Студопедия - категория Психология. 14 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Эстетическая культура сотрудников и пути её формирования;
• Завдання психолого-педагогічного супроводу розвитку дитини з складним дефектом;
• Bride of the Sahara;
• Проблема общения в истории отечественной науки;
• Вопрос 1. Соотношение понятий «активность», «поведение», «деятельность»;
• Конструктивное общение;
• Современное состояние психологии в России;
• Методы нейропсихологии;
• Потребности человека в болезни и здоровье;
• Взаимодействие сознания и подсознания;
• Лекция 1. Виды и формы психологической помощи. Отличия бытовой и профессиональной помощи;
• Адамгершілік борыштарда;
• Ребенок в осиротевшей семье;
• Социальные проблемы пожилых людей;
• Психологические особенности юношеского периода;
• Диагностика внимания и памяти;
• Профессионально важные качества;
• Проблеми співвідношення мозку і психіки;
• Специфическим явлением при межличностном восприятии играют стереотипы восприятия;
• Психологические явления в больших социальных группах;
• Навчання дітей з порушеннями опорно-рухового апарату;
• Бланк ответов опросника Басса-Дарки;
• Ситуационные тесты;
• Тесты к теме: Внимание как психический процесс;
• Read and discuss the following text;
• Манипуляции в общении;
• Источники развития отечественной диагностики;
• Тема 10. Аудитория массовой коммуникации;
• Об'єкти, види, методи контролю;
• Ролевая дискуссия;
• Вопрос 3. Психологическая коррекция аддиктивного поведения у подростков;
• Вопросы по теме. В чем сущность социализации личности?;
• Загальні положення оборонного бою механізованого відділення;
• Діагностика та корекція пам’яті підлітків та старшокласників;
• Методика 9. «Опосредованное запоминание (по А.Н. Леонтьеву)»;
• Психологічна профілактика;
• A. Организм. Индивид. Личность. Ииндивидуальность. Теория развития индивидуальности Б.Г. Ананьева;
• Теория когнитивного (интеллектуального) развития ребенка Ж. Пиаже;
• Психологическая помощь при отклоняющемся поведении;
• Теория развития высших психических функций;
• Вопрос 2. Возрастные периодизации;
• Схарактеризувати види порушення темпу мовлення та причини іх виникнення. Відмітити комплексний характер усунення;
• Структура нарушенного развития;
• Функции и задачи практического психолога в структуре психологической службы;
• Психічний і особистісний розвиток людини;
• Вопросы для проверки знаний по темам 1—7;
• Сублимация как способ разрешения конфликта;
• Типология преступных групп;
• Бессознательное в психоанализе. Принципы работы бессознательного;
• Тест для самопроверки. 1. Кто ввел термин «бихевиоризм»:;
• Мотивы деятельности, их виды и характеристика. Понятие мотивации в психологии;
• Алгоритм расчет критерия;
• Про яку закономірність становлення характеру тут йдеться? Чи має вона наукове обґрунтування?;
• Суггестопедическая система обучения (по Г. Лозанову);
• Теории эмоций;
• Различные степени выраженности характера;
• Виды диагностических норм и их основание;
• Кваліфікаційна характеристика практичного психолога;
• Знаки на руке, используемые хиромантами 2 страница;
• Типы профилей СМИЛ;
• Критерии продуктивности профессиональной деятельности;
• Методы исследования межличностных отношений в группе;
• Метод эксперимента. Виды. Требования к проведению эксперимента;
• Соціальна підтримка дітей та молоді з обмеженими функціональними можливостями;
• Бойові психічні травми та психологічна реабілітація військовослужбовців;
• Обработка результатов. Задание 7. Выделение закономерностей (методика Б;
• Методика личностного дифференциала;
• Юмор и сатира в рассказах А. П. Чехова;
• Поняття, причини та мотиви протиправної поведінки. Форми соціальної роботи для корекції делінквентної поведінки;
• Бойова готовність підрозділу та її складові. Вимоги до бойової готовності;
• Методика обследования больных с афазией. Речевой статус при афазии;
• Становление и развитие психологической службы за рубежом;
• Рукотворная вечность, или Плюсы и минусы шизоидного стиля личности;
• Аллельные и неаллельные гены и типы их взаимодействия;
• Психология формирования мировоззрения личности (по Г. Е. Залесскому);
• Типы неправильного воспитания по В.И.Гарбузову;
• Вопрос 3. Соотношение понятий личности преступника и преступного поведения. Подходы к объяснению преступного поведения;
• Розвиток творчості молодших школярів у дидактичному процесі;
• Связь теории организации с другими науками;
• Психофізіологічні ідеї Рене Декарта;
• Что такое психология 10 страница;
• Тема 4. Овладение звуковой (фонетической) стороной речи;
• Средства и механизмы манипулятивного воздействия;
• Вопрос 9. Функции моды: инновационная, регулятивная, психологическая, социальная, престижная, коммуникативная, экономическая, эстетическая, эротическая;
• Виды конфликтов и их особенности;
• Вопрос 1. Общение как социально-психологический феномен. Особенности управленческого общения;
• Аналитическая профессиограмма психолога (образец);
• The Brain and Intelligence;
• Дневник прохождения практики;
• Астенический тип ММД;
• Класифікація психодіагностичннх методик за О.Г.Шмельовим;
• Межличностные отношения в коллективе как объект диагностики. Задачи, решаемые диагностикой межличностных отношений. Методы диагностики межличностных отношений;
• Методи демонстрації;
• Норма и диапазон реакции;
• Педагогическое влияние СМИ на формирование у сотрудников органов внутренних дел профессионально важных качеств;
• Плюсы и минусы;
• Сутність та типологія суспільств;
• Тема 4. Методология и методы социально-психологического исследования;
• Элементы хоровой звучности;
• Метод наблюдения в психологии развития;
• Диагностика эмоционального компонента нравственного сознания;
• Культурно-свободный тест интеллекта Р. Кеттелла;
• Описание эмпирического исследования;
• Тесты достижений и критериально-ориентированные тесты. Тест ШТУР;
• Лекція 7. Професійні ризики в соціально-педагогічній роботі як актуальна проблема;
• Різновиди почуттів. Вищі почуття. Моральні почуття. Інтекстуальні почуття.Естетичні почуття. Праксичні почуття;
• Тема 5. Психические процессы;
• Лекция № 3. Особенности создания имиджа делового человека;
• Виды психологических игр;
• Типология семей по количеству детей;
• Сущность воспитания, движущие силы, логика воспитательного процесса. Национальное своеобразие воспитания;
• Самосвідомість, її функції та складові компоненти;
• Проблема личности в психологии;
• Различные подходы к пониманию предмета психодиагностики;
• Особенности учебной деятельности;
• Роль темперамента в формировании качеств характера, личности;
• Факторы, способствующие привлечению внимания;
• Формы психологического знания, его виды. Основные отличительные характеристики. Соотношение житейской и научной психологии;
• Различия коллектива и команды;
• Тема 4. Эмоционально-волевая сфера личности;
• Особистісна характеристика і професійна компетентність;
• Условия успешной манипуляции;
• Иерархическая теория потребностей А. Маслоу;
• Диагностика уровня социализированности подростков (11-15 лет);
• Личностные характеристики как фактор выбора профессии;
• Оценка проективных методик и проблемы их использования;
• Трансактный анализ Э. Берна;
• Психіка і свідомість;
• Психологические особенности несения боевого дежурства и караульной службы;
• Шкалирование в психодиагностике;
• Внесок Р. Декарта у розвиток психології;
• Характеристика массовых социально-психологических явлений;
• Социальный контроль;
• Вопрос 1. Понятие личности преступника. Личность преступника и мотивы его поведения;
• Тема 7. 1. Уровни интеграции лиц с отклонениями в развитии в общество;
• КЛЮЧ к тесту оценки уровня учебной мотивации Н. Лускановой;
• Коммуникатор Реципиент;
• Уровни развития оценки;
• Лекция 1. Проблема предмета социальной психологии;
• Методи соціально-виховної роботи з неповнолітніми, засудженими у виховних колоніях;
• Поняття про зорові ілюзії;
• Психологическая сущность воспитания;
• Предмет и задачи психофизиологии;
• Определение предмета социальной психологии;
• Адаптивная роль психики в эволюции животных;
• Основы нейропсихологии;
• Форми переживання емоційних станів людиною;
• Проблемы, связанные с безработицей;
• Основные требования к составлению психолого-педагогического заключения и технология его составления;
• Тема 3.2. Психологические концепции и теории обучения;
• Восприятие речи;
• История психодиагностики. I. Донаучный этап развития психодиагностики;
• Личностно-ориентированная (реконструктивная) психотерапия;
• Основные психологические модели обучения;
• Малоформалізовані методики;
• Ключ к методике Н.Холла на эмоциональный интеллект;
• Наблюдение как метод психологии, его виды и процедурные этапы, основные ошибки наблюдателя;
• Лекция 4. Мотивационная сфера личности;
• Комплекс упражнений для коррекции вестибулярной функции;
• Класифікація психологічних теорій особистості;
• Экспериментальное исследование феномена лжи;
• Методы психологии. Опрос и тестирование;
• Особливості роботи психолога МНС в зоні надзвичайної ситуації;
• Формирование учебных навыков и умений;
• Особливості організації корекційно-розвивальної роботи з дітьми дошкільного віку із ФФНМ;
• Дополнительные способы исследования зрительного гнозиса;
• Периодизация взрослости;
• III. 1.3. Школьная дезадаптация. Карта наблюдений Д. Стотта;
• Психологічні фактори успішності навчання іноземної мови на початковому ступені;
• Копирование проекционных изображений;
• Диагностические возможности и ограничения применения проективных методик;
• Имидж личности как воспринимаемый и передаваемый образ;
• Социальные проблемы современной семьи;
• Психология смысла;
• Методы социальной психологии;
• Направленность личности. Установки. Потребности. Интерес Идеалы;
• Искажения и нарушения чувства любви;
• Основные направления зарубежной психологии;
• Формирование характера человека в детстве;
• Методы изучения личности потерпевшего;
• Проблема социальной установки в общей психологии;
• Основные социальные услуги, оказываемые семье и детям;
• Причины девиантного поведения младших школьников;
• Проблема объективного метода в психологии;
• Приемы создания образов активного воображения;
• Нейропсихологический анализ внимания;
• Валидность тестов;
• Взаимосвязь обучения и воспитания в педагогическом процессе;
• Нормы группы;
• Этапы физиологической адаптации к учебным нагрузкам, особенности адаптации на разных этапах возрастного развития. Закономерности адаптации и организация учебного процесса;
• Суггестивная психотерапия;
• Співвідношення між лексичним значенням слова та значенням фразеологізму;
• Светотеневая моделировка предметов;
• Движущие силы, условия и источники развития личности;
• Особенности настроений и аффектов .стресс;
• Операції мислення;
• Статусно-рольові характеристики особистості;
• Перечень практических умений по изучаемой теме;
• Сообщение печальных новостей 1 страница;
• Защитные механизмы Эго 1 страница;