Студопедия - категория Педагогика. 44 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Форма регистрирования выбора ответов;
• Выбор доминирующей системы обучения;
• Методика ФЭМП у дошкольников как научная область;
• Развитие познавательной деятельности;
• Требования к методике педагогического исследования 3 страница;
• Формы поручительства в чистом римском праве;
• Василия Александровича Сухомлинского;
• ЛЕКЦИЯ № 8. Развитие системы образования в Украине в 1995-2005 гг;
• Основные и дополнительные источники по теме;
• Виды общения и трансакции;
• Развитие голоса у детей. Профилактика нарушений голоса;
• Структура дефекта и особенности логопедической работы;
• План лекции;
• Характеристика основных типов профессиональных педагогических учебных заведений;
• Развитие фонематического восприятия, звукового анализа;
• Историко-педагогический анализ инновации в современном образовании;
• Индивидуальная форма;
• Мозжечковая дизартрия;
• Профессионально-педагогическая подготовка руководителей занятий;
• Педагогика начального образования. Проблемного обучения, развивающего обучения, саморазвивающего обучения, диалогические, коммуникативные;
• Частнонаучные представления о путях развития музыкально-ритмических способностей дошкольников;
• Словесные методы обучения. Классификация методов обучения;
• Создание эмоционально-положительного фона на занятиях;
• Общее понятие о дидактике. Сущность процесса обучения, его функции и структура;
• Вопрос 29: Охарактеризовать методы стимулирования;
• Психология дистанционного обучения;
• Тема 1. Исторический подход в изучении педагогических явлений. Методологические проблемы современной истории педагогики, как области педагогической науки;
• Понятие о формах организации процесса обучения. Развитие систем и форм организации обучения в истории образования;
• Практикум. Культурологическая концепция содержания образования;
• Афазия — полная или частная утрата речи, обусловленная локальными поражениями головного мозга. Синонимы: распад, утрата речи;
• Билет 10. Методы научно-педагогического исследования;
• Тема 6. Школа и педагогическая мысль в России в XVII – XVIII веках;
• Вспомогательный материал по теме. Методика разучивания одноголосной песни;
• Оценка результатов воспитания;
• Готов к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
• Понятие о развитии личности;
• Проблема взаимодействия музыки и движения: историко-теоретический аспект;
• Педагогические взгляды и деятельность Бецкого. Закрытые сословные учебные заведение;
• Патологические изменения высшей нервной деятельности у детей и подростков;
• Осознание сильных и слабых сторон своей личности;
• Тема 4.1 Сущность процесса обучения 2 страница;
• Занятие 4. Коррекционно-образовательные цели.Расширение и конкретизация представлений об обуви;
• Система упражнения;
• Принцип параллельного действия личности и коллектива;
• Образовательная технология;
• Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте;
• Темы рефератов. 1. Лекция как главное звено дидактического цикла в вузе;
• Оценка эмоционального отношения к нравственным нормам у дошкольников на контрольном этапе;
• Способности к педагогической деятельности;
• Психокоррекционная и профилактическая работа с детьми, имеющими речевые нарушения;
• Ступени к коллективу;
• Билет 5. Ретроспективный анализ педагогических идей и воспитательных практик;
• Педагогическое мастерство и имидж в опыте педагогов-новаторов;
• Что такое проблемная воспитывающая ситуация?;
• Особенности личности и эмоционально-волевойсферы;
• Характеристики поведения, направленного на привлечение внимания;
• Особенности речевого развития детей в двуязычных семьях 1 страница;
• Инновационные учебные заведения;
• Занятие 3. Коррекционно-образовательные цели.Обеспечение целостного восприятия картины. Формирование умения отвечать на вопросы по картине (развитие диалогической речи).;
• Гимнастика для нёба. Глотание воды маленькими порциями, что вызывает наиболее высокое поднятие мягкого нёба;
• Виды учебной деятельности учащегося;
• Современные технологии обучения и воспитания детей дошкольного возраста;
• История развития дошкольной педагогики как науки за рубежом (Я.А.Коменский, И.Г.Песталоцци, Р.Оуэн, Ж.-Ж.Руссо, Ф.Фребель, М.Монтессори);
• Учебные планы и программы;
• I. Целевые функции;
• Педагогические взгляды Я. А. Коменского 4 страница;
• Педагогические технологии и их сущность. Взаимосвязь традиционных и инновационных педагогических технологий;
• Основные функции семьи и их характеристика. Коллективизм – это чувство солидарности с группой, осознание себя частью, готовность к действиям в пользу группы и общества;
• Энтропия. Уравнения законов термодинамики;
• Базовой культуры личности и ее развития;
• III. Материалы для подготовки и проведения занятия (краткая информационная справка о методах, реализуемых на занятии);
• Эмпирические методы педагогического исследования;
• Методы требования и контроля за поведением. Метод пере­ключения. Комплексное использование методов воспитания;
• Попустительский (анархический, игнорирующий) стиль;
• Структура методологического анализа;
• Экспериментальная часть работы. Поиск научной литературы и составление обзора по теме исследования;
• Умственно отсталые дети;
• Целеполагание в педагогике. Понятие педагогической цели и задачи;
• Методы и формы контроля;
• Общее представление о педагогике как науке;
• Основы педагогического проектирования;
• Образовательные стандарты;
• Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. 1) Бордовская Н. В. Педагогика: учеб;
• Вопрос № 6. Дидактика как составная часть педагогики. Принципы обучения;
• Аксиологический подход в изучении педагогических явлений;
• Опорный конспект;
• Тема 7. Виховання особистості в колективі;
• Принцип научности, принцип связи с практикой в обучении;
• Элементов языка и речи;
• Глоссарий. · Общение – одна из форм взаимодействия социальных субъектов, процесс обмена рациональной и эмоционально-оценочной информацией;
• План обследования детей с нарушением голоса;
• Формы организации обучения, их многообразие и динамика;
• Развитие личности как педагогическая проблема. Вопрос № 24. Роль образования в социализации личности;
• В психофизическом развитии;
• Технологии уровневой дифференциации;
• Етапи процесу перевиховання;
• Программа дисциплины;
• IV. Характеристика профессиональной деятельности выпускников;
• Тема II. 3. Технологии эффективного управления процессом обучения;
• Педагогическая система — это целостное единство всех факторов, способствующих достижению поставленных целей развития человека;
• Этапы планирования урока;
• Инструментальное обследование голосового аппарата;
• Тема 1. Второй Задачи музыкальной методики на разных этапах развития музыкального исполнительства;
• Тенденции развития и проблемы общего образования;
• Методика коррекционно-педагогической работы 2 страница;
• Сущность контроля обучения как дидактического понятия. Контроль, или проверка результатов обучения, являет­ся обязательным компонентом процесса обучения;
• II. Основная часть;
• Технология обучения математике на основе решения задач (Р.Г. Хазанкин);
• Педагогические способности и стиль педагогической деятельности;
• Таким образом, овладение прямой походкой расширяет границы доступного ребенку мира, дает ему возможность познакомиться с новыми местами, увеличивает его самостоятельность;
• Воспитание и социальное воспитание;
• Самовоспитание и перевоспитание;
• В 1985 – 1995 гг;
• Вопрос № 2. Воспитание, образование, обучение, социализация как основные категории педагогики и социологии;
• Коллектив как объект и субъект воспитания. (современный и исторический аспект);
• Существуют различные виды исследовательского наблюдения;
• Понятие о воспитательной системе школы;
• Зарождение педагогической теории в Древней Греции;
• II. Специальная (коррекционная) школа для детей с нарушениями интеллекта;
• Формы организации обучения в школе и вузе;
• Словесные методы обучения;
• Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с комплексными нарушениями;
• Вопрос 5. Правовое воспитание в процессе обучения;
• Ответы i-exam 3 страница. К качествам зрительных ощущений относятся + яркость + цвет;
• Занятие 5. Педагогика как наука. Категориальный и понятийный аппарат педагогической науки;
• Акмеизм;
• Что такое PECS?;
• Аксиология национальной прочности;
• Знания в качестве продукта учебной деятельности;
• Решение профессиональных задач в экстремальных условиях;
• Разнообразны виды театрализованных игр 5 страница;
• Педагогика в системе гуманитарных знаний о человеке;
• Коммуникативные задачи педагогического взаимодействия;
• Вопросы. 1. Общая характеристика форм организации музыкальных занятий, их виды и типы;
• Барьеры педагогического общения, связанные с некорректным невербальным поведением;
• История зарождения и развития представлений о дидактике как науке;
• Методика работы социального педагога с различными категориями семей;
• Занятия 7-8. Сущность и особенности основных педагогических технологий;
• Перехідні і неперехідні дієслова;
• Закономерности и принципы воспитания. Одной из качественных характеристик любой науки является нахождение закономерностей развития объекта исследования;
• I. Общие сведения 1 страница;
• Пение как средство коррекции и развития музыкальных способностей;
• Вопрос 69. Дошкольное образование детей с нарушенным зрением;
• Техника педагогического общения;
• Перечислите группы неуспевающих по Н. И. Мурачковскому;
• Виды контроля качества результатов обучения;
• III. Упражнения для языка;
• Работы педагогического коллектива;
• С проблемами в развитии;
• Тема: Теоретические основы дисциплины;
• Методы педагогического исследования. Педагогический эксперимент;
• СМК и самоизменение человека;
• Особенности развития образования и педагогической мысли в России в XIX В. Н. И. Пирогов. Педагогическая деятельность и основные педагогические идеи Л. Н. Толстого;
• Под интеллектом понимается;
• Занятие 6. Я стоял за сосной. Из лесу вышел лось;
• Привести пример общих закономерностей;
• Педагогические технологии. Системы действий учителя и учащихся на разных стадиях работы над проектом стадии деятельность учителя деятельность;
• Проблемы обучения и образования на современном этапе развития;
• Практическая работа социального педагога с различными категориями детей, имеющих отклонения в развитии;
• Развитие школы и педагогической мысли в России последней трети XVIII в;
• Особенности изучения нового материала, закрепления, повторения, проверки и оценки знаний учащихся;
• Сложные педагогические ситуации в работе с подростками и способы их разрешения;
• Обследование интеллекта;
• Государственный образовательный стандарт;
• Тема 1. Педагогика как наука. Ее роль в развитии общества;
• Технология организации методической работы в школе;
• Воспитательная работа с родителями учащихся;
• Факторы эмоционального заражения участников шоу;
• Особенности логопедической работы по коррекции нарушений письменной речи во вспомогательной школе;
• Метод одобрения и осуждения;
• Роль гуманистического подхода в воспитании личности;
• Причины социальной дезадаптации подростков?;
• Социальная педагогика и социальная работа 3 страница;
• Тематика методических совещаний и педагогических советов;
• Понятие о дидактике, ее научные основы, связь с частными методиками;
• Экзамен на должность. 3 страница;
• Возникновение и развитие педагогики. Практика воспитания своими корнями уходит в глубин­ные пласты человеческой цивилизации;
• МОДУЛЬ 1. Методологические основы современной педагогики 1 страница;
• Организационное строение педагогического коллектива;
• Педагогика как наука. Объект и предмет педагогики;
• II. Церковно-приходское образование;
• Семинар №13;
• Воспитание чувства долга и чести, воспитание воли, характера и дисциплины должно происходить тоже в коллективе;
• Методы машинного контроля;
• Гражданское воспитание молодежи;
• V. Дидактический практикум (тренинг - умений);
• Требования к организации контроля;
• Тарау. Жалпы ережелер 1 страница;
• Принцип самоценности детства;
• Христианская концепция помощи;
• Профилактика эмоциональных перегрузок;
• Уровни методологии педагогики;
• Развивал самостоятельность, инициативу, самодеятельность воспитанников, не столько руководил, сколько умело организовывал и направлял ведущую к успеху деятельность;
• Критериально-показательная характеристика уровней развития воспитательного потенциала семьи;
• В зеркале социологии;
• Электрофизические методы обработки;
• Тема 3.2. Специфика педагогической деятельности на разных ступенях образовательной системы;
• Теория поэтапного формирования умственных действий П. Я. Гальперина;
• Психологические основы педагогического проектирования;
• Профессиональная компетентность учителя;