная позиция, определяющая влияние на учащихся, дающая право принимать решения;
• Характеристика методов воспитания;
• Технология и искусство педагогической деятельности.;
• Характеристика принципов обучения. Принципы обучения – это основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с его общими целями и;
• Компетентность и конкурентоспособность как характеристики профессионализма специалиста;
• Введение. Журнал регистрации приема граждан по личным вопросам;
• Воспитание и самовоспитание личности. Средства и формы самовоспитания личности;
• Методы педагогического исследования;
• Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных;
• Требования к современному учителю;
• Самостоятельное проведение пробных и зачетных занятий;
• Усвоением учебного материала при активном участии учащихся;
• Тема вопроса: Мировоззрение как ядро формирующейся личности;
• Структура педагогічної діяльності;
• Общая характеристика педагогических систем;
• Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе;
• Принципы обучения;
• Теории развития личности;
• Каковы методы воспитательной работы используются в высшей школе?;
• Формы работы с родителями;
• Тестирование. Понятие о тестировании. Сферы тестирования;
• Педагогические взгляды И. И. Бецкого;
• Основные отрасли педагогической науки;
• Занятие 1. Коррекционно-образовательные цели.Расширение и конкретизация представлений о мебели, ее назначении, частях;
• Порядок заполнения и ведения дневника;
• Диалектика воспитания как особой формы человеческой деятельности;
• Вопросы. Семинар 16. Функции и обязанности воспитателя, музыкального руководителя, старшего воспитателя и заведующего ДОУ в реализации задач музыкального;
• Личностно-ориентированная модель взаимодействия взрослого и ребенка - основа современного обучения дошкольников;
• Функции социального работника, социального педагога, воспитателя и психолога;
• Тема 3. Образование как общественное явление и педагогический процесс;
• Категориальный аппарат педагогика;
• Роль слухового восприятия в познании окружающего мира;
• Мониторинг профессионально-образовательного процесса;
• Аксиологические смыслы педагогического образования 2 страница;
• Развитие, воспитание, обучение;
• Дайте определение понятию «педагогический процесс». Раскройте структурные компоненты и функции педагогического процесса;
• Как организуется взаимодействие с детьми на занятиях и;
• Центри соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді;
• Вопросы педагогической аксиологии;
• Нарушения анализаторных систем;
• Закономерности и принципы целостного учебно-воспитательного процесса;
• Значение образования в жизни человека. Формы получения образования;
• Исследование методов математической статистики в педагогическом исследовании;
• Установите соответствие. 1) процесс самостоятельного преобразования себя, своих качеств, знаний, умений и навыков;;
• Самоанализ эффективности использования средств педагогического общения;
• С семьей ребенка-инвалида;
• Частная школа как новая форма образования;
• Характеристика базовой культуры личности;
• Понятие о направленности личности. Основные виды направленности;
• Лекция 10. Личность и творчество;
• Занятие 2. Коррекционно-образовательные цели.Уточнение, расширение и обобщение представлений детей об игрушках;
• Тема 3. Основы теории и практики коррекционной работы;
• Техникой;
• Понятие педагогической технологии. Афоризмы, которые можно использовать при подготовке выступления;
• Дошкольное образование в России: от 1860 до 1917 гг;
• Лекция 1 - Педагогика как наука;
• С детьми раннего и дошкольного возраста;
• Отличие УО от педагогической запущенности;
• Нормальная артикуляция звука;
• Воспитание как часть педагогического процесса;
• Основные характеристики усвоения;
• Формы, уровни структуры социально-педагогических технологий;
• Охарактеризуйте педагогику как науку. Перечислите связь педагогики с другими науками, отрасли педагогики, укажите основные понятия;
• Тема 4. Понятие о логике и структуре процесса обучения;
• Особенности развития детей раннего возраста;
• Технология С.НЛысенковой: перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении;
• I. Обоснование необходимости проведения развивающих занятий в школе;
• Демократизация и гуманизация управления педагогическими системами;
• Л-я7. Социально-педагогическая деятельность с детьми с особыми нуждами;
• Особенности и структура педагогической деятельности;
• Методы детской самодеятельности. 3 страница;
• Организация педагогического исследования;
• Логопедия и логопсихология;
• Общее и особенное 2 страница;
• Выберите стратегии обучения одаренных детей;
• Педагогика – наука и искусство, теоретическая и прикладная наука;
• Изучение особенностей организации, руководства творческими играми детей, уровня взаимоотношений детей в игре;
• Педагог как субъект педагогического процесса;
• Индивидуальные формы воспитательного взаимодействия;
• Аксіома силогізму виражається так. Вce, що стверджується відносно усього класу предметів, поширюється на будь-який предмет цього класу;
• Педагогические способности. Педагогическим способностями называют совокупность индивидуально-психологических особенностей личности учителя;
• Народная игрушка, ее худ. и пед. достоинства;
• В психолого-педагогической науке сложилось по меньшей мере три точки зрения на соотношение обучения и развития;
• Понятийный аппарат, категории коррекционной педагогики;
• Види та класифікація управлінської діяльності. Завдання менеджера в управлінні діяльністю підприємства, форми керівництва;
• Взаимодействия;
• Список использованных источников;
• Педагогика;
• Виды самостоятельных работ в обучении;
• Традиционные методы педагогики;
• Соблюдение принципа меры в общении с детьми в различных сферах педагогической деятельности составляет педагогическая(ое);
• Узнай элементы узора»;
• Подготовка и проведение экспериментальной части исследования;
• Основные функции педагогического управления;
• Обучение, воспитание, развитие и коррекция как единый педагогический процесс. Система помощи детям с нарушением интеллекта в РФ;
• Образование как социокультурный феномен;
• Алгоритм конструктивной деятельности воспитателя;
• Назвать выдающихся педагогов прошлого и их основные заслуги перед человечеством, своей родной страной;
• Обучение и воспитание умственно отсталых детей дошкольного возраста;
• Методы педагогики;
• Углубленный анализ деятельности воспитателей и помощников воспитателей групп раннего возраста;
• Основные формы обучения;
• Занятие 4. Коррекционно-образовательные цели.Уточнение и расширение словаря по теме «Посуда»;
• Психология и педагогика в деятельности и профессионализме специалиста;
• Основные этапы выполнения курсовой работы;
• Стили и виды воспитания;
• Педагогика семейного досуга;
• Коллективистическая педагогика и ее развитие в отечественной педагогике 20-80-х годов;
• Технология построения имиджа;
• Сократическая беседа;
• Педагогическая мысль эпохи Просвещения;
• Школа и педагогическая мысль Российского государства ХV-ХVП в;
• Этапы становления научной педагогики;
• Методы и этапы научного исследования в методике обучения географии;
• II. Формы обучения;
• Структура деловой игры;
• Специфика урегулирования педагогических конфликтов;
• Лекция 1. Методы исследования;