Студопедия - категория Педагогика. 78 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Тема 1.16. Дифференциация и индивидуализация процесса обучения. Спе­цифика обучения одаренных и отстающих учащихся;
• Дизартрия;
• Структура педагогического процесса. Этапы педагогического процесса;
• Духнович, Драгоманов, Гринченко, Алчевская, Русова;
• Отражение идей международных документов. о правах ребенка в содержании воспитания;
• Разнообразны виды театрализованных игр 7 страница;
• Педагогическая мысль позднего средневековья. Западно-европейская образовательная система раннего средневековья;
• Постановка пед. задачи;
• И педагогическая категории;
• Попытки модернизации общеобразовательной школы;
• Курс, 7 семестр. 121.Отметьте правильное определение лекция:;
• Проблемы раннего обучения чтению;
• Вопрос 2. Права граждан на образование в РФ;
• Государственные социальные стандарты;
• Прочтите! Асмолов А.Г. Психология личности;
• Новикова;
• Основные понятия. Нравственное воспитание;
• Школа будущего - школа работы;
• Титульный лист;
• Педагогики;
• Психология;
• Тема 2. Педагогический процесс, его сущность и компоненты;
• Связь педагогики с другими науками. Отраслевая педагогикаизучает особенности воспитания и обучения в зависимости от характера социальной группы или профессии;
• Балаларны къырымтатар тилине окъутув боюнджа тербиеджининъ кварталлыкъ иш планынынъ талили;
• Гимнастика для языка. 17 страница. Воспитывая активное внимание, понимание, логопед приучает ребенка внимательно дослушивать фразу до конца;
• Включение студенческой аудитории в лекционный процесс;
• ВопросИнновационные образовательные процессы;
• Описание (восстановление, конструирование) конкретной педагогической ситуации;
• Включение в работу какой-либо команды предполагает соблюдение определенных правил взаимодействия, т.к. только в этом случае команда может добиться успеха;
• Раскрыть суть каждого принципа обучения;
• Подготовка специалистов для инклюзивного образования;
• Качественные особенности речевой деятельности;
• Стать зрелым му­жем — это значит снова обрести ту серьезность, которою обладал в детстве, во время игр».Ф. Ниц ше;
• Современные проблемы исследования процесса развития личности;
• Значення ігрової діяльності у всебічному розвитку дитини дошкільного віку;
• Характеристика основных методов педагогического исследования. (см. ответ № 3. 3.) 4 страница;
• Структура психики. Мотивационно-потребностная сфера человека. Понятие о деятельности;
• Психология и педагогика – все ДЕ;
• Открытие первых высших школ;
• Школа и просветительско-педагогическая мысль в Североамериканских Штатах в эпоху европейского Просвещения;
• Лишение и восстановление родительских прав;
• Воспитание личности. Развитие личности как педагогическая проблема;
• Педагогика начального образования. Понятие «технология обучения» на сегодняшний день не явля­ется общепринятым в традиционной педагогике;
• Теория и методика воспитания. Человеческой природой. Он отверг идею благости человеческого су­щества;
• Виды воспитания;
• Конкретно-методологические принципы педагогических исследований 11 страница;
• Педагогическая диагностика;
• Педагогический совет школы;
• Понятие правового воспитания;
• Тема 10. Основы педагогического мастерства;
• Тема 1.15. Современные средства обучения. Рациональная организация учебной деятельности учащихся;
• Задачи общеобразовательной школы;
• Вывод по Ф.э;
• VIII. Особенности оплаты ежегодных основных и дополнительных оплачиваемых отпусков;
• Воспитание как процесс формирования личностных свойств и качеств;
• Статья 23. 1. Государства-участники принимают все необходимые законодательные, административные, социальные и просветительные меры с целью защиты ребенка от всех форм;
• Методы воспитания;
• Примеры ситуаций для имитации;
• Организационно – методические основы преподавания дисциплины;
• Основные категории педагогики. Объект, предмет и функции педагогики;
• Положение о логопеде;
• Диагностика легкой формы псевдобульбарной дизартрии. Структура дефекта;
• Прогнозирование взаимодействия с ребенком. Подготовка учителя к уроку;
• Подготовке будущих врачей;
• Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей» пред­назначена для дошкольников старшей и подготовительной;
• Конфуций;
• Повторение состава изученных чисел;
• Правильные ответы;
• Ключ для вычисления минимально необходимого для учителя уровня владения педагогическими компетентностями;
• Роль учителя;
• Методы воспитания детей в семье;
• Ростомашвили Л.Н;
• Проблема малой доступности обучения навыкам самостоятельного передвижения для людей с нарушениями зрения;
• Педагогические технологии, формы и методы обучения;
• В данной схеме отраже­ны основные задачи пе­дагогической науки,а не практические задачи в области образования;
• Реализация дидактических принципов в юридическом образовании;
• Воспитание культуры поведения в дошкольном возрасте;
• Наследственность и развитие;
• Помощь в развитии карьеры учителя;
• Структура занятия. Семинар 1. Сущность процесса обучения;
• Вопросы на творческом уровне усвоения материала;
• Во время интервью нельзя каким-либо образом воздействовать на отвечающего, например, пытаться подсказывать ответ, делать знаки одобрения или неодобрения и т.д;
• Игра как средство воспитания и развития детей;
• Вопросы для самопроверки и размышления. 1. Как конкретная психолого-педагогическая ситуация (возьми­ те 3—5 примеров из практики) может быть охарактеризо­ вана с точки зрения методологической;
• Доступность обучения;
• Самостоятельность мышления и саморегуляция в работе учителя;
• Формирование продуктивных видов деятельности 2 страница;
• Принцип прочности основан на прочности закрепления знаний в памяти учеников. 22. Понятие и сущность метода и приема обучения. (методы и приемы обучения);
• Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения учащихся;
• Методы педагогических исследований. Принципы педагогических исследований;
• Педагогический процесс как динамическая педагогическая система;
• Взаимосвязь методов осуществления педагогического процесса и условия их оптимального выбора;
• Акулич Л.Д;
• Основные понятия;
• Обогащение идеалов реформаторской педагогики в педагогических учениях Запада второй половины ХХ – начала ХХІ века. 3 страница;
• Лев Иванович Иванов;
• Жизненные планы умственно отсталых школьников и проблемы их формирования в коррещионноп педагогике;
• Педагогические технологии. Овальную нагрузку, то в теории обучения это определенная «доза» информации или действия, достаточная для формирования тех или иных знаний либо навыков (Ю. Т;
• Терапия группы;
• Теория и методика воспитания. Тате которых нередко гибнет сама идея;
• Развитие государственной системы образования в России в XIX в;
• Заключительный этап психолого-педагогического исследования;
• Методы научно-педагогических исследований;
• Темы рефератов. 1. Понятие метода обучения;
• Вайндорф - Сысоева М.Е., Крившенко Л.П;
• Распределение обязанностей между специалистами ДОУ;
• Научно - теоретические подходы к характеристике отклоняющегося поведения несовершеннолетних. 2 страница;
• Тема 6. Формы организации обучения;
• Семинарские занятия. Семинарские занятия как форма обучения имеют давнюю историю, восходящую к античности;
• Эвристические методы (по А. В. Чус и В. H. Данченко);
• Факторы развития личности;
• Включаемся в профессиональную деятельность 8 страница;
• Емтихан билеті № 5;
• Гуманистическая функция педагогической профессии;
• Характеристика объекта и субъекта;
• Средоточием воспитания древнейших восточных цивилизаций были семья, церковь и государство;
• I. Необходимые документы для публикации статьи в сборнике;
• Исторически сложившиеся теории обучения, их методологический потенциал;
• От 24 июня 1998 г. № 124-ФЗ;
• Семінарське заняття № 24;
• Модель базиса и короны знаний по физике;
• Содержательный блок;
• Корреляция;
• Воспитание дисциплины и культуры поведения;
• Организация помощи молодому учителю;
• Деятельностный подход в образовании;
• Законы собриологии;
• Польза и универсальность моделирования;
• Формирование эстетики поведения;
• З а д а ч и н а п е р е о р и е н т а ц и ю;
• Обследование «рукости» (т. е. тесты на левшество-правшество) у взрослых больных с афазией;
• Лебединая песня;
• Лекция №9: «гендерный корректив в системе воспитания;
• А как в других семьях?;
• Тема 9. Особенности коррекционно-педагогической деятельности с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата;
• Вопрос № 4.Влияние социальной роли на развитие личности;
• Интересы и потребности;
• Педагогические взгляды 3 страница;
• Игры с пением, со словом;
• Коррекционная педагогика может быть только гуманной;
• Ранняя поддержка ребенка;
• Лекция 2. Модели поведения человека в институциональной экономике;
• Общение и его структура;
• Модульное обучение;
• На этапе автоматизации звука;
• Роль сім'ї у соціалізації дитини дошкільного віку;
• Гимнастика для языка. 24 страница;
• V. Работа с геометрическим материалом. Упражнение в чтении числовых выражений;
• ЛЕКЦИЯ № 5;
• Положение о получении общего образования в форме экстерната;
• Системность знаний;
• Выборка без возвращения;
• Накопление баллов за работу в 3-м семестре 1 страница;
• С коррекционно-развивающими технологиями. Методика преподавания русского языка;
• Технології і методи навчання у сучасній середній школі;
• Вокальная работа;
• Клубная работа с безнадзорными и беспризорными;
• Блок самоконтроля;
• Требования к современному уроку;
• Воспитание. Понятие, основные механизмы воспитания;
• Знания действительно есть сила, но добрая или злая — это будет зависеть от качества сердца и духовности человека;
• Движущие силы процесса обучения. Логика процесса обучения и структура процесса усвоения;
• Возникновение и становление педагогической профессии. Глава 24. Система образования в России: структура и управление;
• Особенности предоставления отпусков отдельным категориям;
• Проблемное обучение. Системы и виды обучения;
• Дидактические особенности;
• Предмет логопедии, ее становление как интегративной отрасли знаний;
• Инклюзивное образование базируется на восьми принципах;
• Г. Кершенштейнер, Д. Дьюи;
• Психологические основы деятельности и поведения 1 страница;
• Основные формы организации методической работы в школе;
• Білет № __;
• Философские основания педагогики;
• Подходы к разработке проблемы коллектива и индивидуальности;
• Семинар 7. Российская школа как объект управления;
• Применение компьютерных технологий на уроках в начальной школе;
• Из Васильковой Ю.В;
• Этнохарактерологические особенности;
• Правила принципа доступности в обучении;
• Формы организации обучения в современной школе. Урок как основная форма обучения. Краткая характеристика и примеры;
• Прочитайте высказывания. Выберите три высказывания, которые, по вашему мнению, иллюстрируют наиболее эффективные методы обучения. Аргументируйте свой выбор;
• Профессионально-педагогическая деятельность 2 страница;
• Упражнения для развития навыков слушания;
• Понятие цели воспитания. Проблема научного обоснования цели воспитания обуславливается объективной зависимостью между осознанием личностью цели деятельности и достижением ее;
• Правила обретения уверенности;
• Взаимообучение;
• Система дидактических принципов и дидактических правил;
• Требования к квалификации по разрядам оплаты;
• С нарушением слуха;
• Гимнастика для языка. 27 страница;
• Научные статьи, опубликованные в сборниках;
• Тематика рефератов. 1. Слагаемые педагогического творчества;
• Целевые ориентации;
• Динамическая афазия. Возникает при поражении заднелобных отделов левого доминантного по речи полушария, т;
• Иллюстрированная хронологическая линия. 7 страница;
• Ведущая деятельность в юношеском возрасте;
• Умственное воспитание школьников: задачи и условия повышения его эффективности;
• Вопрос 50. Место плана в конструировании педагогического процесса;
• Организация самостоятельной работы. Самостоятельная работа – это деятельность учеников, направленная на овладение знаниями, умениями и способами их применения на практике;
• Роль педагогического анализа в управлении целостным педагогическим процессом;