Студопедия - категория Педагогика. 42 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• II. Порядок и условия, с учетом которых осуществляется установление и изменение систем оплаты труда;
• Руссо о воспитании девочек;
• Основные пед. понятия;
• Профилактико-коррекционные социально-педагогические технологии;
• Жизнь и педагогическое творчество Я.А.Коменского (1592-1670);
• Формирование основ нравственной культуры у школьников;
• Практические методы. Эти методы основаны на практической деятельности учащихся;
• Социальная ситуация развития в юношеском возрасте;
• Проблемное обучение. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности;
• Юношеская субкультура 2 страница;
• Понятие о педагогической системе Виды педагогических систем;
• Технологический подход к социально-педагогической деятельности;
• Функцией воли является;
• Методологические основы обучения;
• Виды рациональных воспитательных отношений в семье;
• Инновационные педагогические системы и технологии обучения и развития дошкольников;
• Обучение, основанное на коррекции ошибок;
• Средства воспитания;
• Принципы и правило обучения;
• Идея самоанализа;
• Урок фантазирования;
• Самооценка своей работы в период практики;
• Формирование предпосылок развития речи;
• Источники. Й принцип этикета: Принцип целесообразности действий – говорит о тех ситуациях, для которых не существует конкретных правил поведения;
• Мария Монтессори;
• В ней педагогических задач;
• Понятие и эффективность педагогического взаимодействия на уроках музыки;
• Инновационного процесса в образовании;
• Влияние декабристов на педагогическую мысль и школу России;
• Интенсивность;
• II. Подготовка учащихся к восприятию нового материала;
• Ритмика;
• Коррекционная работа;
• Современные концепции воспитания. Основные концепции воспитательного коллектива;
• Происхождение воспитания;
• Виды детского труда и формы его организации;
• Структура педагогического процесса. 1.Дайте определение основным понятиям педагогики: образование, обучение, воспитание, педагогический процесс;
• Тест для родителей трехлетнего ребенка;
• Развитие педагогических идей в философии античного мира;
• Вопрос 34. Общественно-педагогические взгляды Е.И. Конради;
• Начало занятий;
• Тема 11. Педагогические системы специального образования лиц с нарушениями речи;
• Билет № 10 Методы педагогического исследования;
• Установите соответствие между типичными ролевыми педагогическими позициями и их характеристиками;
• Основные категории;
• Вопрос 27. Профессиональная деятельность и личность педагога системы специального образования;
• Практичне заняття № 2;
• Сущностная характеристика преподавания как деятельности;
• Педагогические взгляды Я. А. Коменского 2 страница;
• Проверьте себя;
• Характеристика традиционных принципов обучения;
• Народная мудрость. · Нововведение – комплексный процесс создания, распространения и использования нового практического средства (новшества) для новой или лучшего удовлетворения;
• Тема 30. Восприятие;
• II. Аттестация педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемой должности;
• В философии закон – существенное, необходимое, устойчивое, повторяющееся отношение между явлениями;
• Противоречия и кризисы студенческого возраста;
• Опорный конспект. Особенности обучения и воспитания школьников;
• Конкретизация целей;
• Основные принципы деятельности социального работника в ТСЗПР;
• Педагогические идеи Павла Петровича Блонского;
• Принцип включения личности в значимую деятельность;
• Занятие 2. Коррекционно-образовательные цели.Закрепление представления о зеленом цвете;
• Методы, приемы, средства управления образовательными системами;
• Коррекционной работы с ребенком на учебный год;
• Примерное планирование занятий с детьми, страдающими недоразвитием речи;
• Исторически известные и современные формы обучения;
• Структурные и функциональные нарушения речедвигательного аппарата (дислалии функциональные и органические) и их педагогическая коррекция;
• Занятие 4. Пришли дети утром в детский сад и решили построить дом;
• Билет 18. Личность как объект и субъект педагогики;
• Вопрос № 10. Раскройте особенности формирования культуры межнационального общения в учебно-воспитательном процессе;
• Общественная направленность воспитания;
• Организация и руководство играми детей разного возраста;
• Вспомогательные формы организации педагогического процесса;
• Тема 2.4.3. Формирование художественно-творческих способностей дошкольников;
• ВВЕДЕНИЕ. На современном этапе обучения детей перед нами, учителями начальных классов, ставится ответственейшая задача – обучать и воспитывать маленьких детей;
• К.Д. Ушинский;
• Понятие педагогики. Место науки педагогики в системе общественного знания и учебных дисциплин;
• Целостность педагогического процесса;
• Различные подходы к разработке проблемы воспитания дисциплины и культуры поведения в педагогике;
• Уровни методологии педагогики;
• Стратегия государственной социальной политики в области социально-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями в России;
• Профілактика професійного вигорання педагогів;
• Я.А.Коменский-основоположник педагогической науки. Знание его наследия для развития педагогической теории и школы;
• Формирующий этап методики по исследованию ритма старших дошкольников с ОНР и ее результаты 3 страница;
• Методы контроля обучения;
• Выдающийся отечественный педагог А.С. Макаренко;
• Г.А. Каше, Т.Б. Филичева 9 страница;
• Лекция 6. Коллектив как объект и субъект воспитания;
• Кукушин B.C., Болдырева-Вараксина А.В;
• К теме 9. Методика преподавания отдельных юридических дисциплин;
• Сущность, структура и функции процесса обучения;
• Оценка осознания детьми нравственных норм на констатирующем этапе;
• Тенденции развития системы образования в Тамбовской области;
• Включенность ПД в общение со взрослым;
• Специфика работы воспитателя в детском саду для детей с нарушениями речи;
• Воспитание и его место в целостной структуре образовательного процесса;
• Функции процесса обучения;
• Компоненты педагогического мастерства. В педагогической науке сложилось несколько подходов к по­ниманию составляющих педагогического мастерства;
• Речь детей раннего, преддошкольного и дошкольного возраста. 13 страница;
• Виды и типы обучения;
• Определение педагогических проблем, целесообразных для исследования;
• Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса;
• Тема 7. Воспитание толерантности в школьном коллективе;
• Отличие природного от социально обусловленного внимания. Свойства внимания;
• Основы эконом. воспитания дошкольников;
• Занятие 22: Концептуально-теоретические основы взаимодействия семьи и ДОУ;
• Раскрыть причины и формы алалии;
• Социальная педагогика как образовательная дисциплина;
• Основные принципы единой трудовой школы. Влияние зару­бежной педагогики на развитие советской науки и школы 20-х гг;
• Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина;
• Вопросы для самопроверки. 1. Сравните следующие понятия: усвоение, учение, научение, учебная деятельность;
• Образование как общественное явление и педагогический процесс;
• Сопутствующие организационные формы обучения;
• Практическая ситуация №12;
• Сущность процесса воспитания. Личность человека формируется и развивается в результате воздействия многочисленных факторов, объективных и субъективных;
• Самовоспитание детей в семье;
• Установите соответствие понятий и их определений. Состав и численность педагогического коллектива, перечень должностей , составляют _____ структуру педагогического управления;
• I. Подготовка к занятию. Вопросы для изучения и обсуждения;
• Профессиональный цикл ОП.00 Общепрофессиональные дисциплины;
• КІРІСПЕ 2 страница. Шығармашылықты дамыту мәселесі 1970 жылдары күн тәртібіне өткір қойыла бастады;
• ПЕДАГОГИКА 10 страница. Институт классного руководства сложился очень давно, практически вместе с возникновением учебных заведений;
• Принцип оптимальной структуры экзамена: необходимо искать оптимальное соотношение трудоемкости, численности заданий и продолжительности испытания;
• Методы педагогического исследования. Программа педагогического исследования состоит из двух частей;
• Специальное образование глухих;
• Функциональные дислалии;
• Древнейшие медицинские писатели о болезнях речи;
• Рефлексия деятельности;
• Воспитывающая среда и ее разитие;
• Управление образовательными системами. Общие принципы управления образовательными системами;
• Установите соответствие между этапами работы с одаренными детьми. Ответ запишите в виде сочетания цифр и букв (без знаков препинания);
• Приобретение и формализация знаний;
• Константин Дмитриевич Ушинский;
• Актуальные проблемы современной логопедии;
• Этапы инновационной педагогической деятельности;
• Поиски путей развивающего обучения в советской школе 50-х—60-х годов;
• Создания благоприятного психологического климата в коллективе;
• Особенности организации белорусских народных игр;
• Основные модели педагогической деятельности 1 страница;
• Результаты обследования дефектолога;
• Повышение квалификации и аттестация педагогических кадров;
• I. Характеристика проблемы, на решение которой направлена Программа;
• Самостоятельная практическая работа № 5;
• Целеполагание в педагогике;
• Список літератури. Мета:визначити чинники і способи організації творчого середовища в початковій школі;
• Психокоррекционная и профилактическая работа с детьми, имеющими речевые нарушения;
• Требования к современному педагогу;
• Вклад Ушинского в отечественную педагогику. Понятие педагогической антропологии;
• Демина Т.В;
• Алгоритм анализа учителем проведенного урока;
• Устройство обучения;
• Общая характеристика профессионально-педагогического образования;
• Социальная педагогика как наука. Особенности развития социальной педагогики в Россиилюбая наука «вырастает» из конкретной реальной действительности;
• Характеристика методов обучения учащихся вспомогательной школы;
• Теория обучения;
• Творчий: Підібрати і змоделювати педагогічні ситуації;
• Наглядно-практические методы обучения;
• Существует несколько групп игр, развивающих интеллект, познавательную активность ребенка;
• Тема 4.6. Виды обучения;
• Методы исследования;
• Основные направления соц. политики современной России;
• Воспитание добротой и лаской;
• Серия 5. Исследование грамматического строя речи;
• Образование при тяжелых и множественных нарушениях развития;
• Детские музеи;
• Индивидуальная работа с несовершеннолетними правонарушителями?;
• Учебные программы;
• Воспитательный процесс как система;
• Личностно ориентированное развивающее обучение с приоритетом технологии саморазвивающего обучения И.С. Якиманской;
• Методика коррекционной работы;
• Социально-педагогическая деятельность с неполными семьями;
• Становление и развитие юридического образования в императорской России;
• Различные стили семейного воспитания, их влияние на развитие ребенка-дошкольника;
• Преемственность в работе детского сада и начальной школы;
• И воспитания детей раннего и дошкольного возраста;
• Разнообразны виды театрализованных игр 2 страница;
• Развитие личности как педагогическая проблема. Тема 1.5. Ребенок как субъект педагогического процесса;
• Экзогенные формы умственной отсталости;
• Урок - ролевая игра;
• Опыт организации школ на основе идей реформаторской педагогики;
• Методы изучения продуктов деятельности и обобщения передового педагогического опыта 2 страница;
• Средства народного воспитания;
• Занятие 6. Диагностика, контроль и оценивание в процессе обучения;
• Анкета для родителей;
• Контроль деятельности и состояния здоровья занимающихся;
• Педагогика;
• Технизация процесса обучения. Технологизация педагогических методов;
• Тема 8. Воспитание учащихся в коллективе, семье, социуме;
• Виды соц-пед. технологий;
• Коррекционно-педагогическая работа при ЗПР;
• Наиболее подробно и одним из первых характеристику личности как субъекта деятельности дал известный отечественный психолог Б.Г. Ананьев;
• Образование чисел 11 - 20;
• Компоненты интонации;
• Нравственное воспитание: сущность, специфика нравственного воспитания, критерии нравственной воспитанности;
• Лица с нарушениями слуха;
• Методы контроля. Формы и виды контроля;
• Поняття про іменник як частину мови: семантика, граматичні категорії, синтаксична роль;
• Общая характеристика методов обучения в системе организации учебно-познавательной деятельности учащихся;
• Речевой этикет;
• Темы рефератов. Тема 3.1. Внутри школьный менеджмент и его методическое обеспечение;
• Самоуправление учащихся в школе в аспекте ее демократизации;